赞美老师的押韵诗自编

1、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

2、谱中可见，此调第三句押平声韵，第四句需要切到押仄声韵。 习惯上将此调的平声韵称为主韵。仄声韵为谐韵或叶韵。叶韵必须为与主韵同一部的仄韵，而不能切换到其他韵部。如主韵是平声一东，那叶仄韵只能是上声一董或去声一送。如下例，平声用尤韵，仄声则须用宥韵，否则仍会被视为出韵。

3、译文：从枝头上掉下来的落花，它不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。(赞美老师的押韵诗自编)。

4、我今顶礼上师前，师救有情出火间，救出火海无边岸，从此轮回不相连。我今发愿上师前，礼请上师为我鉴，成就菩提无上道，还度众生不歇闲。

5、正是您，支撑起我们一代人的脊梁！自编赞美老师的诗句赞美老师诗歌

6、(我们的心很大，能力还很小，希望大家多提点指正。)

7、对学生日常生活中的表现有高度的敏感，特别是对学生的优点有高度的敏感。要善于用文字放大定格凝固学生的优点。要让每一首微诗都成为一座小型纪念碑，及时记录学生身上出现的每一个亮点。比如：

8、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。表示感谢师恩的诗句新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清代郑燮《新竹》

9、“和诗”的一般要求：体裁、主题要相同；要用同一个韵部来押韵，还可以提高难度用原诗原字押韵。

10、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦

11、请看下面这个案例，是我对2017年12月12日周二陈昕悦同学播报的点评。

12、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。东西南北春常在，唯有师恩留心间。

13、我想，左和鑫读到这些微诗的时候，他也能明白老师的期待：老师是希望他胸怀更大，脾气更好，更能够和同学进行团队合作。

14、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

15、(刘效良，山西武乡故城人，文学爱好者，第一代进城打工者，从事过建筑工，环卫工，杂工等。)

16、(注：子曦，总赖在学校不肯离开，是迷恋学校乎？)

17、我也有同样的经历，一天我突然想给大学同学每人写一首诗，开始学觉得还好，越写越难，最后只给常联系的二十几位同学写了。

18、因为苏轼是我们最希望给学生树立的榜样和精神偶像。(其实他也是中国历代文人的偶像。)

19、——谭嗣同新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

20、如同《红楼梦》的每个人名、地名都隐含有深意，胡亮为他的著作、为他著作的每个标题所取的名字也都颇有考究。本书书名“琉璃脆”，典出白居易的一篇歌行：《简简吟》；本书第一部分“屠龙术”，来自庄子一文，说的是一个人练成屠龙术，却“技成而无所用其巧”；本书第二部分“窥豹录”，取意“管中窥豹，可见一斑”。我想说的是，胡亮在第一部分练就的“屠龙术”，已经在第二部分小试了一把。

21、有时，他为闯荡于武乡东边的乞丐书贵写了简历和传记，记下他的纯洁，憨傻，感慨全世界的人都腐败了也污染不了书贵的灵魂，并称他为“武东神丐”。

22、“蹇”：jiǎn，跛足，行走困难；苏轼自注：“往岁马死于二陵(即崤山)，骑驴至渑池。”

23、一舞剑器动四方——中国传统文化“剑舞”有多美？舞者右手先握，后转至左手，徐徐站起，挥剑起舞，还步推向高潮。虽说是舞剑，却没有杀气腾腾的气氛，舞者那端庄、悠然的表演给人以美的享受。

24、郭老钻吟到这里，故意停顿了一下，放佛没了词儿，等台上美眉对他嫣然一笑后，又朗朗而诵：

25、2005年下半年，谭五昌老师开始给北京师范大学中国当代文学专业研究生开设“中国当代诗歌研究”专题课程，最初谭老师担心在当下诗歌被边缘化的时代语境中这门课程的命运，出乎意料的是，研究生们对这门课表现出很高的热情，经常围绕着一首诗争相发言，令谭老师深感欣慰，不少同学还鼓动谭老师讲课时录音整理成文字稿。《在北师大课堂讲诗》五卷本就是在这种师生互动中形成的，收入的是2011年至2015年谭五昌老师在北师大课堂讲诗的文字记录。谭老师的诗歌课是由一个个具体的诗人和他们的一首首具体的作品构成的，我算了一下，共有98位诗人和3个诗群进入谭老师的课堂。可以肯定的是，凡上过谭老师诗歌课的学生，脑海里留下的会是一个个清晰的诗人名字和他们的经典作品。《在北师大课堂讲诗》五卷本的出版，生动地还原了谭老师的授课现场，捧读此书，你仿佛也置身于北京师范大学文学院四教209教室，和同学们一起聆听谭老师讲授诗歌史上如此众多的优秀诗人，并参与对他们诗作的研讨与评析，你也就像读了五年北师大研究生课程(比正式研究生还多了两年)。

26、《人间词话》在我看来就像王国维的读词札记或批注，每个诗人都可这么做，也确实已有人这么做了。日前读到《圭臬》诗歌民刊，成都凸凹已有读诗札记百余则，建议他整理出版，书名就叫，《人间诗话》。

27、我们力求秉承“爱其师信其道乐其学”的教学理念，追寻着“爱”的教育理想，努力帮助每一位孩子快乐成长，这是严兵班与全体家长、学生的共同梦想；我们赞美学生，称赞家长，不是因为你们足够完美，而是因为我们熟悉你们眼中洋溢的快乐，心底流淌的向往；我们付出汗水，收获希望，让每一位学生在严兵班绽放出最灿烂的笑容！

28、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

29、用语言播种，但在我心中您是最棒的，长成栋梁报答您，用彩笔耕耘。一生平凡。愿老师的船永远平安自创的赞美老师的诗句在线等急是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

30、白话翻译：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

31、城里搞绿化，从深山中起走一棵棵大树，挂了吊瓶植于道旁庭院。打工，何尝不是人口的移植。最先出去的一批已经快要到了别人不用的年龄，接着儿子辈的打工人已经在城市中安身立命，养老育小。更年轻的人，则陪着父母一起在外打工。不知不觉，乡音变成了普通话，儿孙也完成了农村户口向城镇人口的转身。打工，过去是农村人口到城市打工，现在容身于城市的人口也开始为城市打工。一辈辈的平凡人来来回回地迁徙流动，推动着历史车轮滚滚前行。

32、太原城内林立的高楼中，他已不知给多少楼宇绑扎过钢筋，推过混凝土。

33、人近中年时，会主动适应自己的社会状态，追求身心俱安。而95后的江彪则有着更多选择。他将未来更倾向于创业。当然，现在打工之处收入，住宿，同事相处，都令他比较满意。

34、打那之后，一句歇后语便在当地流传开了：毛家巷搭彩楼——郭老钻演戏！很快，人们就把这巷子叫成毛家巷了。

35、苏辙曾在考中进士前被任命为渑池县的主簿，由此引发联想说：“我曾经还做过你们渑池县的县官呐，不知老百姓知不知道啊？”后句则是怀旧——人过留名、雁过留声，两兄弟也曾在这渑池县干过坏事(当然在古人眼里这是雅事)，也是留下过痕迹的。

36、老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。

37、(韩卫兵，武乡县韩北乡北上合村人，三年木工泥瓦工，两年冶炼炉前工，十三年焊工，文化不高，吃苦耐劳，目前在太原某保险柜厂打工。)