举例子的句子短句10字

1、附记：本文写作过程中，得到了汉语教研室刘辉、张谊生等老师的帮助，在此表示感谢。 

2、我们总是这样，拥有时不知道珍惜，失去前，却又徒增伤悲与无力。

3、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

4、结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。

5、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。(举例子的句子短句10字)。

6、类似在段意发展中的多角度、多方面的逆转，在这篇文章中是较为普遍的。这里我想特别举出第6自然段来稍加详细分析。该段文字是：

7、生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

8、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

9、运用通感，将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作者的憧憬之情。“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了作者深沉的忧愤。

10、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

11、人只有见识过若干种活法，对自己能拥有的活法才具备了想象力。

12、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

13、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

14、老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指的是课本，“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩竹节人。“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去。”

15、从段落看，比如第3自然段写打着灯笼接祖父回家，已经交代了“到家常是二更时分”，后面突然加一句：“不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”这里，与一路的闲谈、犬吠成对照，一种宁静下来的深夜庭院，在灯笼下有一种余音绕梁、引人遐思的意味。

16、窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

17、打比方：打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

18、其实，短语的排列，是跟场面描写时，在描写对象中只取空间一个面而剥离开时间的延展性有关。这种空间的、也是片段性的排列，不但整体意义的一个比喻“记忆的网”是空间性的，而且，其提及的具体内容，也是以空间的罗列方式，呈现出来。这既包括客体对象的具体地点依次展开，如村中、坡野、村边社戏的台下和台上；也包括主体自身的记忆行为：不断以“就会想起”“想起”这样的词语插入进来。而且，正因为抽取了时间的延展性，这些印象似乎被定格在记忆中，并以它们的同时并存，获得了一种琳琅满目、五光十色的生活印象。值得指出的是，也许作者正是考虑到了这种短语的相对独立，有可能被作为句子抽取出来，所以他在有些场合，会借助特定的连词，对两个片段加固，就比如“想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐”中间，用上了一个连词“同”，以表明前后文字是同一个句子中的成分。(“同”作为连词，不连接句子)(i)

19、这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西—保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。

20、作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。

21、修改后：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……

22、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。“斩钉截铁”“走”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”这个句子是写班长马宝玉动作和语言，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前、不怕牺牲的精神。

23、学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

24、修改后：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。

25、用夸张的手法幽默地写出了桌面上的裂缝之大。

26、我们最大的错误，就是把最差的脾气和最糟糕的一面，都给了最亲近的人。

27、具体到《灯笼》这篇，“教学用书”说语言的特点在于“多是短句，很少用长句”，这一判断的错误还不仅仅在于用开头部分的例子涵盖了全篇，关键是，分析者自身并不清楚现代汉语界关于短句和长句的定义，所以，其举出的所谓“短句”，大多不是短句，不过是一个长句中的短语成分而已。比如第1段举出的“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”这个例子，其中，前面相对比较短的词语，都是作为一个长句中的短语成分，来充当“是”的主语的。而第2自然段里的例子，“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦”以及台上角色等等，这里所谓“三四字的短句”，其实也是作为短语成分，与“闹嚷嚷的观众”一起，充当“想起”的宾语的。也就是说，“教学用书”举例说明的短句，恰恰是包括了复杂短语的长句！而“教学用书”进一步用所谓的短句来说明散文语言的简净、简洁，说明其抒情的节制和含蓄，更是不能成立。因为，脱离了语言所要表达的内容，脱离了造句必需的字词，脱离了具体语境,句子的长短就无所谓简洁和简净。也不可能说明抒情的节制、含蓄或者不节制、不含蓄。

28、这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家望着一望无际的草原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文的中心句。从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别依依不舍的情景中体会到“蒙汉情深”。

29、人最强大的时候，不是坚持的时候，而是放下的时候。当你选择腾空双手，还有谁能从你手中夺走什么！多少人在哀叹命运无可奈何之际，却忘了世上最强悍的三个字是：不在乎！

