苏霍姆林斯基教育名言

1、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

3、　　如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。(苏霍姆林斯基教育名言)。

4、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

5、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

6、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

7、苏霍姆林斯基，乌克兰(一说“前苏联”，因为众所周知的历史原因)著名的教育家、教师、思想家、作家，短暂的一生坚持从事教育实践和理论研究，提出全面和谐发展理论，在担任校长期间，坚持著书立说：《给教师的建议》(《给教师的一百条建议》)、《把整个心理献给孩子》、《帕夫雷什中学》等，成为每一位教师必读书目。

8、　　我从来不给小学的学生打不及格的分数。(《给教师的建议》第317页) 

9、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

10、　　领导学校工作的秘诀之就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。(苏霍姆林斯基选集第576页) 

11、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

12、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

13、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

14、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

15、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

16、　　你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。(苏霍姆林斯基选集第680页) 

17、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。——亚里士多德

18、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

19、　　童话是思想的摇篮。《培养集体的方法》第22页) 

20、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)

21、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

22、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)

23、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

24、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

25、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。

26、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

27、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

28、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

29、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

30、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。

31、　　为了更好的学习苏霍姆林斯基的教育思想，提升我们对教育的认知，今天为大家带来他的教育名言50句，一起学习提升，改善国人的教育素养。

32、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

33、　　为别人做好事，你就得到了最宝贵的幸福。(《苏霍姆林斯基选集》第781页) 

34、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

35、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

36、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)

37、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

38、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)

39、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 

40、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

41、　　只要我们教育得法，没有哪一个人不会发挥他特有的才能。(《帕夫雷什中学》第440页) 

42、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

43、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

44、　　让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

45、　　孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。

46、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基

47、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

48、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

49、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基教育

50、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集》第89页)

51、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

52、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)

53、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

54、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

55、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

56、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

57、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德教育

58、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

59、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

60、　　我们在努力做到使学校的墙壁也说话。(《帕夫雷什中学》第149页) 

61、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

62、　　学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(苏霍姆林斯基选集第12页)

63、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集》第543页)

64、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

65、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

66、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

67、　　美是人的道德财富的源泉。(《帕夫雷什中学》第440页) 

68、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

69、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

70、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

71、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

72、　　我认为文学教学取得成效的决定性条件，就是要热爱语言，感受语言的美。(《给教师的建议》第463页) 

73、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

74、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基

75、　　教学——不是把知识从教师的头脑中搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。(《苏霍姆林斯基选集》第410页) 

76、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。

77、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

78、(简介)玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。

79、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。

80、　　每一所学校都应当有其独特的面貌：自己的习惯、传统、自己的节日。(《怎样培养真正的人》第135页) 

81、(简介)孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产党，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

82、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集》第896页)

83、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

84、　　教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动，是一场精神对话。

85、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界；把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。

86、0你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。——卢梭

87、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

88、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基

89、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基教育

90、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

91、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

92、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

93、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。印度谚语教育

94、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦

95、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

96、　　孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

97、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

98、　　不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

99、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

100、　　老师最大的幸福，就是把你塑造成他理想中的那样的人。(《怎样培养真正的人》第138页) 

101、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (

102、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

103、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

104、　　爱情是一种责任，首先是尽责任，然后才能获得快乐，包括爱情生活的幸福。(《爱情的教育》第174页)