自然而然造句

1、②天然而非人工的：自然铜｜自然力｜自然风光｜自然资源。

2、〖解释〗汉语词语，也是成语，意思是自然地、发自内心地产生(某种思想感情)。油然，自然而然地。出自宋·苏洵《族谱引》：“观吾之谱者，孝弟之心可以油然而生矣。”

3、课堂不就应该像这样鲜活吗？学以致用，古为今用，用文言文沟通言说，更能理解古人思想，以前人之思想解如今之困惑。(自然而然造句)。

4、我们从小到大都遭遇无数的考试，因为这是检验你是否记住了老师要你记住的东西的最直接简单的方式，但检验《翻对对》的效果，有个更简单的考试方式：如果孩子没记住，那她就赢不了！

5、如果孩子还处在沉默期，也就是英语输入的阶段，只是在积累，而没有输出，那他们不开口说就是很正常的表现，父母也没什么好着急的，只需继续启蒙并且等待就可以了。

6、(举例造句)：不知怎的自然而然有一种说不出的感慨。★清·文康《儿女英雄传》第18回

7、怅然：因不如意而感到不痛快。形容神志迷乱，像失去什么似的样子。

8、问题咨询：微店客服非实时在线，您可以先留言，客服会一一回答的~

9、  先生をしている。議長をしている。|我是教师。我是议长。(自然而然造句)。

10、爱上她了。这一句中的“する”又表示着怎样的含义呢？

11、21)松树要求于人的甚少，回报于人的却数不胜数，这就是我每次看到松树都油然而生敬意的原因。

12、120个明净工整的书法字，由书法家杨葵书写。一笔一画中能感受到他对孩子的郑重和精心。

13、7)听到国歌声响起我作为中国人的自豪感油然而生。

14、造句：从我自己来说，当我看到我的女儿打扮得美丽动人时，激动之情便油然而生，尤其是当我自己已经过了吸引回头率的年纪时。

15、(解释)：自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。

16、(一生读第十章，一生读第十一章)师：“匹夫”是什么意思？

17、包括丰富的儿歌、绘本、动画片，以及各种线上线下的教学资源等。事实上，没有比它们更好的听力输入了。

18、(自)然而(然)、(油)然而(生)、(戛)然而(止)

19、第二条：请让孩子多赢几次。《翻对对》是好玩的游戏，所以常常有家长被挑起好胜心，要跟孩子争个输赢。此时建议你无私地偶尔“装傻”，让孩子多赢几次。这样，孩子受到鼓励，会更喜欢玩《翻对对》，而孩子玩得越多，学得越多。

20、 (出示PPT：请同学来分别读读每一章。)

21、自然而然(zìránérrán)：自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。出处：《牟子理惑篇》：“夫吉凶之与善恶，犹善恶之乘形声，自然而然，不得相免也。”造句：只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。

22、①、科学家列举了许多事例，说明拯救大自然迫在眉睫。

23、  病気をする。大けがをする。|生病了。受了重伤。

24、观徐老师的课，我们经常会惊叹于他课堂上的语言引导。其实教师课堂的语言引导影响了课堂的走向——是驻足于字词句的掌握翻译还是架空着对其思想内涵进行深入挖掘，或是立足于言，由言到文，言文统一。从徐老师的课堂语言中我们可以窥见他对教学目标的把握。

25、● “你是魔鬼吗”“我劝你善良”日语怎么说

26、汉字图画里还充满着思辨和哲学启蒙。比如“死”。中国人很惧怕面对死亡问题，家长被孩子问起时，大多会敷衍而过。《汉字奇遇》里的死，画的是花开花谢，并不阴森恐怖，想要呈现给孩子——死亡其实是人生中最自然的一部分。试试跟孩子聊聊“生”和“死”？“肉”那张画里，你们又会聊些什么？尝试和孩子聊聊人生吧。

27、本次团购，为《翻对对》第二辑的首发，“大手牵小手”限时特惠开团，特别为亲们争取到了购买《翻对对》1-8另赠《ABC之谜》的特惠。 

28、最近这一年，我的生活重点好像就是不断的学习各种东西，突破自己的认知边界。

29、(举例造句)：不知怎的自然而然有一种说不出的感慨。★清·文康《儿女英雄传》第18回

30、PS：如购买两样不同产品，请一定分开下单，因为微店默认只能上传一个单号，分开下单方便查看物流信息。

31、(反义词)： 装腔作势、矫柔造作、事在人为

32、因为任何一款桌游，都不能光从物料成本来衡量，其中包含了大量的开发成本，比如对于游戏思路的创意、在浩如烟海的几千个汉字中为什么第一辑选择的是这100个、第二辑选择的又是那100个……怎么组合、怎么辨析难度、甚至相关的手绘配图都很有讲究。美国大名鼎鼎的thinkfun桌游，光从物料成本来说，也会让人觉得“好像不值这个价~”，但玩过以后都说好~

