教师教育格言

1、19)尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。(教师教育格言)。

2、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。

3、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

4、凡诲人者必先自省，知己之学已至，乃可诲人。

5、Educationstudents,setofffromlove,loveisakindoflastingandprofoundaffection.

6、　　世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”

7、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。

8、我愿意用自己双手为学生描绘生活美景，塑造他们美好心灵

9、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

10、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

11、教育的本质是精神的创生和灵魂的感召，精神只能用信念去创生，灵魂只能用心灵来感召。

12、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

13、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。

14、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

15、　　凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

16、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

17、兢兢业业，育小苗成长；开开心心，观桃李满园。

18、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

19、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

20、　　“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”

21、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

22、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”

23、诚以待人，长修沟通心桥；信以处世，永铸人格基石。

24、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。

25、人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。

26、　　古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善。”

27、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚

28、35)学高为师，身正为范。教师教育格言经典精选1)孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

29、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)

30、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

31、三人行，必有我师焉；其善者而从之，其不善者而改之。

32、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

33、静心的做老师，尽心的教学生。幼儿教师教育格言科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。

34、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

35、让我们用心去呵护孩子们的学习兴趣，它会为孩子们今后不断的学习注入源源动力。

36、　　用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

37、你的健康成长，是我最大的心愿………………………………………………

38、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。

39、作为一个教师，要有高尚的师德、师风、师魂。因为教师的一举一动，一言一行，无不对学生产生润物无声、潜移默化的影响。

40、　　哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”

41、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。

42、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

43、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

44、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

45、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。(励志名人名言)

46、责任，我们必备的素质。在爱与智慧中，给予孩子成长的力量。诚信，我们恪守的品质。在教与引导中，引领孩子人生的道路。

47、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

48、说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。

49、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

50、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。

51、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻

52、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

53、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

54、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

55、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

56、@于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。

57、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。

58、并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念

59、5)愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

60、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

61、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

62、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

63、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

64、　　语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

65、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

66、关于儿童的学习，可以谈得很多，但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革，一场革命，一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。

67、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

68、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

69、用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。

70、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。

71、真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。教师教育格言简短志于道，据于德，依于仁，游于艺。

72、诚信是一盏不灭的明灯，在我前进的路上，点点不熄。

73、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

74、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

75、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

76、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

77、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

78、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知

79、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

80、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

81、太阳每天都是新的，教师也应该每天接受、学习一些新的知识，读一些好书，写一份心得，在自己的教学领域，创造性地进行教学探索研究，尝试新的教学方法。教师要不断地挑战自己，不间断地学习充电，做学科领域的领头羊！

82、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

83、教导智慧人，他就越发有智慧；指示义人，他就增长学问。

84、　　教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

85、　　谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。