托尔斯泰生平介绍简介

1、师：这几个词用来评价一个人的相貌，在语体色彩上是褒义还是贬义？

2、引导：(PPT)他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。

3、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”——这句话写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。

4、对列夫托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用，体会肖像描写中夸张比喻的作用(托尔斯泰生平介绍简介)。

5、夸张效果：特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。

6、 教师导语：如果我们将文章分为两个部分，该怎样划分？为什么这样划分？

7、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。

8、师：是吖，这样我们能更清楚的知道列夫托尔斯泰的面部轮廓。这一句没什么背景的渲染，像是素描直接进入肖像描写，突出了他的总体特征是--多毛、浓密的胡髭。(托尔斯泰生平介绍简介)。

9、1919年末,郭沫若写了《匪徒颂》,热情地赞扬"古今中外的真正的匪徒们"其中有托尔斯泰.,被郭沫若用来当作捍卫"五四"精神的思想武器。后来郭沫若在瞿秋白的鼓动下翻译《战争与和平》。1925年瞿秋白鼓动郭沫若翻译《战争与和平》,三年后郭沫若译了三分册,没有完成。抗日战争期间有个青年高地,写信给郭沫若准备将《战争与和平》译完,以两人名出版。郭沫若表示同意,后来高地学习了俄语,重译了《战争与和平》.这位高地先生,就是翻译家高植。翻译《战争与和平》,成为中国翻译文学史上的一段佳话。

10、    1863-1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，纪念1812年卫国战争。这部作品以独特的艺术手法描写了当时发生的重大历史事件，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面。

11、第4自然段：长相平平，是俄国普通大众的一员。——从穿戴和职业两方面来看。

12、滞(zhì)留 禁锢(gù) 轩(xuān)昂 犀(xī)利

13、师：我们想象中的列夫托尔斯泰有共性，潇洒，高贵，是个绅士，有贵族的生活方式。

14、1862年结婚后，创作了俄罗斯文学史上的巨著《战争与和平》(1859～1869)、《安娜·卡列尼娜》(1875～1877)。1879年经历了一次信仰危机后信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革。并否定自己以前的作品。因执着于自己的信念使家庭关系恶化，死于出奔途中。

15、他的文学传统不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。在文学创作和社会活动中，他提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。

16、师：那同学们要坐端正，认真仔细的听，看看哪位同学最先猜出老师讲的是哪位名人的故事？

17、列夫·托尔斯泰的四幕讽刺喜剧《教育的果实》以其辛辣而又犀利的笔锋无情地嘲讽了游手好闲、精神空虚、醉生梦死的地主贵族和资产阶级知识分子，并将前人尚未直接触及的最尖锐的缺乏土地的贫苦农民问题首次搬上舞台，把俄国现实主义戏剧推向了一个新的阶段。这部作品笔调诙谐而又幽默，读来令人啼笑皆非，忍俊不禁。

18、        ——基于文本特质的阅读教学

19、它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。

20、托尔斯泰反对资本主义在俄国的发展,他也不愿中国走上同样的道路。《致一个中国人的信》正是在这一思想基础上写作的。

21、茨威格先生的传记一大特点就是他擅长形象描写，注重刻画大师们的内心世界。因此，要想读懂这篇课文中的一些深奥的语句，最好能结合原传记《三作家》中的《托尔斯泰》全文一起来阅读。

22、此信1907年初在日本发表时,引起中国革命党人的注意。宋教仁认为此信所言"支那人不可学欧洲人之武装及代议政治"等,"亦有至理"。此信1907年11月发表在刘师培主持的《夭义报》上。1908年8月辜鸿铭还曾祝贺过托尔斯泰的八十诞辰，尊称他为"当代文章泰斗",并在10月把他翻译的《大学》和《中庸》两本书寄给托尔斯泰。托尔斯泰直到他逝世的那一年,对中国的兴趣始终末曾销减。在1910年4月接到上海寰球中国学生会寄给他的一期会刊,他读了其中的《中国的文化》一文,而且还曾对他的秘书说:"假如我还年轻的话,那我一定要到中国去"。　　

23、 作家茨威格用这样的一部传记表达了对列夫·托尔斯泰的敬仰、爱慕之情，你是否用一段话表达对托尔斯泰的认识呢？(学生当堂完成展示)

24、(6～9)段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

25、请大家找出描写托翁眼睛的句子，茨威格是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛？怎么写的？表现了托尔斯泰怎样的特点？

26、《列夫·托尔斯泰》是部编教材八年级上册第二单元的一篇自读课文，作者为奥地利著名作家茨威格。从体裁上看，这是一篇传记，茨威格的传记与传统的传记作品不同，不在于重现历史事实，忠实记录传记人物(传主)的生平事迹，而是重在剖析人物的内心世界，揭示人物的精神历程。

