读书破万卷下笔如有神

1、赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。

2、也难怪会有名人比喻，阅读是生命的光合作用，因为阅读，生命才会春意盎然。

3、常拟报一饭，况怀辞大臣。白鸥没浩荡，万里谁能驯。基友是什么意思_搞基是什么意思　基友(好基友)，广义上指关系好的朋友(如好兄弟、哥们、死党、闺蜜、战友、游戏队友、网友)，并不限与男男或女女使用，女孩子之间也可以互相称基友，男女同样也可以互相称基友。基友一词本意是指男同性恋之间的关系，从搅基、搞基等各方面发展而来，即互为基友。在现实生活中，大部分基友性取向为异性恋。ACG界通常称基友为在网上认识，不知道对方真实身份，一起玩游戏，一起看动漫吐槽，通常通过贴吧、QQ或者Acfun、Bilibili的吐槽弹幕认识的朋友。ACG界的基友性取向大多也为异性恋。

4、什么叫做“潜意识”呢了我们的心理活动不尽是自己所能觉到的。自己的意识所不能察觉到的心理活动就属于潜意识。意识既不能察觉到，我们何以知道它存在呢了变态心理中有许多事实可以为凭。比如说催眠，受催眠者可以谈话、做事、写文章、做数学题，但是醒过来后对于催眠状态中所说的话和所做的事往往完全不知道。此外还有许多精神病人现出“两重人格”。例如一个人乘火车在半途跌下，把原来的经验完全忘记，换过姓名在附近镇市上做了几个月的买卖。有一天他忽然醒过来，发现身边事物都是不认识的，才自疑何以走到这么一个地方。旁人告诉他说他在那里开过几个月的店，他绝对不肯相信。心理学家根据许多类似事实，断定人于意识之外又有潜意识，在潜意识中也可以运用意志、思想，受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中，意识压倒潜意识，只让它在暗中活动。在变态心理中，意识和潜意识交 替来去。它们完全分裂开来，意识活动时潜意识便沉下去，潜意识涌现时，便把意识淹没。(读书破万卷下笔如有神)。

5、所以你看，这首诗所写的景象，并不是随意为之，胡乱拼凑的，而是诗人精心挑选，并依据早春的特点集中描绘的，几乎句句都有早春的特点。这就是苏轼所说的“诗人有写物之工”，就是说诗人写诗要能写出对象的特点来，而不是写得模棱两可，看上去像此事物，又像彼事物，最后成了个四不像，成了空泛俗套的描述。这也是给我们每位同学写作文时候的启发和要求。

6、生来死去的人何只恒河沙数了真正的大诗人和大艺术家是在一口气里就可以数得完的。何以同是人，有的能创造，有的不能创造呢了在一般人看，这全是由于天才的厚薄。他们以为艺术全是天才的表现，于是天才成为懒人的借口。聪明人说，我有天才，有天才何事不可为了用不着去下功夫。迟钝人说，我没有艺术的天才，就是下功夫也无益。于是艺术方面就无学问可谈了。(读书破万卷下笔如有神)。

7、杜工部尝自道经验说：“读书破万卷，下笔如有神。”所谓“灵感”就是杜工部所说的“神”，“读书破万卷”是功夫，“下笔如有神”是灵感。据杜工部的经验看，灵感是从功夫出来的。如果我们借心理学的帮助来分析灵感，也可以得到同样的结论。

8、   四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

9、韦大人你可以静静地细听，我把自己的往事向你直陈。

10、2020年，开化中学高二年级语文组在师生的共同参与下，开展了一系列丰富多彩的活动。阅读经典，朗诵美文，国学大PK，让语文学习变得有滋有味。

11、译文：富家的子弟不会饿死，清寒的读书人大多贻误自身。韦大人你可以静静地细听，我把自己的往事向你直陈。我在少年时候，早就充当参观王都的来宾。先后读熟万卷书籍，写起文章如有神助非常流畅。扩展资料：“读书破万卷，下笔如有神”揭示了阅读与写作之间的关系。

12、让我像白鸥出现在浩荡的烟波间，飘浮万里有谁能把我纵擒？扩展资料：该诗的创作背景：

13、从杜甫力挺自己的本意出发，结合全诗内容，不难看出：“读书破万卷”，与“下笔如有神”之间是一种并列的逻辑关系。如果认为书看的多，文章就写得好。单纯作为因果关系来解读，那倒有些牵强附会的味道，你说是不是？

14、故乡物质生活破落相伴而生的是人情沦丧与隔膜，故乡的衰败由此深入心神。乡土社会，是一个熟人社会，道德感在人际关系中发挥极高作用。个体道德系数低下、易变，极可能会被冠以“赖皮”“二流子”“忘恩负义”等风评，而予以排挤，居处关系社会的边缘。在这样的社会形态中，保有个人较好的道德风评就显得极为重要。

