小学数学名言名句大全

1、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——伯克霍夫

2、古人云:“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢.”

3、设：您在新的一年里收获为f(x)，同有关f(x)的计算如下：f(x)x∈幸福快乐，成功的收获；(n为大于1的正整数)x∈失败，悲伤痛苦，0。(小学数学名言名句大全)。

4、卡拉吉奥多里(希腊函数论数学家)说：“学数学，绝不会有过份的努力”

5、“如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记

6、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验感悟和思考之上。

7、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

8、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

9、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思

10、爱默生曾说:“一心向着自己梦想前进的人,整个世界都给他让路.”

11、认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程.——华东师大郑金洲教授

12、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

13、一位社会学家说:“在生活中,往往自己扬起一把土,却抱怨土迷了自己的眼睛.”

14、1 数学是人类的思考中最高的成就 —— 米斯拉

15、牛顿说：“每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止”

16、考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”

17、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.

18、希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”

19、梦想是成功的前提,成功是梦想的归宿;梦想是成功的地基,成功是梦想的大厦.

20、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(I·Schur)

21、华罗庚说：“下棋要找高手…。。只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步”“自学，不怕起点低，就怕不到底”

22、责任是每个企业的文化根源,企业要想成就百年基业,责任必须贯穿始终.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)

23、伽利略说：“给我空间时间及对数，我可以创造一个宇宙”“自然界的书是用数学的语言写成的”牛顿说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”，哈尔莫斯说：“数学的创作绝不是单靠推论可以得到的，首先通常是一些模糊的猜测，揣摩着可能的推广，接着下了不十分有把握的结论。然后整理想法，直到看出事实的端倪，往往还要费好大的劲儿，才能将一切付诸逻辑式的证明。这过程并不是一蹴可几的，要经过许多失败挫折，一再地猜测揣摹，在试探中白花掉几个月的时间是常有的。”

24、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 —— 培根

25、柯普宁(前苏联哲学家)说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”

26、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基

27、 —— 华罗庚 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。

28、苏步青(大陆数学家)说：“学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然”

29、法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”

30、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基

31、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

32、米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”

33、不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者。。 —— 高尔基

34、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——C·F·高斯

35、哲学家云:“人生有两大可悲:一是追求的目标达不到,二是追求的目标达到了.”

36、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。--Hilbert

37、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

38、“没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书.学理论.”——苏霍姆林斯基

39、广中平佑(日本得菲尔兹奖数学家)说：“在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的”

40、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚

41、天下事有难易乎,为之,则难者亦易乎,不为则易者亦难乎.——彭端淑

42、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。

43、英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点.”

44、郑金洲认为:“一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.”

45、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。