27、《列夫▪托尔斯泰》是人教版新编教材八年级上册第二单元第7课，是一篇自读课文，该篇是奥地利著名作家茨威格的传记《三作家》中的节选。茨威格的传记文学是使用统编教材的初中学生第二次接触到，初一下学期第六单元第21课就是他的名篇《伟大的悲剧》，有了那篇课文的铺垫，学生应该对茨威格的文学常识和写作风格是有所印象的。

28、生1：鲁迅的胡子很特别，就像是一个浓墨重彩的“一”字，显示了他的倔强和刚强。 

29、1851年，他与兄长远赴高加索参军。参军之后，他参与了多场战争，并开始了文学创作，写下了《童年》等批判现实的优秀作品。四年后，他离开战场回到圣彼得堡的家，重新投入贵族社交，整天酗酒赌博。但他一直想方设法拯救农民，1856年，他起草了以代役租的方案，并在自己的庄园首先实行。之后的几年里，他一直奔波各地先后创办了二十多所学校，又创办了多本教育杂志，这期间他的创作也基本暂停了。

30、师：下面让我们回到茨威格的描写中。老师根据茨威格的描写老师给列夫托尔斯泰画了一个像。 

31、托尔斯泰作为思想家，对东方哲学思想尤其是中国的儒道墨思想十分推崇，并尽力译介到俄国。1905年,托尔斯泰认为,孔子的学说是"一个多么不平常的道德高度"。他自己是报着"享受"的心情去阅读孔子的著作的。1908年,中国辜鸿铭送给托尔斯泰《普遍的秩序和修身,孔夫子教义问答》、《大学》英文本两书,托尔斯泰阅读后,感到这些书"迫使思考问题"。托尔斯泰在日记中曾写道,应当把孔子的思想变做"公共财产".托尔斯泰曾写了《论孔子的著作》、《论大学》等文,还编辑了布郎热编写的《孔子生平及其学说》一书,还写了序言。

32、其作品多达45卷。名著还有长篇小说《复活》(1899)、戏剧《黑暗的势力》(1886)和若干短篇小说和评论。

33、(主播时间)双语文学案例丨陀思妥耶夫斯基《罪与罚》

34、美国贵格会介绍过托尔斯泰的非暴力主义思想给它的成员。1908年，托翁在致印度人民的公开信中谴责了英国殖民统治，宣扬“勿以暴抗恶”原则，鼓励印度人用“爱的原则”拯救自己。

35、师：中国文豪鲁迅、2003年感动中国人物成龙、从辽宁铁岭走向全国的笑星赵本山。同学们可以选择其中任意一位，运用比喻和夸张的修辞方法，描写他肖像中最突出的一点。

36、         (3)陀思妥耶夫斯基的照片和简介

37、积极参加救济灾民的活动，促成自己的世界观的转变。辞去县贵族长的职务，从事体力劳动，力图按照农民的方式生活。

38、提问：课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他缺少“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？

39、    列宁称赞他是“最清醒的现实主义的天才艺术家”、“俄国革命的镜子”；

40、纯粹的、完全的哀愁和纯粹的、完全的欢乐一样都是不可能的。

41、那时，俄罗斯有很多非常好的批评家，别林斯基就是其中之一。涅克拉索夫也是其中之此外，他还是《现代人》杂志的主编，是一个非常好的诗人、编辑。他们的眼光都非常独到。

42、生：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸、粗鄙”

43、师：嗯，是的，这段描写出现在课文的第5自然段，在这个段落中，作者描写了列夫托尔斯泰的外貌令人失望。  

44、活动：赏析描写眼睛的比喻句，概括眼神的特点，同时指导学生有感情地朗读相关语句。

45、 70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》(1879一1882)。

46、第2自然段：面部轮廓、结构——总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。

47、    托尔斯泰不是比同时代的人高出一截的那种人，他同他们没有本质的差别。他只是比大多数人更富有人情味，思想更缜密，目光更敏锐，头脑更清醒，感情更奔放。

48、《复活》取材于一件真实事件，主要描写男主人公聂赫留朵夫引诱姑妈家女仆玛丝洛娃，使她怀孕并被赶出家门。后来，她沦为妓女，因被指控谋财害命而受审判。男主人公以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。他为她奔走伸冤，并请求同她结婚，以赎回自己的罪过。上诉失败后，他陪她流放西伯利亚。他的行为感动了她，使她重新爱他。但为了不损害他的名誉和地位，她最终没有和他结婚而同一个革命者结为伉俪。《复活》

