诗兴不作造句

1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

2、通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。

3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？

4、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。

5、     这便是鲁迅，刚柔并济的鲁迅。先生，是卓越的文学家，是热血澎湃的革命家；是温柔的丈夫，是慈祥的父亲。

6、(4)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。     (          )

7、林逋赏梅咏梅，成了当时文人、当时社会中清高的标志，影响了一代士人的心理，成为宋代梅花诗相继涌现的开路人。

8、吕蒙:                                                           

9、情感态度与价值观：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

10、(2)理解“粗估参数的时候……又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。

11、播放闻一多最后一次演讲：正义是杀不完的_标清.flv

12、    “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

13、开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和”做”的特点，引起下文。

14、你印象最深刻的是哪一个细节？最能看出他的什么性格特征？(可以从内容和形式两方面着手来谈)

15、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，你如何理解这句话。

16、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是(      )

17、评：第二联有韵致。第三联对仗不工。“蒲扇”与“塘风”，“鹤影”与“烟尘”，对皆欠妥。“烟尘”，固有灰尘之意，但多用来指战场之烽火硝烟，用此类词时，亦宜考虑约定俗成之义。

18、表现作者倾向的作用   隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离

19、评：中二联描摹甚好。“团扇摇凉云里月”，想像极佳。结句稍弱。

20、第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。

21、阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅忠孝两全

22、(5)对吕蒙严格要求、充满关爱和期望    对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹

23、了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。

24、(6)因为鲁肃为吕蒙的才干和谋略所折服而愿与之深交。作用:进一步从侧面表现了吕蒙的才干和谌略的惊人长进。

25、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。

26、    教师播放“七子之歌”歌曲或《红烛》诗歌朗诵带。

27、►小学语文修改病句的9大类型、12种符号、4大技巧！(附练习+答案)

28、(4)但当涉猎                                         

29、生3：我欣赏“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”这句话，因为它具有形象美。体现在“吃尽、消化尽”“炯炯目光”“远射”等词的运用上，形象地再现了闻一多先生苦苦钻研文化典籍、放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者风范。

30、阖(hé)     踌躇(chóuchú)

31、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

32、先生的举止(动作描写)表现他对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感。

33、是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

34、(4)资治通鉴  北宋   司马光  编年体

35、(教法学法)：朗读法、复述法、讨论与点拨法

36、写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

37、请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏________，因为它具有________美，体现在________”的句式说话。

38、勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。

39、对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。

40、                                                                          (4)但当涉猎，见往事耳。

41、 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。

42、   “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。企图从文化上寻找振兴民族的途径。

43、   由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。  

44、    课文一千多字，却浓缩了闻一多先生的一生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现，言导行、行证言。作为学者、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。在静思默想时，在昂首远望时，我相信，闻一多先生会出现在我们的脑海里，他将会成为幸福的守望者。

45、西周时社会的开放程度，女子对爱情追求的大胆智慧着实惊人，而这一切都是在劳动生产的场合，梅树下展开的。《诗经·秦风·终南》有句：“终南何有？有条有梅。”条，山楸或柚树之谓也。这首诗里的梅还与杞树、海棠相伴：“终南何有，有纪有堂。”王引之《经义述闻》称：“纪读为杞，堂读为棠……假借字耳。”诗以终南山上条、梅、杞、棠的色彩相杂相融，如绣如画于君子礼服上，而“佩玉将将，寿考不忘”。

46、找出上学路上的景物描写，说说它有何作用？最后一课上课之前与往日不同的原因是什么？

47、鲁肃：(微笑)是啊，很想贤弟呢(两人交谈)

48、评：写关东夏夜城市消闲生活，情景如画。句式及通篇结构，俱有变化，诗格甚正大。第八句正面提点，必如此方能收束全篇，不致散漫。

49、列举故乡物产            赞美　怀恋