维护尊严的名言

1、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆

2、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

3、只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。

4、穷人的尊严首先是一个现实的而不是一个理论性的问题。穷人也应当有尊严，社会应当维护穷人的尊严，在道理上，这似乎都是毋庸置疑的道理，但现在真正的问题是，这些毋庸置疑的道理，在现实中却在不断遭遇问题。这就是穷人尊严问题的现实性。

5、 只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。

6、一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。——席勒

7、一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。

8、——曹植《白马篇》烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负.有作为的人。

9、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

10、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。

11、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。

12、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒(维护尊严的名言)。

13、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。——苏霍姆林斯基

14、 人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱地位权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔

15、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔

16、在教学本单元各课的时候，要对学生有效开展爱国教育，着力解决学生爱国意识淡薄的问题。要通过联系历史特别是联系近代以来我国被侵略的历史，以及联系新中国成立以来的现实特别是改革开放以来的现实，引导学生深刻认识国家利益的极端重要性，以此提高学生的爱国意识；要通过展示我国历史上各个时期维护国家利益的英雄模范人物，通过介绍他们的感人事迹，来激发学生的爱国情感，引导学生的爱国行为；要通过向学生介绍我国所面临的安全形势，让学生思考和探究我国所面临的安全问题，强化学生维护国家安全的责任感，增强学生履行维护国家安全法律义务的自觉性，以此促使学生树立总体国家安全观；还要通过联系新中国成立以来特别是改革开放以来我国所发生的翻天覆地的变化、所取得的辉煌成就，来增强学生的自豪感，从而有效解决部分学生爱国意识淡薄问题。

17、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。——约翰·高而斯华馁

18、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。

19、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。

20、自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。——(俄国思想家)别林斯基

21、生命就是一切。生命就是上帝。一切都在变化、都在运动，这种运动就是上帝。在有生命的时候，就有那种感知神灵的快乐。爱生命就是爱上帝。最困难而又最幸福的事，就是在自己遭受痛苦时，在遭受无辜的痛苦时，爱这个生命。——列夫·托尔斯泰

22、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。

23、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫

24、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。池田大作

25、教育部组织编写的《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”，以爱国为主题，由第八课“国家利益至上”，第九课“树立总体国家安全观”，第十课“建设美好祖国”等三课组成，说明了国家利益、国家安全、国家发展等三个核心问题。下面就怎样教好第四单元发表一些不成熟的见解。

26、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重他人的尊严。——席勒

27、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。

28、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名

29、我们不可能在晚秋时节还会找到我们在春天和夏天错过了的鲜艳花儿。——巴尔扎克《卡迪央王妃的秘密》

30、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。

31、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场——塞缪尔、约翰逊

32、——文天祥《正气歌》名节重泰山，利欲轻鸿毛。——于谦《无题》粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。

33、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

34、无论是别人在跟前或者自己独处的时候，都不要有一点儿卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯

35、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。

36、对别人的意见要表示尊重。千万别说：你错了。——卡耐基

37、富强，是指富足而强盛的国家。本单元强化富强的价值引领，倡导富强的核心价值观，要落实到整个单元的教学过程之中。教学第八课，要通过让学生明白“国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望”这样的道理，以及让学生做到“树立和增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感，捍卫国家利益，以集体利益为重”，从国家利益方面来倡导富强的核心价值观。教学第九课，要通过让学生明白“国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强”这样的道理，以及让学生认识到“人人都是维护国家安全的主角，维护国家安全是我们的共同责任，每个公民都应该积极履行维护国家安全的法定义务”，从国家安全方面来倡导富强的核心价值观。教学第十课，要通过让学生感到“祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪”这样的自豪感，以及让学生认识到“劳动成就今天，实干创造未来；少年兴则国家兴，少年强则国家强”，从国家建设方面来倡导富强的核心价值观。总之，要使维护国家利益和安全、立志建设国家的过程，成为强化价值引领、倡导富强核心价值观的过程。

38、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。

39、有尊严的人，在困境中不堕落，他永远看见希望，而奋进不辍。

40、通过教学第八课，引导学生维护国家利益，要帮助学生弄清两个关系：一是弄清国家利益与人民利益的关系。国家利益与人民利益是一致的，二者相辅相成，相得益彰。国家利益是人民利益的集中体现，在当代中国，二者是高度统一的。二是弄清国家利益与个人利益的关系。国家利益与个人利益在根本上是一致的。当二者发生矛盾的时候，要以国家利益为重，把国家利益放在第一位，必要时还要放弃个人利益甚至献出自己的生命。只有真正弄清这两个关系，学生才能真正认同“国家好，大家才会好”的道理，才能真正认同并坚持国家利益至上，才能正确理解和定位国家利益，也才能真正促使学生维护国家利益。

41、可以把的财物、生命转借给的朋友以的需求转让尊严之名把的荣誉安在他人头上这却罕见。

42、要尊重你的朋友，并且要跟人家讲信誉。——《圣经后典·便西拉智训》

43、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你……

44、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭

45、除了穷人与弱者，现在的富豪和强者也不见得很有尊严。

46、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。

47、——石成金《传家宝·俗谚牧民》三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》岁寒，然后知松柏之后凋也。

48、自尊的人最看重自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，说的就是这个道理。

49、只要能执着远大的理想，且有不达目的绝不终止的意愿，便能产生惊人的力量。

50、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

51、——于谦《石灰吟》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。