49、    1852年1月在高加索军队中服役。他被高加索的美景所吸引,和当地的老百姓、哥萨克人交谈，还参加了一场战斗。在那里，他写下了《童年》、《少年》、《青年》和《塞瓦斯托波尔故事集》。 

50、师：鲁迅先生说过：“要省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”写作也应该如此啊，难道是茨威格疏忽了吗？  

51、托尔斯泰最优秀的作品是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》，但他最初是以《童年》、《少年》、《青年》三部小说为世界所知的。人们认为，这三部小说是他的“自传三部曲”。

52、在英国就学时就喜爱托尔斯泰的甘地大为震动，于1909年开始与托翁书信交往，直到第二年托翁逝世。深受托翁感染的甘地在南非工作期间，建立了托尔斯泰农场，接受了“勿以暴抗恶”的思想，被罗曼·罗兰诩为“托翁圣火的传人”。

53、追问：除了欲扬先抑之外，还有没有别的用意呢？

54、1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。

55、揣摩精彩的语句，感受作者典雅优美的语言风格。

56、托尔斯泰对孟子也有很高的评价。托尔斯泰认为每个人的心中都有"上帝",即爱,只要人们发现心中的上帝,发现了爱的原则,就会达到一小完善的境界.所们以托尔斯泰在读了孟子的著作以后,他说:孟子教导人们怎样去"找回失去的心,很妙!"

57、提问：结合我们托尔斯泰的生平介绍，你能理解这两句话的内涵吗?简单说说。

58、  Вянваре1852годаТолстойпоступилнавоеннуюслужбуиприехалнаКавказ.НаКавказеТолстойлюбовалсяпрекраснымипейзажами,общалсяспростымилюдьми,казакам,участвовалвбоях.НаКавказенаписалповести《Детство》,《Отрочество》,《Юность》,《Севастопольскиерассказы》

59、传神的比喻，夸张的突显，让我们一下子对列夫托尔斯泰的特征有个总的印象。

60、八年级的学生第一次接触“传记”这种文体，缺少学习传记的阅读方法，文中节选的内容是列夫托尔斯泰的肖像描写，语言风格汪洋恣肆，反复铺陈，大量运用比喻、夸张等修辞，但语言较为陌生化，如“小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的木柴”“而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少”“找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇”等等，虽然表达生动典雅，酣畅淋漓，可学生接受这样的表达风格还存在一定的困难，极容易停留在初步感知的层面，简单地记住一些精彩词句，留下笼统的印象。

61、(引导提问)既然托尔斯泰身上最具灵气的地方是眼睛，作者为什么要用那么多篇幅极力铺陈其平庸甚至丑陋的一面呢？这是否有损托尔斯泰的形象？

62、所以，要想了解托尔斯泰的思想，就必须首先了解他的生平。如果他在年轻时没有那样的体验，或许就不会形成后来的思想主张。而且，体验是作家了解人生、了解社会的方式，它非常重要。如果没有体验，作家就写不出很多作品。正如我要是不到岭南生活，不到广州演讲，就不知道广州文化是怎么回事一样。

63、师：文中还有类似能起到相同效果的描写吗？  

64、列夫·托尔斯泰(1828年9月9日－1910年11月20日)19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，哲学家。世袭伯爵，曾参加克里米亚战争。返回雅斯纳·亚波利亚纳的农庄后致力于农民教育。1879年经历了一次信仰危机后信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革。并否定自己以前的作品。因执着于自己的信念使家庭关系恶化，死于出奔途中。其作品多达45卷。他的文学传统不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。在文学创作和社会活动中，他提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。

65、列夫·托尔斯泰一生写了七部剧本，讽刺喜剧《教育的果实》(1891)是他最优秀的剧作之同时也是俄罗斯乃至世界古典戏剧宝库中的一颗明珠。

66、生2：长得一定很英俊，有风度，穿着得体大方，是个非常招人喜欢的人

67、      (板书：树柴样--额头        狮子鼻、招风耳、厚嘴唇)

68、                他，拥有一张

69、生5：赵本山的脑袋形状也很特别，几乎是方形，从形状上看，分不出上和下来。  

70、王荣生教授在《阅读教学设计的要诀》一书中指出：学生是阅读的主体，学生因语文经验的局限，不足以理解感受课文中所传达的内容时，教师的教学任务就是引导和帮助学生更好的阅读，建立与“这一篇”课文的链接。于是，笔者思考了以下问题：这篇传记最关键的地方在哪里，即这一特定文本的特质在哪里？让学生用怎样的阅读方法及阅读行为，才能获得与课文包括作者相一致的理解、感受？

71、 整体概括：文章写的是托尔斯泰的          。(肖像)

72、生3：我没有见过猪腰子，但是听人说看看赵本山的脸就可以了，今天一看，果然不假，而且是一个风干了一年的老猪腰子。