陶行知名言大全

1、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

2、1大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。(陶行知名言大全)。

3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

4、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。

5、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

6、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

7、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

8、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯(陶行知名言大全)。

9、1孔子说：学而不厌，诲人不倦。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

10、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

11、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

12、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。陶行知

13、1真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

14、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

15、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)

16、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

17、在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。

18、TED·第1辑|TED英文演讲合辑-(167集)

19、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

20、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

21、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

22、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事

23、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

24、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。

25、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)

26、1破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

27、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

28、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

29、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪(清)

30、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

31、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知

32、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的`生活中得到真正的教育。

33、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

34、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

35、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

36、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

37、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问

38、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

39、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

40、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

41、1走不通而不觉得困难，这是庸人。连脚都没有动而心里却虚造出万千困难，这是妄人。《思想的母亲》

42、教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

43、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

44、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

45、基地培训|课程太紧俏，参与要趁早，我在名校等你！

46、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

47、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

48、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

49、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。——陶行知

50、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

51、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)

52、我们做教师旳人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

53、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。——陶行知

54、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

55、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

56、10现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

57、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)

58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

59、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

60、“您不可轻视小孩子的情感。他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林造飞艇造不成一样的郁闷；他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那样的悲哀；他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的恼火；他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命摸样的恐怖；他写字想得双圈没得着，仿佛候选总统落选了一样的失意；他想你抱他一会儿而你偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”陶行知名言千学万学学做真人陶行知这个名字许多人都听过，但是对他有深入了解的人不多。下面要给大家分享的内容是：陶行知名言千学万学学做真人，一起来看下吧!

61、10教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

62、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。

63、1人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

64、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

65、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

66、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

67、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

68、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

69、1“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”