幽默语言的表达方法

1、幽默，来自语言谐趣。不少课文诙谐风趣，如毛泽东政论文、鲁迅的杂文、老舍的戏剧、契诃夫的小说等。(幽默语言的表达方法)。

2、人的一生会遭遇无数次相逢，有些人是你看过便忘了的风景，有些人则在你的心里生根抽芽。

3、(2)歧疑：把意思连贯的一句话分开来说，先说一半，停顿一下，暗示语意向某个方向发展使听众产生误会，随后把后半句说出来，造成恍然大悟的笑。(幽默语言的表达方法)。

4、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

5、(8)双关：利用语言的多义、同音来同时表达两种不同的含义，让对方在领会中产生会心的微笑。

6、老师在教学中根据内容需要，精心设计或引用幽默谐趣的典故插曲，即可达到内容与笑典相映成趣的幽默效果，学生在作文时也可仿用。如有位教师讲《捕蛇者说》，讲至最后一句“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，让学生看课文底下对“人风”的注释：“人风”，应作“民风”，唐朝为了避唐太宗李世民的讳，“民”字改用“人”字。为了加深学生对“忌讳”的理解，教师便着意夹叙了一个笑话：我国古代对于地位或辈份比自己高的人，依礼不得直呼其名，连名字里的每一个字都不能念出口，谓之“忌讳”。五代时有个大官叫冯道。《籍川笑林》曾记载冯道的门客讲老子《道德经》的故事。《道德经》开卷第一句是：“道可道，非常道”，门客因讳冯道之名，不敢读出“道”字来，只得念：“不敢说，可不敢说，非常不敢说。”这一个笑话的使用，不仅使学生加深了对“忌讳”这一知识的理解和记忆，而且对课堂气氛的活跃或调节起到了重要的作用。当然，如果作文里也适时地插入笑典，亦能使语言幽默风趣。

7、如果说，背笑话是“照本宣科”的有趣方式，那么通过自己的幽默思维，临场构建出的相应笑话，就是信手拈来的幽默手段了。

8、讳言就是在公关活动或日常生活中人们不愿或不敢说的话语。在公关工作中，难免会遇到一些难以回答或不愿回答的问题，但出言不逊或无言以对，又会有损自身的形象,于是借用讳言表达,既幽默风趣,又得体有效。

9、如果你希望从现在开始改变自己，提升自己的即兴表达能力，也许他可以帮到你。

10、于是她就问旁边的男同事：”下雨了，你可以把你的雨伞借给我用一用吗？”

11、  从前有一位公主不仅相貌美丽，而且聪慧过人。传说她在选驸马时竟提出了这样一个不同寻常的条件，即谁能提出问题把她难倒，她就嫁给谁。

12、学生作文语言，一般不太会关注写出幽默风趣的语言，然而，如果能适当地来点幽默，不仅能提高语言的表现力，也更能吸引读者的眼球，让读者读后口角生香，笑语连连！

13、你可以说：“亲爱的，你知道吗？经过你这种高强度的臭屁训练，我现在什么毒气都不怕了！”

14、产生幽默的一个重要途径就是运用比喻。它使死板僵硬的语言变得形象、生动。幽默滑稽的最佳素材也多来源于使人感到别具一格、出乎预料的比喻。

15、幽默是一种情趣，它有效地润滑和缓解矛盾，调节人际关系，给人带来欢乐或以愉快的方式娱人本文是我精心编辑的，教你如何幽默说话希望能帮助到你！教你如何幽默说话篇一心态：首先我们要有乐观的心态，玩世不恭。愚人娱己，不若愚己娱人。

16、黄渤，被称为娱乐圈最会说话的演员之他在13年金马奖的表现，堪称“教科书式的说话之道”。

17、马卡连柯说：“教育的技巧就在于随机应变。”这也就是我们常要求的教师应具有教育机智、教育智慧。教育智慧就其实质而言就是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧，其要决是避其锋芒，欲扬先静，以智求进，以励促长。表现在语言艺术上则是直话曲说，急话缓说，硬话软说，话中有和谐，话中讲人本，话中现智慧。我们知道，在平常的课堂上学生的回答有时会与老师的意图背道而驰，这时有的老师则以“不全对，请坐！”“不准确，谁再说！”等语言来否定学生的回答。这样往往会损伤学生发言的勇气，从而渐渐丧失学习激情，影响学习兴趣。而如果运用自己巧妙且富有智慧的语言来引导、鼓励学生的回答，并且注意情绪导向，做到引而不发，如老师说：回答虽然不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气。学生有这样一个老师和风细雨地帮助他们纠正学习中的错误，激励他们成长，教育就会出现新景象。

