写老师的唯美结尾

1、政治学习并不等于简单的机械记忆，而是注重理解基础上的运用；不同于单一的内容形式，更注重多领域的涉猎，全方位的发展。

2、如：《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上、乐于助人。现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

3、在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法；

4、方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是最大的立意；

5、7：20到园，开始准备工作开窗通风为孩子们准备好水杯、毛巾提前晾好开水

6、是您的教诲，让我们懂得做人；是您的耐心，让我们勇敢向前；是您的指引，让我们到了另一个崭新的天地。(写老师的唯美结尾)。

7、人们常说：老师是蜡烛，老师是园丁，老师是雨露，她们用自己的汗水把我们这些小树苗培养成人。这些老师之中，一年级的许老师最值得我赞美。因为许老师是启蒙老师。她是第一个教我做人的道理，又是第一个教我知识的老师，所以给我留下了深刻的印象。

8、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细；

9、老师，有人说您是辛勤的园丁，用自己的汗水浇灌一草一木。

10、有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。

11、即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

12、对于这首词，后世也有争议，清代戏剧家李渔在其《窥词管见》中，称这首诗“此娼妇倚门腔，梨园献丑态也”，不知大家读后又是何感受呢？

13、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；

14、考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；

15、如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

16、即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。

17、比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向；

18、即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象地表现人物特点。语言要简练、准确、精彩。

19、这一次，亡国之痛被提升到了更高的层面，它触及了人生最基本的真理，表达着人类共有的悲哀，可谓“把天下人全都‘一网打尽’了”。这样的词，不能不说是神品。

20、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；

21、词句很快传到了赵光义的耳朵里。有人说这首词怀着复国之意，让皇帝起了杀心，所以“歌声未毕，牵机遂至”。私以为太过牵强：赵光义很清楚，这个懦弱无能的后主根本已无力回天。

22、即先交待原因，再记人叙事，使读者一开始读文章就了解起因，有利于增加对文章的阅读兴趣。

23、如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)

24、如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……

25、上网搜索和学习历史学习特点与方法，以便弥补自己的不足。

26、我们很难再考证陈叔宝是否真的全无心肝，我们只知道，他活了下来，而李煜却死了。

27、即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。

28、于是，一切都像是命运的有意安排。李煜未能照亮南唐，却用一首绝命之作燃烧了自己，照亮了词坛。这首词要了他的命，也给了他永恒的生。

29、每天跟家长做好沟通交流，把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。

30、每个老师都有他的优缺点，但他们在我们的心中是唯一的，因为他们是我们的老师，俗话说一日为师，终身为父，这也就差不多是这个意思吧。

31、李煜虽有愧于国，是历史上的亡国之君；但不傀于文学之才，尤其是文学艺术史上一位出色的词人。这位无限娇媚的女子，迷倒了爱美的李煜，李煜又形诸笔墨，又不知迷倒了多少后世的男子。

32、即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。

33、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；

34、晓妆初过，沉檀轻注些儿个。向人微露丁香颗，一曲清歌，暂引樱桃破。

35、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

36、学习物理，除了刷题以外，一定要重视基础知识。

37、十二岁的我，接触最多的人除了父母就是老师。因为老师，我哭过，哭得很伤心；我笑过，笑得很开心。对于笑我已淡忘，而哭，却记忆犹新。

38、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%；

39、一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”成就了这个悲剧式的“千古词帝”，使其在中国词史上占有一席之地，对后世影响甚大。

40、早起朗读的习惯。出声并大声地朗读，自我欣赏，自我陶醉。

41、对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

42、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师

43、李煜写这首词的时候，和大周后刚新婚不久，两人整日耳鬓厮磨，享受着快乐的生活。此词的大意是：

44、啊,老师!您是我们生命的引导者,是发出光亮的蜡烛,是指路的指南针,更是天空中的那一颗北斗星.我们的成长离不开您.啊,老师!我爱您!

45、啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。

46、即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。

47、老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。

48、读书充电。摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精美丰富的素材本，以备作文使用。

49、在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声；

50、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！祝天下老师幸福开心，节日快乐！　　　　

51、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

52、幸运的是，这时候他突然发现：词，让他原先漂浮着的灵魂落到了实处。他终于找到了安放心灵的净土，找到了继续活下去的理由——以一个文人而非帝王的身份重生。

53、公元978年，宋太宗太平兴国三年，七夕。银汉迢迢，家家乞巧，金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

54、▲左图：沈道鸿老师所作李煜词意图；右图：武中奇老师所书

55、其实在我们的生活中，很多事情都跟地理息息相关。平日里，我们可以通过留意生活来复习巩固地理知识。