陶行知文集名句

1、10教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。(管仲，春秋政治家。)(陶行知文集名句)。

3、1真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

4、俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

5、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》(陶行知文集名句)。

6、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

7、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

8、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

9、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克《教育漫话》

10、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

11、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

12、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专

13、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

14、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》

15、我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。——邓拓(现代新闻工作者、学者)转引自1979年2月27日《忆邓拓》我们要振作精神，下苦功学习。

16、1走不通而不觉得困难，这是庸人。连脚都没有动而心里却虚造出万千困难，这是妄人。《思想的母亲》

17、 承诺不能带引号，诚信严禁有问号，许愿不妨省略号，兑现务必惊叹号。

18、1人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

20、许多天才因缺乏勇气而在这世界消失。每天，默默无闻的人们被送入坟墓，他们由于胆怯，从未尝试着努力过；他们若能接受诱导起步，就很有可能功成名就。——席巴·史密斯

21、英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。

22、 你不真诚，我不真诚，何来真诚？你不守信，我不守信，叫谁守信？

23、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

24、1“您不可轻视小孩子的情感。他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林造飞艇造不成一样的郁闷；他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那样的悲哀；他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的恼火；他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命摸样的恐怖；他写字想得双圈没得着，仿佛候选总统落选了一样的失意；他想你抱他一会儿而你偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”

25、“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。” ——苏格拉底

26、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——(前苏联)列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

27、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

28、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

29、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想作者：鲁巴金

30、崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

31、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

32、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

33、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

34、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

35、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

36、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。——(英)洛克《教育漫话》

37、 以诚律己，心正胸坦肠清显理念;用信昭人，业兴财旺事顺见精神。

38、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的`。《〈鲁迅全集〉编校后记》

39、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

40、书是遗训、忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”

41、——陈景润兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。

42、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

43、不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

44、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺

45、20人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

46、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。—(法)蒙田

47、10现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

48、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

49、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登

50、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

51、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

52、-B.富兰克林书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。-W.哈兹里特有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。

53、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

54、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

55、书籍——-当代真正的大学。——托马斯·卡莱尔

56、要热爱书，它会使你的生活轻松;它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——《高尔基论青年》

57、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并

58、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

59、(李白)臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

60、1感谢欣赏本文，更多请关注：陶行知教育名言中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

61、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

62、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》

63、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》

64、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。——伊索

65、　　榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。正如陶行知先生所说的“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”教师虽不能称名人，但也应如此，因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。其要在平时的教育教学活动中，教师要垂范，如见到地上有纸屑，教师要首先拾起来，教师首先要从小事做起，从身边事做起;其如我经常组织学生收集全国大型体育比赛图片资料及收看电视，了解健儿们如何拼搏，为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使学生懂得做人的道理;其抓住各种时机(班队课)，给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学;其还常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看得见、摸得着，“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”，如让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验;其找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏。

66、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

67、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。

68、1我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

69、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

70、 诚无老幼，有诚可嘉;信无大小，有信则誉。

71、 阿拉上海人，诚实又守信，勿能门槛脱精，说一不二笃笃定定。

72、1“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”

73、1要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

74、积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。——邓拓

75、真诚与朴实是天才的宝贵品质。——斯坦尼斯拉夫斯基

76、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

77、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。—苏霍姆林斯基

78、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

79、 诚信是人际交往的名片;诚信是立足市场的基石;诚信是人一生的身份证。

80、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

81、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

82、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

83、学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。《古今对联集锦治学联》

84、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

85、生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。作者：莎士比亚

86、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基