爱国名言展示会ppt

1、                 编辑：林可滢(爱国名言展示会ppt)。

2、⑵比较本单元课文抒情句的运用。体会抒情的作用，导入课题。

3、每小组将自己准备好的活动在全班进行交流展示，教师印发每个活动的评价量表给非展示的同学进行评价打分。也可以邀请其他老师作为评委参加到活动中来。

4、得相能开国，生儿不象贤。刘禹锡《蜀先主庙》

5、　　长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原

6、释义：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

7、“人有恒言，皆曰’天下家国’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”   

8、能够根据故事情节的起伏调整语调和神态，能够配合适当的动作。(2分)

9、诗句表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。

10、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。

11、天与三台座，人当万里城。张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》(爱国名言展示会ppt)。

12、在全班交流的基础上，分小组将展现出来的精彩的故事、动人的诗歌、引人深思的名言按照不同的主题分类进行重新组合，也可以增添其他有关爱国的内容，分别设计制作成一份手抄报，在全校进行展示。

13、结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

14、州桥南北是天街，父老年年等驾回。范成大《州桥》

15、“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆日‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”(《孟子.离娄上》)看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲;赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏;热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感----这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。

16、黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。

17、　　我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 —— 巴金

18、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。

19、出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。陆游《书愤》

20、　　谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。—— 别林斯基

21、爱国名言展示会的工作重心不仅在于寻找，更在于解读。学生们根据国别、历史、主题等分类，挑选最契合心智的片语只言，在展示中阐述自己被打动的理由，灌注以真情，更感染了每一位线上聆听的同学内心。

22、国耻未雪，何由成名？——唐代李白《独漉篇》

23、 辛弃疾:《水龙吟》(渡江天马南来)、《破阵于.为陈同甫赋壮词以寄之》、

24、其次，讲故事。没人要听说教，听理论。而且声音的线性传播也影响大家的理解。如果没有PPT等辅助工具的 话，尽量讲的通俗易懂。

25、介绍：马克西米连·佛朗索瓦·马里·伊西多·德·罗伯斯庇尔(MaximilienFrançoisMarieIsidoredeRobespierre，1758年5月6日－1794年7月28日)法国革命家、政治家。

26、他是明朝的抗倭名将、军事家；他是我们家家户户都知道的抗倭英雄。现在有请何宇熙小组跟我们分享抗倭英雄“戚继光”的故事。

27、纵然时光再美好，它也还是会过去的，此次活动就这么圆满结束了。

28、33:春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。李商隐《隋宫》

29、我们法兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己的祖国的。——法国居里夫人

30、   搜集爱国诗词，选择最喜欢的一首，用工整的正楷字抄写在书法格子中。

31、 主持人将每位同学的朗诵进行排序，并且写好报幕和串讲词。

32、解释：如果对国家有利，我将不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？

33、愿以我血献后土，换得神州永太平。——车耀先

34、                ——廊坊市

35、14:臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺兰山缺。岳飞《满江红写怀》

36、　　科学没有国界，科学家却有国界。 —— 巴甫洛夫

37、　　人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。—— 拿破仑

38、 陆游:《金错刀行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》

39、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基

40、　　各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑

41、  在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。

42、张建才老师综合性学习的课题是《天下国家》，他的教学目标是：通过本次活动，结合当前疫情，让学生理解“天下国家”的丰富内涵。并通过开展抗疫英雄故事会，诗歌颂英雄，名言积累等丰富多彩的活动，激发同学们的爱国意识，引导学生掌握搜集、整理资料的方法。在活动设计中，首先由歌曲《国家》引出活动的主题，并结合提供的图片，请同学们发表自己的看法。其次，组织抗疫英雄故事会，要求学生在课前利用书籍或者网络，搜集英雄事迹，选取有代表性的故事进行整理，每组选派同学通过连线讲故事与同学分享感受。第开展诗歌颂英雄活动，学生搜集爱国诗词，举行诗歌朗诵会，通过这种形式让学生感受高尚的爱国情怀或者抒发对英雄的敬佩之情。最后，开展爱国名言展示会，小组合作，分类搜集爱国名言，或按国别和历史时期分类，或按主题分类，组长召集大家一起阅读、讨论，分享自己的心得体会。

43、(讲故事时要使用普通话，争取做到声音响亮、清晰，语言生动、流畅。

44、    以上就是我在平时的教学中对部编本七年级综合性学习的一些认识和做法。最后想用陶行知先生的六大解放来概述语文综合性学习的终极目标。

45、　　有民魂是值得宝贵的&#，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 —— 鲁迅

46、读学生自主选择熟悉的历史人物，利用报刊、书籍、网络搜集他们的爱国事迹。并从搜集到的素材中选取有代表性的故事进行适当加工，拟定生动的小标题。各小组选择的人物时代各异，身份不同：有的是战死沙场的民族英雄，有的是为国奉献一生的杰出科学家，有的是励精图治的政治家。但不变是英雄人物身上体现出的天下国家的责任与使命意识。

47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——清代林则徐《赴戍登程口占示家人二首》

48、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。近代吉鸿昌《就义诗》

49、作者系吴鸿丽广西壮族自治区南宁市新兴民族学校校长

50、    杨靖宇21岁参加革命，1940年初，他被日军围困，身负重伤，又缺少粮食，只能将棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便乱放枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他胃里只有野草和棉絮时，全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着他的是对祖国的一腔热爱之情。

51、我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。

52、　　苟利国家生死以，岂因祸福避趋之! ——林则徐

53、PPT出示一段描写家乡的话语，将其中直接抒情和间接抒情的句子挖空，让学生独立填写。写作后进行交流讨论，分析写作思路。

54、一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——别林斯基

55、综合性学习设计过程中，互联网以其强大的资源给予师生丰富的支撑。师生可以通过下载或拍摄视频素材，通过剪辑等方式制作成主题微课，用主题鲜明、内容丰富的短视频支撑活动实施的各个环节，在不断地借鉴和学习中提升学习能力。学生在校时可以结合学校民族文化建设的不同主题，就近开展实践；在家可以选择网络终端及时查阅资料，进行组合整理，利用网络平台交互性、即时性的优势进行反复调整和完善，增强学习效果。