教育励志名言

1、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。(教育励志名言)。

2、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

3、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。

4、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

5、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

6、生当作人杰，逝世亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

7、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：(教育励志名言)。

8、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

10、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

11、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”

12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

13、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。

14、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

15、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。　资料图

16、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

17、教育的力量，对人影响最深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。

18、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。

19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

20、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

21、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

22、虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。——孟轲

23、经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

24、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

25、创业要找最合适的人，不一定要找最成功的人。——马云

26、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

27、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

28、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

29、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

30、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。

31、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

32、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

33、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言，他说，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”，他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会”……没错，他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。

34、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。

35、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

36、伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。下面是我为大家整理收集的关于最受教育的经典励志名言，欢迎大家的阅读。

37、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

38、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。

39、一般情况是，最初会有一定效果，但后来就是折腾了大人，糊涂了孩子。更有甚者，孩子变得听不得批评，甚至不能接受自己有任何错误。这样的孩子在集体中最容易受挫，也不容易交到朋友，对于孩子的个性发展极为不利。

40、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

41、只有朝着一个方向尽力，一切都会变得得心应手。——勃朗宁

42、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

43、给自己留了后路，相当于是劝自己不要全力以赴。——王石

44、在所有批驳家中，最伟大、最准确，最蠢才的是时间。——别林斯基

45、不登高山，不知天之大;不临深谷，不知地之厚也。——荀况

46、顽强的`毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯

47、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

48、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。

49、用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子;用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。

50、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大钊

51、在工作的路上，也许我们的工作很平凡，只要你认真做好，平凡的工作也就不平凡。——邹金宏

52、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

53、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

54、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

55、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

56、三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

57、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

58、余民强在三次登门家访后，周某的父亲总算答应见他一面。见面后，余民强介绍了周某在校的情况，并恳切要求配合教育。

59、不要过分将就一个人，过分将就不是爱情，是犯贱。

60、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

61、在现实生活中，这种观念也导致教育的恶性竞争和教育资源的浪费，比如很多资质已经不错的孩子被迫去上很多并不需要的培训班。更有甚者，有些家长觉得起跑线定得越早越好，早早把孩子送去早教机构，违背儿童成长规律和教育规律，从长远来看，不利于其终身发展。

62、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

63、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

64、教师即守望者，守望在三尺讲台，守望着学生这块麦田，纵使青春都化作了粉笔灰，也无怨无悔。

65、咬定青山不放松，立根原在破岩中，知磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥

66、我现在觉得，像李彦宏那样坚持独立发展是正确的。——周鸿祎

67、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。

68、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

69、欲速则不达，见小利则大事不成。——春秋孔丘弟子

70、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

71、一个从不怀疑生活方向和目标的人，绝对不会绝望。——莫里亚克

72、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

73、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

74、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

75、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

76、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

77、时间不能增加一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。——卢瑟·伯班克

78、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

79、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

80、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

81、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

82、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田大作

83、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

84、感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。

85、了解世间之事的人，让孩子尽早融入社会，跨世纪幼儿园混龄教育，提供了一个混龄的“社会”环境，让孩子学会生活、学会社交。

86、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。

87、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

88、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？

89、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

90、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

91、任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。——李想

92、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

93、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

94、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林