15、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”书签上写下一首工整的《劝学》来立志，更加体现出同学们对于读书的重视与热爱！

16、(学衡)微刊承续《学衡》杂志“昌明国粹，融化新知”之宗旨，秉持“学术自由，兼容并包”之主张，介绍、反思古今中外之学术，分享新的知见与思考。文章力求内容原创、思维敏锐、文字雅洁，栏目涉及学术、学人、文艺、时评等等。《礼记》言：“合志同方，营道同术”，愿海内有同志者助我臂力，共襄盛举。

17、无论是“同病相怜”法，还是“物是人非”方，本质都旨在打通物我关系，实现托物言志的文学抒情。文学素材的处置还有很多，但借《我与地坛》的经典示范，学生可以习得“这一种”，然后再即“三生万物”的手段丰盈。

18、阅读能提高一个人的综合道德品质，阅读它是一个精灵，能让我们的世界变得更加美好，阅读能让人们了解上下五千年的历史，阅读能让我们展开幻想的翅膀，畅想未来。

19、以叙事作品为例，行文往往包含一组叙事单元，这些叙事单元如何安排布局，追求怎样的文学表达效果，蕴藏哪般表达意图，是每一个写作者都需要思考与解决的。鲁迅的《阿长与》与杨绛的《老王》的谋篇可谓文学叙事布局的经典，其中蕴含的写作技术值得借鉴。

20、最容易显出天才的地方是灵感。我们只须就灵感研究一番，就可以见出天才的完成不可无人力了。

21、且基佬是流行于香港、澳门和广东等地的说法，和Gay是一个意思。台湾等地称GAY为基佬是男同性恋的意思,又有称为同志、玻璃等在香港，gay的中文翻译是基佬。但是这个中文称谓因为经常被人以嘲讽的口吻使用而带有贬损色彩。现用在网络流行术语中，带有讽刺或调侃意味。但是有时候却能表示有爱的好朋友的意思。近年流行之风横行，基佬一词开始从百度人气火爆的SD敢达吧三国杀吧广泛流传。

22、先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。

23、通过对两篇教学选文的写作审视，试炼出两种文学巨匠演绎的叙事布局方案，其实是为学生照亮一条文学叙事的路径。学生可随大师而往，在自己的文学抒写里，闪耀独特的生命之光。

24、朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。

25、   蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”……

26、读书破万卷，下笔如有神。阅读经典，朗诵美文，丰富多彩的语文活动让传承和弘扬中华优秀传统文化更快乐。

27、原本是网络用语，大约指两个男人关系特别好，好到有点类似于恋人了，也有人说其本意就是男同性恋的意思。于是乎就有基友一词。

28、它自然有一部分得诸遗传。有许多学者常欢喜替大创造家和大发明家理家谱，说莫扎特有几代祖宗会音乐，达尔文的祖父也是生物学家，曹操一家出了几个诗人。这种证据固然有相当的价值，但是它决不能完全解释天才。同父母的兄弟贤愚往往相差很远。曹操的祖宗有什么大成就呢了曹操的后裔又有什么大成就呢了。

29、参考资料：百度百科--读书破万卷，下笔如有神

30、赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。

31、这节文字出现在选文最后一段，是梁衡感怀黄河精神的焦点所在。从修辞手段上看，作者使用了类比修辞，但呈现又极为反常。类比修辞是基于两种不同事例、情理间的相似，借助喻体特征对本体加以修饰描摹论证的一种文学表现手段。类比的修辞优势，在于以具体事例比对抽象情理的形象性生动性。句中人生的磨难抽象难明，黄河起伏的地势具体易见，它们之间应该是喻体与本体的言语关系。在这样的言语逻辑下，梁衡的表达重心，是对屡经磨难而铸就高尚品格之人的敬佩褒扬。显然，这既不合乎课文情感逻辑，也并非梁衡创作意图。

32、阅读这首诗，我们需要把握这样几个重要角度。第学会从意象中判断景象的时节。第把握诗人写景的空间顺序，也就是视角。第熟悉诗词的抒情方式。

33、我的辞赋能与扬雄匹敌，我的诗篇可跟曹植相近。

34、重播时间为：周日中午12:05分；周日下午17:56分，敬请关注！

35、我怎能这样使内心烦闷忧愤，老是且进且退地厮混。

36、   古人说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。有才学的人，有远大梦想的人，都是爱读书的人。读书可以给我们方向、智慧、自信、力量，也可以给我们生活的激情，还可以帮我们树立正确的人生观、价值观以及世界观。