30、先就第一个问题讨论，我将主要以第2自然段为依据。为方便起见，先把第2自然段引述如下：

31、“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。

32、黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？

33、京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

34、分析语句结构和作用，这是文章的微观部分，而从中观、宏观着眼，则要分析文章段落和整篇结构及其功能。

35、列数字：这座塔占地300平方米，高100米。

36、每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？

37、我们都对了还是错了，我们都爱了但是忘了，走的时候你哭了还是怎的，我只是疼了但还是笑了。

38、这里虽分为两个自然段，但回忆的是同一件事。就是作者童年时上“灯学”，母亲提醒他打灯笼走，并为他准备回来的消夜食品，以此形成来回的呼应。令人惊讶的是，这段回忆的主体部分内容，几乎都是特长的句子。请看下面一句，读到“每每想起小时候在村里上灯学”这段文字，貌似是独立的，其实，细一看，是修饰后面短语中已经很长的一段文字中的“事”，且都不独立，要补上后面的“便深深感到怅惘”一段文字，才算构拟成一个完整的长句。后面再接着的两句写母亲准备消夜食品和对小纱灯的记忆，也都是长句。这种长句，给人留下一种绵绵不绝的长度感，是跟对母亲的思念的绵长互为融洽的。但又不止于此。当作者故意把提着灯笼来回“灯学”的两次行为合并在一个句子，并形成一种句式上的内部平稳对偶时，如“挑了灯笼走去”和“挑了灯笼走回”，这里的平稳对偶近乎刻板单调，是跟一个独自走夜路的孤独寂寞者心灵相契合的，于是，作者说自己有深深的怅惘，就十分自然。更耐人寻味的是，接着下一句，与自己提着灯笼去和提着灯笼回两次动作的呼应，写母亲，也是一个包含了接过灯笼、递给夜宵两次动作的长句：消夜食品是在“亲手接过了灯笼去后递给自己的”。这样的两次动作，把作者自己两次动作引发的寂寞情绪，在不知不觉中缓缓消解了。同时，文字节奏在拖长了的抑扬顿挫中，产生了一种柔和的、软绵绵的感觉，在这样的长句的绵绵缠绕中，结尾的一句看似平淡的短句“母亲的头发也全白了”，就产生了特别感人的力量。而开头那句独立成段的母亲的叮嘱，似乎也在时间之流中浮现出来，回响在记忆的上空，并以独特的声音来回应这段结尾部分的形象色彩。诸如此类，才是我们分析短句和长句构拟及其关系的意义所在。

39、(1)温儒敏、王本华.教师教学用书八年级下册(M北京：人民教育出版社，2017:

40、人生也是很苦的，就算你现在不苦，那以后一样也会更苦。趁着年轻，我们应该大胆的走出去，去迎接风霜雨雪的洗礼。

41、下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。

42、其二：短句和长句的不同构拟及彼此关系起什么作用？

43、再修改后：张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

44、在青春之书里，我们同在一行字之间。被窝是青春的坟墓。

45、作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

46、成长就是，从前你难过的时候，油盐不进，茶饭不思，现在能一边流泪一边去厨房给自己下碗面，还不忘加俩荷包蛋。

47、这里，除开最后的感叹，句子较为简短、成分也比较单纯外，前面几乎都是运用长句的方式，把一些字数相近的短语组合到长句内部，并用逗号隔开，形成一个个相对独立的片段。为什么是这样？

48、遇到“很”和“非常”想一想。无数学生的作文中出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

49、你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

50、“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。

51、(1)王宁、巢宗祺.普通高中课程标准(2017年版)解读(M北京：高等教育出版社，2018:.

52、| 最新版：这十三个罪名不再由公安部管辖 

53、生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”这句话说明了这一特点。

54、可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

55、“教学用书”判断《灯笼》一文短句多，长句很少的所举例子，主要集中于课文的第第2自然段，而整篇课文有10多个自然段，关于这10多个自然段，其每一段中的句子长短形态与其他自然段之间，并不构成相似的均质分布的样态。就整篇来看，每段语句的构成，是根据内容表现的需要，写成长短不一的句子。而从通常意义上说，因为篇章的开头部分和主体部分，有着概括和展开的差异，所以，开头部分句子的长短特征，往往并不能说明整篇的语言特征，甚至显示出相反性，也是非常可能的。

56、这句话中破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。

57、如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

58、前文所引的第2自然段，开头一句是：“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。”作者把“太阳”单列外，其中并列的是月华、繁星和灯笼。而灯笼在这里构成转折意义的是，不仅仅因为皎洁和如沸的双音节词语把灯笼的长语段修饰凸显了出来，更重要的是，皎洁和如沸，都是修饰物象本身的，而“一支夜晚来跳着照路的”这样的修饰语却不是修饰物象的，不是在说明灯笼的形状和四周的装饰等，而恰恰是从灯笼引出了其功能，从而暗示了这篇文章虽以灯笼为题，所写的内容，未必会指向灯笼本身。这种既是形式的也是意义的转折，在段落、在整篇，都有相当程度的体现。

59、写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、见多识广。而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。

60、“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。

61、城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

62、唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏；金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。

63、这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。

64、虽然我这里着重分析的是段与篇，但不妨先从分析一句句子中来引出话题的端倪。

65、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

66、古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。省略句表示数目的递增“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。表示桑娜心理活动断断续续、忐忑不安“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”表示桑娜内心不安，心中还想着孩子的事，所以说话结结巴巴。“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”表示意思转折或语意跳跃。

67、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

68、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。