18、诚征女友，共同来灌水；我灌长江头，君灌长江尾。

19、学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

20、提升教师上课的精神品质。教师语言是教师传递知识的主要手段，有些新上任的老师，课前准备的非常充分，可是却始终得不到良好的课堂效果，而有些教师上课过程中基本不需要维持秩序，却能把学生的注意力牢牢集中到自己身上。教师语言艺术的高低则会直接影响学生上课对知识的接收程度。在课堂教学中，只有教师的语言生动有文采，才能吸引人，打动人。每位教师要尽量做到“丰而不余一言，约而不失一词，”努力提高自己教师语言的表现力和感染力，使学生在轻松愉快的气氛中领悟到教师语言的艺术和魅力，从而大大提高教育，教学效果。有良好的精美的教师语言，从教师职前开始就需要精心培养，因为教师的语言能力也是一种核心竞争力。

21、有戏谑有调侃，游走在傻白甜和腹黑毒舌之间的爱尔兰人，可谓是奥利奥一般的人种。先来看看两位爱尔兰名人的幽默名言吧！

22、例：她不小心碰了你一下 你说：难道你只想得到我的肉体，不想得到我的心嘛？

23、你：好送，但我只送温柔可爱的女人，来，做个可爱的表情给我看看

24、巧妙的比喻，是修辞中的一朵奇葩，它不仅能使语言焕发光彩，而且富有幽默感。1982年在某地举行的一次修辞学会上，学会负责人第一个作学术报告。他在开场白中诙谐地把自己比作老猴，接着说：“先让我这个老猴来耍一耍，然后你们中猴、小猴耍。我这老猴肯定耍得不如你们好，不过总得带个头吧！”代表们听了觉得很有意思。报告人年近古稀，是修辞学界的老前辈，跟到会的代表都很熟悉，把自己比作老猴，把人家比作中猴、小猴既得体；又幽默风趣。

25、这时运动员急切地问道：”那世界纪录是多少呢，医生？“

26、如果你是医生，听到这个运动员这么说，肯定感到又好笑又无语。

27、但如果你说的时候，稍微带一点微笑，语气亲和一些，那么对方自然知道你是在开玩笑了。

28、学会降调，把疑问句后面的疑问词去掉， 吧 吗 好吗 全去掉，用降调

29、例2：《文苑滑稽谈》记载了这样的故事：山东有一学官，在阅卷中发现一份考卷附有一张纸条，写道：“同乡某相国，学生童亲妻。”考生写这张纸条，是想让学官知道他是相国亲戚，从而另眼相看，破格录取。但这位学官为人刚正、主持公道，不肯开“后门”。尤其看到这位考生连“亲戚”的“戚”竟写成了“妻”字，足见学业之差。于是，便故意在卷子上批了一句：“该童生既系相国妻，本院断不敢娶(取)。”这位考生误“戚”为“妻”，令人可笑。这位学官将错就错，批语辛辣，更使人捧腹。

30、这句话所用到的思维方式，就是“夸张”，用夸张的方式去解读“朋友穿得多”这件事情。

31、为五官之听觉和位觉(平衡感觉)的器官，耳的功能靠精、髓、气、血的充养，尤其与肾关系密切，肾气充足，则听觉灵敏，耳的疾患多与肾有关，也和心、肝、脾等脏有关。手太阳小肠经、足太阳膀胱经、手少阳三焦经、足少阳胆经、足阳明胃经等经脉均循行于耳。

32、为什么人会喜欢喝酒？以前我不喜欢，觉得醉酒真是丑态。后来喝了没醉才知道，喝酒会暖。你以为我好酒，其实我只是舍不得这温暖，在这冰冷的世界里。

33、在女人眼中不做决定，比做一个错误的决定要糟的多

34、百分之九十三的人每星期内有二点五天会觉的上班累

35、自身的幽默性格。如果你本身是一个一本正经的人，或者你从来不喜欢和别人进行幽默的聊天方式进行交流，那么我劝你还是不要学习幽默聊天了，因为那样子的你实在是过于刻意与做作了。幽默聊天，那是自然而然的事情，如果你的幽默是你刻意的事情，那么不但你别扭，就连别人都会很别扭的。所以说你要是想学会幽默疗法，那么就要锻炼你自己的幽默性格，让自己开朗阳光。