最经典的教育名言

1、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

2、在荆棘道路上，唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道---松下幸之助(最经典的教育名言)。

3、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

4、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(最经典的教育名言)。

5、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

6、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

7、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

8、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

9、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

10、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——(英)罗素《教育与美好生活》

11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

12、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远----普希金

13、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教

14、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

15、既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致；愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能

16、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

17、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

19、儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的----阿林格伦

20、悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活----汪国真

21、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

22、为别人照亮道路，自己必须放出光茫??这就是人的最大幸福。??捷尔任斯基

23、出自 战国 孔子《伦语》 知之为知之，不知为不知，是知也。 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的知道！

24、德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”

25、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——(法)卢梭《爱弥儿》

26、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

27、—爱因斯坦           　　　　　　　　　　　　　　

28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

29、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠

30、不偿付的人，就是有罪的，要是他只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些。——卢梭

31、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

32、在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。卢梭教育

33、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

34、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——(英)罗素《教育与美好生活》

35、由百折不饶的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力----爱因斯坦

36、学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存---雅克.德洛尔

37、　　愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

38、不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

39、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

40、你对着它笑，跟着它乐，它就是个高兴和善的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。 ——英国作家 萨克雷 长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院，从高楼上望下来，明晰，亲切，然而没有能力干涉，天井，树，曳着萧条的影子的两个人，没有话不多的一点回忆，将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的她的最初也是最后的爱。

41、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一----夸美纽斯

42、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

43、要是一个人能充满信心地朝他理想的方向去做，下决心过他想过的生活，他就一定会得到意外的收获----卡耐基

44、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

45、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

46、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

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48、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓

49、——法国思想家，文学家 罗曼·罗兰 虚伪的友谊有如你的影子；当你在阳光下时，他会紧紧的跟着，但当你一旦横越阴暗处时，它会立刻就离开你。 ——英国文艺复兴时期作家，哲学家 培根 人和兽的区别：人有理性，兽无理性。

50、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

51、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

52、些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。

53、只有懒汉才是无所作为的，无所作为的结果只能是一无所获-----奥斯特罗夫斯基

54、与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

55、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。　　——美国著名心理学家威廉·詹姆士　　　　　　　　

56、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

57、当代科学研究最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商

58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

59、古希腊思想家，哲学家，教育家 苏格拉底 我们只不过是尘埃和影子。古罗马诗人 贺拉斯 甚至连头发丝也有自己的影子。

60、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页

61、康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

62、狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山　　

63、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

64、人类要有信心去相信新生儿无限力量的内在驱动力

65、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

66、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

67、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。

68、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

69、——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

70、教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

71、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”　　——陶行知　

72、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

73、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

74、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

75、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

76、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

77、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

78、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

79、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

80、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

81、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

82、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

83、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯

84、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”