37、本期的“书香博雅”栏目已于上周六晚19:30分在清镇市广播电视台准时播出，这一期为大家讲述的是六年级(1)班陈禹帆同学的读书故事。

38、主上顷见征，欻然欲求伸。青冥却垂翅，蹭蹬无纵鳞。

39、纨袴不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。

40、甚愧丈人厚，甚知丈人真。每于百僚上，猥诵佳句新。

41、杜甫(712～770)，字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。

42、《奉赠韦左丞丈二十二韵》作于唐玄宗天宝七载(748年)，时杜甫37岁，居长安。韦左丞指韦济，时任尚书省左丞。他很赏识杜甫的诗，并曾表示过关怀。天宝六载(747年)，唐玄宗下诏天下有一技之长的人入京赴试，李林甫命尚书省试，对所有应试之人统统不予录取，并上贺朝廷演出一场野无遗贤的闹剧。

43、最后需要提醒大家的是这首诗尾联的抒情方式，这也是诗词鉴赏选择题中常见的考点。抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又可以分为借景抒情和托物言志两类。那么这首《钱塘湖春行》的尾联属于哪一种呢？应当是直接抒情，又叫直抒胸臆，因为这里有一个“最爱”，直接就表明了诗人的情感，表达了他对早春西湖景色的喜爱与赞美之情。也就是说，我们在诗句里看到诗人直白地写出自己的情感词来，基本可以判断这是直接抒情，如果诗句以写景为主，用景象来体现情感，那么这就是借景抒情。而咏物诗一般都有托物言志手法的运用。

44、李邕寻求机会要和我见面，王翰愿意与我结为近邻。

45、运用：一只蝴蝶，和一朵花，相互凝视，就如同美人，在照着镜子。我想，一个人凝视深渊太久，也将濒近深渊；凝视一朵花，久了，就会变成一只蝴蝶。你看天上，五级风正在搬运一片白云；你看风里，礼貌的小草不停地点头致意；你看花间，蜜蜂们拥挤着，吸吮生活的蜜。

46、ACG界的基友同基佬并不完全相同，基友。指因生活压力大，没钱没女朋友，有了女朋友，还可能会因为ACG的兴趣而产生矛盾。所以不如大家一起搞基吧!的潮流就诞生了。实际上，ACG里相互称基友的宅男，都并不一定是同性恋。调侃意味颇重。

47、从此我们可以知道“读书破万卷，下笔如有神”两句诗是至理名言了。不过灵感的培养正不必限于读书。人只要留心，处处都是学问。艺术家往往在他的艺术范围之外下功夫，在别种艺术之中玩索得一种意象，让它沉在潜意识里去酝酿一番，然后再用他的本行艺术的媒介把它翻译出来。吴道子生平得意的作品为洛陽天宫寺的神鬼，他在下笔之前，先请斐曼舞剑一回给他看，在剑法中得着笔意。张旭是唐朝的草书大家，他尝自道经验说：“始吾见公主担夫争路，而得笔法之意；后见公孙氏舞剑器，而得其神。”王羲之的书法相传是从看鹅掌拨水得来的。法国大雕刻家罗丹也说道：“你问我在什么地方学来的雕刻了在深林里看树，在路上看云，在雕刻室里研究模型学来的。我在到处学，只是不在学校里。”

48、甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。

49、《奉赠韦左丞丈二十二韵》叙写了作者自己的才学以及平生志向和抱负，倾吐了仕途失意、生活困顿的窘状，并且抨击了当时黑暗的社会和政治现实。全诗直抒胸臆，慷慨陈词，是杜甫自叙生平的一首重要诗作。

50、我承认遗传和环境的影响非常重大，但是我相信它们都不能完全解释天才。在固定的遗传和环境之下，个人还有努力的余地。遗传和环境对于人只是一个机会，一种本钱，至于能否利用这个机会，能否拿这笔本钱去做出生意来，则所谓“神而明之，存乎其人”。有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意；也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做出大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。牛顿可以说是科学家中一个天才了，他常常说：“天才只是长久的耐苦。”这话虽似稍嫌过火，却含有很深的真理。只有死功夫固然不尽能发明或创造，但是能发明创造者却大半是下过死功夫来的。哲学中的康德、科学中的牛顿、雕刻图画中的米开朗琪罗、音乐中的贝多芬、书法中的王羲之、诗中的杜工部，这些实例已经够证明人力的重要，又何必多举呢了。

51、《奉赠韦左丞丈二十二韵》是唐代大诗人杜甫的作品。此诗叙写了作者自己的才学以及平生志向和抱负，倾吐了仕途失意、生活困顿的窘状，并且抨击了当时黑暗的社会和政治现实。全诗直抒胸臆，慷慨陈词，是杜甫自叙生平的一首重要诗作。

52、通过这次活动，同学们和家长们也都有自己的感受：

53、《奉赠韦左丞丈二十二韵》作于唐玄宗天宝七载(748年)，时杜甫37岁，居长安。韦左丞指韦济，时任尚书省左丞。他很赏识杜甫的诗，并曾表示过关怀。天宝六载(747年)，唐玄宗下诏天下有一技之长的人入京赴试，李林甫命尚书省试，对所有应试之人统统不予录取，并上贺朝廷演出一场野无遗贤的闹剧。

