微言大义造句

1、此次线上观摩学习，让全体语文老师在收获与思考中明确前行的方向，积蓄前行的力量，化所学为所用，继续加强对新课标、新课程、新教材、新高考的积极研究，以学习任务为抓手，更好地进行单元教学设计，做学生的引路人、传道人、点灯人。(微言大义造句)。

2、(解释)：微言：精微的言辞；精义：深刻的道理。精微的言辞，深刻的道理。多就儒家经书而言。

3、每当我犯下错误时，爸爸都会语重心长地批评我一顿，还经常解说做人道理呢。

4、微言大义(注释:微言：精当而含义深远的话;大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。)

5、“语文素养”这个词是抽象的，那么学生的语文素养如何体现出来呢？——在具体的实践活动中体现。所以，学生需要围绕特定的学习任务，通过自主的言语实践活动，将知识内化为能力，并在情境体验中升华为素养。说得简单一点就是：学生自主学习，自主解决语文的问题；学生的核心素养在运用中提高，在提高中运用。突出“任务意识”从本质上讲，就是要真正把学生当作学习的主人，老师只是帮着他们学而已。

6、感谢你们的幽默和悟性，使我们的春秋笔法和微言大义总能博得会心一笑；

7、在公羊学理论体系中，作为基本诠释法则的“例”，与作为基本价值目标的“微言大义”，具有同样重要的意义。

8、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如刘睿睿老师在执教《赤壁赋》品读课文环节是这样设计的：文章为主，资料为辅；设置三个问题，由浅入深，什么困境，如何自救，自救效果；角度要小，思考要深。设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，设置与生活相关的情境。去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。刘睿睿老师设置“消失的刘同学”有意地设情境，激发了学生的学习兴趣。

9、1956年2月，南斯拉夫足球代表队访问中国，受到毛泽东主席的接见。

10、“疯僧戏秦”集讥讽秦桧诙词妙语为一体的文学化进程，体现此情节流传的核心意义，即寓庄于谐的微言大义。

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12、爸爸语重心长地对我说：“无论干什么都要坚持不懈，只有有了坚持不懈的毅力，你才能成功。”

13、18而对于大家最为关注的评价,李明表示,墓志多采用春秋笔法,文学色彩浓重,溢美之词较多,所以持肯定态度。

14、简介:梦想，我们每一个人都会有的，但是成功，不在与你赢过多少人，而在于你帮助过多少人。你与之分享的人越多，那你成功的机会就大，那你就离梦想更近。免费订阅哦

15、其味无穷(注释:其中的味道没有穷尽。形容含义深刻，使人回味不尽。)

16、引人入胜(注释:胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。)

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18、有幸聆听了北京名师刘睿睿老师讲授的古文名篇《赤壁赋》《登泰山记》联读公开课。这节课堂设计充分体现了新教材新高考的核心理念，用整合的思维建立学习任务群，以任务驱动教学，选择小切口，探索深内涵，让语文学习更加实在，更加有深度。刘老师简化教学环节，给学生搭建“学”的平台，提供“学”的支撑，总结“学”的方法，让学生在解决问题的过程中锻炼思维品质，提升文学鉴赏水平。通过观摩本次研讨会，我深深折服于名师深厚的文学功底，独到深刻的见识，创新可行的设计思路，在接下来的语文教学中，我将立足课堂不断更新教学理念，创新教学方法，让语文学习真正发生。

19、继室夫人王闰之是一个典型的家庭妇女，文化程度不高，不能完全理解丈夫。"乌台诗案"中，看到丈夫因言获罪，便迁怒于书稿，情急之下将苏轼诗书"悉取烧之"，留给喜欢苏轼的人们一个永远难以弥补的遗憾。

20、1963年4月，在时任印度尼西亚总统苏加诺的牵头下，巴基斯坦、中国等10个国家的代表在雅加达经过讨论，决定举办新兴力量运动会。

21、9突厥,《隋书》里说它的远祖是人狼野合而生,这是春秋笔法尊王攘夷的惯有手段,估计突厥的远祖也就是今天所说的狼孩。

22、《春秋》有个特点，文字简练，可谓惜字如金，但用字又极其考究，而且一率用固定的定表达固定的含义，不可更改，比如以下犯上，儿子杀了父亲，或者臣子杀了国君，这个在《春秋》里就用“弑”字，可谓一字盖棺定论，性质不可更改，非常严重。

23、(解释)： 微言：精当而含义深远的话；大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。

24、事实上，小人的特色不只这些，凡是藐视法律，鄙弃道理，刻薄寡情，不遵循伦常道德，唯利是图，损人利己，容易鬼迷心窍…的人，通常都带有小人的性格。

25、工作方面，言行不善于表面功夫，也善于俟机邀功抢功。待人方面，他们是表里不一两面人，有时面前夸你套出你的秘密，背后就损你出卖你。

26、而侍女王朝云则可以说是苏轼至亲至性的精神伴侣。她是苏轼任杭州通判时认识的一位歌妓，随苏轼从杭州到密州，又从徐州到湖州，几度颠沛，几度流离。她不但贴心服侍苏轼夫妇，还跟苏轼学习书画诗歌，逐渐融入了苏轼的精神世界。一日，苏轼吃过晚饭，一边摸着肚子徐徐散步，一边问侍女们："你们说说，这里面都是什么？"一个侍女说："都是文章。"苏轼不以为然；另一个侍女说："满腹都是机械。"苏轼也不以为当；这时，王朝云说："学士一肚皮不合时宜。"苏轼捧腹大笑，赞道："知我者，唯有朝云也。"

27、老师语重心长的给我说，以后要再接再厉，增强信心，不要自暴自弃，相信自己，让自己从新振作起来

28、回味无穷(注释：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。)

29、保持平淡的表面关系，千万不要亲密如友，因为小人蜜腹剑，翻脸无情，让你措手不及，吃不完兜着走….

30、有所反省并不等于认同，特别是反省的结果与自己的价值观相悖，与自己的性格不符，苏轼断然否定了这种反省。

31、材料  中国传统社会家庭不仅承担了生产生育的功能，而且具有抚养教育、赡养等功能。郑观应指出：中国富翁只想将财产留给子孙，这种保障模式，是中国慈善事业不发达的根由所在。薛福成说：“盖用机器以造物，则利归富商：可分其余润必养我贫民”。康有为设计了一个“公养”(婴儿出生后，由公立的福利机构抚养)“公教”(普及全民义务教育)、“公恤"(残、老、病、死时提供社会福利)的“大同社会”。传统观念中，政府将社会救济视为皇帝对子民的怜悯、恩赐，到清末民初，思想界已认识到，“人民之于国家，休戚相关，患难与共，其于救济事业，自视为政府对于人民应尽责任”。

32、经文，佛陀留下的微言大义，直指佛心，真意自现。