读书方法简短

1、名言要贴在显眼处遇到让你身受感动的某句话时，一定要把它记在你的读书笔记上。尽管重读几遍就不会忘记，但是如果把这句名言打印出来，贴到你最常接触的几个地方，就会在不经意间把这些好句子记下。就像鲁迅刻下的“早”字，我们小时候记下的“座右铭”一样。

2、同样的道理，另一个写作平台“简书”App上也有打赏功能，它的默认金额是：2元，5元，10元，20元，50元。所以，在那里，大多数人的打赏金额就变成了2元。

3、当然，以上是我个人的粗略分法，并不严谨。这个分类更多是为了让我们审视自己平时所读的书，究竟是消遣的，还是经典的.当然有不少书，既可以算经典，又可以归为消遣，那么究竟算哪一类？不必太过深究，硬去归类。(读书方法简短)。

4、在第1周，你将系统学习书籍中的核心知识点，从而养成高效阅读的习惯。

5、多读几遍，看完后总结内容，在文章最后写一段感受、启发和心得，读后感。

6、你可能会奇怪：啊？这算哪门子读书法？怎么看到有启发的内容就不读了呢？

7、经典的书籍往往是我们生活当中最无用、也最有用的书。

8、古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

9、所以，如果我现在只有半小时的时间读书，就会这么做：

10、有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

11、提高阅读能力最主要最有效的方法就是多读书，可以从小培养孩子喜欢读书的习惯，哪怕是有很多他不认识的字词，但是在通读之后只要他能够答题理解书中内容就好了，孩子会慢慢发现书中的无限乐趣的。

12、升级思维方式，将所学转化为具体的实操方法。

13、“半小时也看不了多少啊~读书还是要专门找时间，安静地读，要不然看完了都不记得说啥。”

14、朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法

15、借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。

16、先浏览，遇精彩部分再细读选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读先大略看一下再认真读，仔细、反复、认真去读。

17、邹韬奋是现代著名记者政论家和出版家。读书时总．是先测览一遍，对其中特别喜欢的，便在题目上做个记号，再看第一遍，尤其喜欢的再看第三遍。最最喜欢的便一有时间就看。这样，他读过的书籍就形成了一座宝塔，基础最大，是广泛浏览的，然后越往上数量越少，读得越精。邹韬奋把这种读书方法形象地总结为“宝塔式读书法”。宝塔式读书法在读一本书时，把浏览和精读结合起来，在读的过程中选优汰劣，避免了平均用力，浪费不必要的阅读时间。学与思结合。孔子说：“学而不思列罔，思而不学则殆。”这句话概括地道出了“学习”与“思考”的辩证关系。只有二者紧密结合，才能经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的比较分析、归纳综合等思维活动，获得真知灼见。

18、这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

19、举个例子，高中数学弧度的概念，我问过七八个学生，没人可以说出个所以然，有学生还说。我遇到关于弧度的题目，我基本都会做。当然单个的弧度题都很容易，可这个简单概念你不理解清楚，遇到综合题，甚至物理题时，你的错误风险就会大大增加，如果数个简单的概念你都理解不清，那这综合题只能靠蒙了。

20、有些好读的短篇小说集、专栏式文章结集或是大型工具书，可以每天穿插着读几页，但即便这类书，也要努力追求“读完”。

21、 我们平时所谓的阅读，其实往往以“消遣”为主，有用为辅，至于经典，少之又少。越是迈入职场，工作繁忙的人，可能越是如此，顶多会在消遣和有用之间寻求平衡。

22、大多数时候，是这本书的语言和你习惯的语言不太一样。我的办法是硬着头皮读下去。不求甚解也没关系，可以先跳过去。

23、“读书”在中文语境下，不仅指“阅读一本书”，还指“上学”、“学习”。我经常看到有些开篇在说“阅读”的文章，说着说着就和“学习”、“上学”弄混了。

24、郑板桥是清代著名的文学家和书画家。他说：“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁日光月影中耳。”他是说学习必须“略其迹”，而“取其意”。强调读书重在求意。他还主张读书不必求“全”，主张“学一半，撇一半”，所谓“十分学七要抛各自灵苗各自探。”倡导读书须掌握重点、分清主次、为我所用。

25、在优化清单方面，没有什么比“对照已读书目，补充知识短板”更有效的办法了。

26、先读一遍，再回忆一遍；逐页逐页读，把好句读出声来加深印象；大声吟诵，以便透彻理解。

27、我是宝妈，想摆脱相夫教子的宿命，提升自我核心竞争力；

28、小孩进学校，都称为读书。国语科本来还有训练思想和语言的目标，但究竟是工具科目，光是捧着一本书来读，姑且不说它。而自然科、社会科的功课也只是捧着一本书来读，这算什么呢？一只猫，一个苍蝇，一处古迹，一所公安局，都是实际的东西，可以直接接触的。为什么不让小孩直接接触，却把这些东西写在书上，使他们只接触一些文字呢？这样地利用文字，文字就成为闭塞智慧的阻障。然而颇有一些教师在那里说：“如果不用书，这些科目怎么能教呢？”而切望子女的父母也说：“进学校就为读这几本书！”他们完全忘了文字只是一种工具，竟承认读书是最后的目的了。

29、采用“筛选”式阅读法。有意识地为涉猎专业所需的信息而读。

30、第以方法技巧为辅佐：读书除了眼到、口到、心到之外，也要有方法，才能有效率。例如课堂上做随堂笔记，课后还要重新整理，找相关资料补充、注解，甚至作表解，这都是做学问的基本功夫。此外，读过的书，经过分析，可以知道文章的脉络；透过演绎，懂得作者的思维，其它如综合、归纳等等，也都是有效读书的方法。

31、过去没有从这个角度想，现在看，都可以用锚定的策略解释呀~

32、三是自问自答的验效法。即在基本内容大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自己出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自己做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，提高学习的针对性。

33、大声朗读整本书给孩子听，从什么时候开始，什么时候结束？答案是0－12岁。读多少书？能读多少就读多少，多多益善。对于重男轻女的家庭来说，一定要改变。给女儿读书，是爸爸一定要做的事。

34、其实，这正是30分钟还能高效读书的关键——读书的收获，“点不在多，会用则灵”。

35、在这里就要说说签字笔的作用了，看书不是单纯的翻翻看看，那样不仅无趣，收获效率太低，所以，在看书的同时，需要对你感兴趣和目标知识点做勾勾画画，融入自己所思所想写下来，不要嫌刚买的新书就画脏了，有这种思维本身就是错的，即使字写得太差也没关系，看书是为了收获知识，并不是买来当收藏品。

36、他的理由是：再次来这里旅行的机会微乎其微，这个景点的收费也不过几十块一百块，都花了这么多路费大老远跑到这里，再花点钱把此处看“全”，即便最后看到的风景很烂，总体上仍然是值得的。

37、很多人习惯把杂志携带在地铁或者其他交通工具上进行阅读，但是很多杂志的尺寸比较大，而且比较重。所以，携带十分不便。你可以把真正感兴趣的专栏或者文章撕下来，放到口袋里，随时阅读，这样既减少了把精力浪费在广告上的时间，也减轻了书本的重量。

38、经典书的力量就像是水，呈现的是一派“千江有水千江月”的读书人本来面貌。随着你的年龄在变化，人生经验的积累，每次从经典中汲取的力量和温度也截然不同。

39、因此，我可以研究一下，还有哪些因素像锚定策略一样，影响人们的判断？