听课评语和建议简短

1、2)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；

2、(3)及时和家长联系，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

3、对于怎么教小学语文，我毫无经验，一片空白，想要尽快成长，而认真聆听其他语文老师的课堂显然是一条不错的捷径。在校园里一年的成长，听课是我吸取营养的最重要的途径。可我始终还觉得在校园大师们的课堂上，我似乎关注的东西不全，没能真正有效的听好课，降低了听课的效能。我一直在探寻究竟如何高效听好一堂课，放假时在书架上发现了《听课最需要什么—中外优秀教师给教师最有价值的建议》，我如深山获宝，翻开细细品读，认真学习起来。

4、有干货。评讲练习的目的不是为了答对一道题而是为了答好一类题，邓春妮老师重在教会学生方法。评讲阅读题前，强调阅读题答题思路与格式；评讲综合题后，提供书法、对联等补充资料；评讲作文时，运用量化表格教会学生自评自改。

5、第二层意义上，美国优秀老师在写作教学中强调自己的写作示范，把粗糙的写作初稿给学生看，告诉他们自己写作中的挣扎、纠结、痛苦和对策，亦或是独特的思考过程，以此让学生了解写作的真实过程，从而生成自己的写作策略和技能。

6、认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。

7、计划手账本:学期计划、月计划、每周总结、周计划、日计划：用时间轴标注，变化的用不同颜色区别、每日日记总结。

8、不经教学部主管同意，不得私自调课、请人代课，违者除不发课时费外，一次扣3分(私自调课双方扣分)。(听课评语和建议简短)。

9、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

10、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

11、下课期间，值班老师必须坐在教室门口值班，发现缺岗一次扣1分。值班教师必须随时关注学生的一举一动，一旦发现学生有追逐打闹或做激烈运动者，必须即刻善意提醒制止，若发现有打架或吵嘴者，即刻制止，并批评教育，同时做好详细的记录，作为对学生的考核和评比的依据之也可成为劝退部分屡教不改学生的依据之一。若发现以上现象，值班老师没有采取措施，每次扣1分。

12、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

13、    ●写写你在六年级的写作与阅读经历。

14、什么是真实写作？美国的写作教学从两方面来展开思考。一是生活的真实。就是要有真实的生活需要，有自己想写的真实的写作内容，有自己实际的写作目的，还有具体的对象和读者，而不是为老师而写作，为分数而写作。二是写作过程的真实。就像生活中真实的写作过程一样。比如学生常以为作家一提笔就能写出完美的文章。这就不真实，因为完美之作是作家经过反复推敲修改甚至推倒重来才写出来的。又如，学生以为作家动笔之前就把文章写作内容和形式想得清清楚楚，写作不过是把心里的想法写到纸上的过程而已。这也不真实，因为作家写作的过程是一个不断修改、不断发现、不断深化、不断完善的过程。这些真实的写作过程我们从来没有告诉学生。写作中应该让学生体会到如何把原来粗糙的变得完善，把原来模糊的变得清晰，把原来肤浅的变得深刻，这也是一种写作真实性，而且是对真实写作更深刻的理解。

15、   有个七年级学生的多文体作品很经典。这个学生对恐龙很感兴趣，写的就是恐龙中的一种——异龙。

16、7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范文《听课评课意见和建议》。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

17、   评估方式不仅有这类总结性的自评，还有许多其他具有创意的评估样式。下面是《科里奇维中学写作指南》中的七年级开学写作作业,要求学生回顾小学写作学习的过程和收获，具体如下、：

18、    (1)要多了解学生，用心分析宿舍人际关系矛盾的个案，多到宿舍与学生交流。用心体贴和感化学生，以此得到学生的信任，引导教育才能有效。

19、(18)陈保峰| 老师，您的PPT用对了吗？

20、一次过程指导包括选题、素材、结构、初稿、合作、修改，还包括微型课、教师与学生的“一对一辅导”等基本要素。大致分为四个阶段：(1)热身或者预写来帮助确定写作的主题和内容；(2)写多份草稿来组织发展思路；(3)编辑文字，解决写作规范层面的问题；(4)修饰润色，完成作品。这不是一个直线发展的过程，而是一个循环的过程，写作者往往在几个阶段之间自由地来回穿梭，因此要写多份草稿，这是整个写作过程的核心，是学生最需要帮助和引导的地方，也是传统写作教学最忽略的地方。

21、因为初一历史学科特点，授课需要用到不同时期的地图，时空观念特别讲究，叶老师特别提醒上课的老师要用好课本的地图和图片素材，她及时把视频素材提供给备课所用。毕业班的孩子在初一时期经历了网课，课程内容与现在网课内容一致，因而他们在复习的过程中遇到的困难能给初一的教学带来借鉴。鉴于此，叶老师向初三的老师请教如何有效复习，借鉴初三的复习课课件供备课组老师参考。