54、事实上，无论从朱自清写作风格、《春》的文章结构，还是行文语境，“坐着”都应该被视作描写春草的拟人语句。借助朱自清的示范，学生可以认识一句与众不同的拟人语句，可以见识一种反常的拟人句式写作：拟用一组孩子的行为动作：坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，连珠炮般地连缀成一个热闹的场景——春风拂过嫩草，坚韧如坐，柔嫩似躺；草浪翻动，如孩子打滚，如踢几脚球，如追逐，如躲藏……由此，孩子的活跃与春天的生机相得益彰。这与教材提供的“把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情”拟人概念认识相差甚远。学生识别、理解这样的升级版的拟人语句，在理解作者情绪外，对于拟人修辞言语感触自然更加深刻。如果学生能在写作实践中运用如此复杂的拟人句式，常规拟人句的写作自然更加驾轻就熟。

55、指男性同性恋趋向者。是指某一种喜欢男人的男性，此类人与同性之间的生活、情感活动称为搞基。基的粤语读音和Gay的读音相同。搞基是男性与男性之间的性关系群,在当代社会中此种现象有日趋上升的势头。该词也由贬义词成为中性词。

56、   在我两岁的时候，妈妈就买了好多绘本回来，每天都会在睡前给我念故事。故事里的精彩情节，让我深深地爱上了阅读，爱上了讲故事。

57、阅读、写作是文学活动的两翼，也是语文教学掘进的主阵地。教学实践中，教师也常“读写结合”，但读写的“结合”并非“门当户对”：“读”的输出性多，更多为写作教学提供外部支撑；“写”接纳性多，更多从阅读教学借鉴写作资源。事实上，“读写结合”绝非语文实践的想当然，语文教学围绕教材展开，教材选文又多以文学写作经典范本为依托。“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟”。阅读教学，既有对选文蕴藉情感的精神体悟，亦有对蕴藏的文章作法开掘展示。以成熟作家的经典表达为范本，可为写作初学者提供有效的学习借鉴。杜甫“读书破万卷，下笔如有神”句描绘的正是此种读写关联性，叶圣陶“教学生阅读，一部分的目的在给他们个写作的榜样”论断，则直接将读写关联性由文学推进到教学。

58、Icancelledmanyunnecessarywordsinmymanuscript.

59、杜甫在这首诗中却能做到不卑不亢，直抒胸臆，吐出长期郁积下来的对封建统治者压制人材的悲愤不平。这是他超出常人之处。

60、小志：“在背景的描绘上有什么技巧或者方法吗？要注意些什么？”

61、到了清代，诗书画绝妙的郑板桥对这两句诗好像有点不同的看法。他也写了几句诗：“读书数万卷，心中无适主。便如暴富儿，颇为用钱苦。”

62、在物质形态上，文学作品呈现为言语的有序排布，其涉及范围涵盖词语选用、语句创制、篇章布局等。篇章布局是文章最为宏观的外部形态，只有在篇章布局的框架指引约束之下，写作才有深入情境细节，继而实现合宜抒情的文学可能。文学设计上，经典选文的谋篇布局往往别具匠心亦别有深意；写作教学上，成熟作家的谋篇布局包蕴独特写作规律，而且存在将之升级为写作技术的教学可能。

63、这是选文第三段的一句，其句前是“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”两句，句后是“风轻悄悄的，草软绵绵的”。单独看“坐着”句，这是一个主语“缺失”的句子。主语“缺失”言语困境可借助句外语境或句中内容来理清，但这个句子却有其特殊性：按句外语境看，前后句皆在描写春草，用承前或蒙后省略的言语逻辑判断，此句主语应作“春草”；从句中内容看，坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏的动作主体都是人，由此推定此句主语应是人，或者说一群孩子。从言语表达意图看，主语应有唯一性、确定性，否则句意便飘忽不定、表意功能消解。

64、小志：“有没有喜欢的大师或者老师，从他们身上学到了什么呢？”

65、朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。

66、在叙事布局上，杨绛采用的是“推波助澜”的言语策略。三个叙事单元同向发力、层层推进，它们虽然不存在情绪倾向的差异，但每个情节的言语权重却是有变化的。从行文篇幅看，随着叙事推进，言语权重不是一波三折的起伏，而是像浪花样片片助推，如台阶般级级提升；从言语意图看，言语权重的增加不止于篇幅拓展，而更着意于写作者情绪不断酝酿与抒写。随着叙事单元言语权重的加码，叙述情绪也逐渐升华，以至于情感顶峰。如以图示，“推波助澜”式叙事布局大致如下：