33、　　早く寝るようにする。期日までに仕上げるようにする。|努力早点睡。努力在截止日期前完成。

34、在刚开口说话时，孩子们主要通过模仿与复述，结合到具体场景时，他们会从大脑中调取记下的单词、短语或句子，自然而然跟着复述出来。

35、教学关注“文”却不陷于“文”，有所涉及有所关注却不顾此失彼，忘记教学重心。由学生通过学以致用，为所学的名言寻找契合应用的情境，实际上便是在不断感悟孔子的思想，理解文本的精神。舍去干巴巴地为孔子思想献以歌颂，换之以精炼如“豹尾”的练说练写的表达训练来促进文本中的思想精神要素内化。不需要一味追求文化价值的拔高，却使学生在每一处对于语言的理解区分中建构了文言表达的话语体系，自然生发出对于传统文化的传承与感悟，这种舍得的智慧，无疑是我们《论语》学习的最高境界，同时也带给我们的日常教学无限指引。

36、⑤副词。当然：你是他父亲，他自然听你的｜你去请他，他自然会来。

37、王进玉：说到日常自然的创作，历史上像颜真卿、徐渭、八大山人等，不管是《祭侄文稿》，还是《墨葡萄》《墨荷图》，都是这方面的典范，也都达到了浑然天成、大师无技巧的高度。但我们讲大师无技巧，并非真的无技巧，而是真正的大师在创作中早已过了技巧关，早已到了“从心所欲不逾矩”的阶段，也早已将技法技巧完全融入在了个人性情、情感的自然表达中。当然，一个总是徘徊在山脚下的人，大多时候真的很难理解和体会站在山巅时的那份心胸和眼界，以及所欣赏到的那片靓丽景致。

38、我们自然而然地使用它造句，但却无法对“应该在什么时候用它呢”这一疑问作出解释说明。

39、 市面上有很多识字产品，各有特点和优势，《翻对对》最大的特点一是好玩，二是有明显的识字效果，非常适合零基础或浅基础的孩子启蒙用。

40、师：她把对话的出处也读出来了，很好。大家猜猜看，徐老师多大年龄啦？

41、当初在那篇《带娃游学有价值在哪里？伦敦回来，孩子的这些成长让我找到了答案》里，小暖也聊过潼潼在英文启蒙的路上有过很长的沉默期，大概持续了一年多的时间，她都是只输入不输出的状态。我倒也没着急，后来是恰好借着游学的机会，让她有了更充分的浸入式环境，她突然就开始爆发式的输出。

42、跟自己的生活经验产生联结，孩子识字就有了实质鲜活的意义。

43、嵇绍玉：听了王老师的解读，我在想，“刻意”在书法审美上还是“举足左右，便有轻重”，虽没有像“天成”被书法家追捧，但也从未被书法家奚落打入“冷宫”，更多则是作为辅翼以与“天成”相得益彰、相映成趣。刘勰《文心雕龙》既强调自然天成，但也强调“独照之匠，窥意象而运斤”“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”，认为刻意匠心同样是艺术创作的前提。魏晋之后书法家更多地看到，书法虽然千姿百态但毕竟有范本模式，虽然意趣横生但依然有内在规约，虽然极为自由但不能为所欲为，苦心临写、反复推敲、刻意贯注是通向“自然天成”不可逾越之坷坎。晋庾子嵩理性地看到这种前后因果关系，《世说新语》记载：“庾子嵩作《意赋》成，从子文康见，问曰：‘若有意邪，非赋之所尽；若无意邪，复何所赋？’答曰：‘正在有意无意间。’”有唐名僧皎然，对艺术重要贡献就是提出“取境”说，所谓“取境”就是“苦思而冥想”，他认为应该“夫不入虎穴，焉得虎子，取境之时，须至难至险，始见奇句”。在他看来，“天成”并非神助，也不是守株待兔而能济事，是刻意“积思”和“精思”之必然结果。对这种审美关系，现代美学家宗白华在《中国艺术意境之诞生》中有过总结，那就是作者“要透过秩序的网幕，使鸿蒙之理闪闪发光。这秩序的网幕是由各个艺术家的意匠组织线、点、光、色、形体、声音或文字成为有机谐和的艺术形式，以表出意境。”说的正是无有“刻意”，“自然”将无从谈起，有了“刻意”，“天成”将计日可期。

44、(语出)①《礼记·祭义》：“则易直子谅之心油然生矣。”②宋·朱熹《朱子语类》：“所谓用;莫是孝弟之心;油然而生;发见于外。”

45、③自然而然；按事物内部规律发展变化：自然免疫｜顺其自然｜自然消亡｜他自然能想出办法来。

46、除了给自家娃买一套，高颜值的礼盒更适合送给朋友。

47、  食事をする。野球をする。|吃饭。打棒球。

48、  ネクタイをする。腕時計をする。|系领带。戴手表。

49、歇一会，喝杯茶吧。/明天去打网球。/别受伤啊。/这个玩偶要多少钱？

50、(举例造句)：不知怎的自然而然有一种说不出的感慨。★清·文康《儿女英雄传》第18回

51、这一年里，不断有家长从买过的朋友们那里听说到这款游戏的神奇，刷遍了淘宝、当当、京东都没找到翻对对，好消息是，你们一直期待的翻对对终于赶在年前要开团了，传说中的第二辑终于也来了！今天第一第二辑一起开团！依然是“大手牵小手”首发！！

52、每个汉字配有手绘图案，幽默风趣，贴近生活，富于创意。不少图案本身也是一个小故事，可以慢慢讲给孩子听。比如下面这张牌里的“狼”：小红帽给大灰狼青苹果，大灰狼可爱地歪着头…

53、彼女に恋をした。の「する」は、どのような意味で使っているのでしょうか。