爱因斯坦的名言名句(78句文案短句)

2023-05-15 01:06:03

爱因斯坦的名言名句

1、  对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

2、  我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。

3、用专业知识教育人是不够的,透过专业教育,学生可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。要使学生理解价值并产生出热烈的情感,那才是最基本的。

4、用一个大圆圈所学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说就意味着无知。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。

5、苦和甜来自外界,坚强则来自内心,来自一个的人自我努力。--爱因斯坦(爱因斯坦的名言名句)。

6、不要努力成为一个成功者,要努力成为一个有价值的人。(爱因斯坦的名言名句)。

7、凡是对人类生活提高最有贡献的人,应当是最受爱戴的人,这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强,或者更有才智,那就容易在心理上产生惟我独尊的态度,这无论对个人对社会都是有害的。——爱因斯坦

8、原文:Realityismerelyanillusion,albeitaverypersistentone.

9、我绝对相信,在这个世界上,财富绝不能使人类进步。

10、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。

11、科学研究好像钻木板,有人喜欢钻薄的,而我喜欢钻厚的。

12、  我们所能经历的最美好的事情是神秘,它是所有真正的艺术和科学的源泉。

13、人们努力追求的庸俗的目标-财产虚荣奢侈的.生活,我总觉得都是可鄙的。

14、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。

15、第不要试图去做一个成功的人,你要知道,只有努力的人才会有价值,才有可能成为一个成功的人。

16、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象。

17、原文:IdonotknowwithwhatweaponsWorldWarIIIwillbefought,butWorldWarIVwillbefoughtwithsticksandstones.

18、并不是我很聪明,而只是我和问题相处得比较久一点。--爱因斯坦

19、不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。

20、科学的不朽荣誉,在于它通过对人类心灵的作用,克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。

21、在一个崇高的目的支持下,不停地工作,即使慢、也一定会获得成功。

22、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身–这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。——爱因斯坦

23、把你的手放在滚热的炉子上一分钟,感觉起来像一小时。坐在一个漂亮姑娘身边整整一小时,感觉起来像一分钟。这就是相对论。--爱因斯坦

24、  1发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。

25、科学研究好像钻木板,有人喜欢钻薄的,而我喜欢钻厚的。

26、但是这么多语录当中实际有多少真的出自这位物理学家之口呢?比如说一些占星术网站显示的这几句:“占星学本身是一门科学,并且包含了许多启发性的知识。它教会了我很多东西,我非常感激它。”这几句话在2007年被《怀疑探索者》(SkepticalInquirer)杂志揭露出来其实是一个彻头彻尾的骗局。其真正的来源是一本再刊的《占星指南》(Manueld’astrologie,1965)的前言,由瑞士加拿大双籍占星家维尔纳·西西尓(WernerHirsig)在1950年首次出版。现在唯一已知的爱因斯坦对占星术的评论见于他1943年写给尤金·西蒙(EugeneSimon)的一封信中:

27、①Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.

28、"一艘船在岸上总是安全的,但这不是它建造的目的。"-阿尔伯特-爱因斯坦

29、凡在小事上对弄虚作假理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。

30、为了让爱能够清晰可见,我用最著名的方程式做了个简单的替代法。如果不是E=mc我们接受治愈世界的能量可通过爱乘以光速的平方来获得,我们就得出一个结论:爱是最强大的的力量,因为爱没有限制。

31、原文:Ithinkthatonlydaringspeculationcanleadusfurtherandnotaccumulationoffacts.

32、人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

33、世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。--爱因斯坦

34、  凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。

35、生活就像骑自行车,要想保持平衡就要不断运动.

36、我不知道世界大战会用哪些武器,但第四次世界大战中人们肯定用的是木棍和石块。

37、有一个现象的明显程度已经让我毛骨悚然,这便是我们的人性已经远远落后我们的科学技术了。

38、  学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

39、一个从未犯错的人是因为他不曾尝试新鲜事物。

40、想知道爱因斯坦对LIGO结果的反应,但标准模型可能会更有趣。

41、世界上,宇宙中,有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧!

42、人的差异产生于业余时间。业余时间能成就一个人,也能毁灭一个人。爱因斯坦的名人名言没有牺牲,也就决不可能有真正的进步。

43、  一个人对社会的价值,首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。

44、态度上的弱点会变成性格上的弱点。--爱因斯坦

45、没有列入以上的一句话,但却应该排在第一名的是: "不要听有答案的人说,要听有问题的人说"。-阿尔伯特-爱因斯坦

46、阿拉把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。所谓教育,是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。

47、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。——爱因斯坦

48、学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。

49、一个从未犯错的人是因为他不曾尝试新鲜事物。--爱因斯坦

50、  在一个崇高的目的支持下,不停地工作,即使慢、也一定会获得成功。

51、决不要把你们的学习看成是任务,而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益,去学习……

52、人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。--爱因斯坦

53、用一个大圆圈所学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说就意味着无知。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。

54、天才就是99%的汗水1%的灵感。但这1%的灵感远远比99%的汗水重要。

55、真正有价值的是直觉。在探索的`道路之上,智力作用不大。

56、用一个大圆圈所学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说就意味着无知。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。

57、我从不去想未来。因为它来得已经够快的了。--爱因斯坦

58、宇宙中唯有两件事物是无限的:那就是宇宙的大小与人的愚蠢。而宇宙的大小我却不能肯定。--爱因斯坦

59、在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆

60、  在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,()就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

61、  教育:把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。

62、在一个崇高的目的支持下,不停地工作,即使慢、也一定会获得成功。

63、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。

64、  每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上,我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。

65、求学犹植树,春天开花朵,秋天结果实。——爱因斯坦

66、方程式对我更重要,因为政治只看眼前,而方程式是永恒的。

67、③Anyonewhohasnevermadeamistakehasnevertriedanythingnew.

68、莫扎特从不为永恒作曲,但是正因为这个理由,所以他的许多作品均是永恒的。——爱因斯坦

69、莫扎特从不为永恒作曲,但是正因为这个理由,所以他的许多作品均是永恒的。--爱因斯坦

70、有些理想曾为我们引过道路,并不断给我新的勇气以欣然面对人生,那些理想就是——真、善、美。

71、②Thevalueofamanresidesinwhathegivesandnotinwhatheiscapableofreceiving.

72、我从来不把安逸和享乐看作生活目的本身――这种伦理基础,我叫它猪栏的思想。

73、真正有价值的是直觉。在探索的道路上智力无甚用处。--爱因斯坦

74、如果你也喜欢,不妨顺手转发到朋友去,给世界点亮一盏灯。

75、凡是对人类生活提高最有贡献的人,应当是最受爱戴的人,这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强,或者更有才智,那就容易在心理上产生惟我独尊的态度,这无论对个人对社会都是有害的。

76、每个人都身怀天赋,但如果用会不会爬树的能力来评判一只鱼,它会终其一生以为自己愚蠢。

77、学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。

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