小学教师教育格言

1、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

2、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。——乌申斯基

3、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 　　(小学教师教育格言)。

4、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》

5、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》

6、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。(小学教师教育格言)。

7、完善自我品行，绽放人格魅力。………………………………………………

8、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

9、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。 

10、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 

11、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

12、教书育人，从每堂课做起。………………………………………………………

13、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

14、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

15、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”.“计算”.“统计”.“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。

16、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。

17、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。　　

18、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

19、1什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。——卢梭

20、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

21、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

22、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福! 　　

23、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!

24、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。(励志名人名言)

25、30用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

26、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您??亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路! 　　

27、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

28、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

29、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

30、1学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。

31、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

32、有些时光过去很久不曾忘记，有些回忆存在脑海不曾退去，有些朋友总在心里不曾走远，怀念校园时光，感恩母校恩师!教师节到了，祝老师们节日快乐! 　

33、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

34、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

35、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

36、认真做好每一件事，真诚对待每一位学生…………………………………

37、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。　　

38、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

39、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？  

40、只要你的心是向善的，总有一天能感动人;只要你的心是火热的，总有一天能成功。

41、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知

42、有容乃大，时刻保持宽容心态，放松心情，方能收获成功，赢得美誉。

43、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。

44、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

45、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！

46、2)主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

47、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫

48、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

49、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

50、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

51、学生是座水库，可以种植智慧，也可以养殖知识。

52、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

53、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

54、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯

55、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

56、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

57、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

58、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

59、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

60、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

61、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

62、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

63、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

64、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

65、守不住的教训，是父亲的过错；粗心的老师是懒惰的老师。

66、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

67、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

68、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。 

69、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。

70、在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。

71、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。　　

72、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 　　

73、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

74、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。