持之以恒的意思

1、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。——爱迪生持之以恒例句你必须持之以恒，坚持运用你的知识。

2、学习必须持之以恒，如果一暴十寒，那就永远也不可能取得什么成就。

3、意思： 若能从此三事上下一番苦工,进之以猛,持之以恒,不过一二年,自尔精进而不觉。

4、如果你选择这条道路，短期内，充满不确定性，你也不一定会做对一些事情，所以是“模糊的”，但你总是沿着正确的方向(太阳的方向)在走，所以又是“模糊的正确”。

5、所谓天才，就是努力的力量。——德怀特没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫

6、融会贯通，这是读的第二层境界，是穷理尽性、自由变通的境界。

7、选择这条道路，短期内，你会走得很好，所以是“正确的”，但你并不知道这条路将把你带向何方，路的尽头是模糊的，它可能跟你的人生目标南辕北辙，所以它是“正确的模糊”。

8、成文用法：在句子中可充当谓语、定语、状语；含褒义；比喻有恒心，有毅力。

9、学外语要持之以恒，三天打鱼，两天晒网是学不好的。

10、孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

11、二三十年，似乎早就默认了，作为女孩子是可以被忽视的。是可以在做到和男孩子一样好，甚至比男孩子更优秀的时候，得到并不如男孩子那么多的夸奖。是可以在一些被公平公正包装起来的门槛前被阻拦下来。是可以被预设为将要为家庭付出的更多而注定要在个人的事业里求个安稳的。

12、具体说就是，先定出小学阶段各年级的培养目标，并确保这些目标是符合各阶段发展规律的，然后把它们分解到各年级。

13、出处：《荀子·劝学》：“锲而舍之；朽木不折；锲而不舍；金石可镂。”

14、乐羊子非常惭愧，把金子扔到野外，到很远的地方求师学道去了。

15、这颗子弹分毫不差地击中了我们心上悬着的恐慌的靶心。

16、作为被定义的“他者”，女性从来没有以女性价值去反对男性价值，即使是在技术适应女人的能力的时代，女性的呼声也只是希望作为与男性同样的生存者得到承认，是希望构建平等的对话，让服从了数千年之久的女性可以不再选择隐忍，让书写规则、享受既得利益的男性，也愿意换位思考，而不再让存在屈从于生命，让人听命于动物性。

17、其实，我更欣赏的是，校训中这两个词摆放的位置恰到好处。如果顺序调整一下，那结果可能是灾难性的。

18、交流，就是彼此互赠式的相互沟通，是深入探讨和互相借鉴的过程。

19、我原以为默认是因为不屑于与持有这些顽固观念的人白费口舌。既然，此时此刻我改变不了这些鄙陋残破、甚至难以自圆其说的观念，何苦不坦荡的纵容自己一边自行其是，一边保持沉默。

20、辻野晃一郎认为，可以通过区分“Why”和“How”来进行考虑。

21、《左传·昭公元年》：“子与子家持之。”“持”是相持、对抗之义。

22、确定了正确的方向，你才知道当下的“模糊”是否需要“持之以恒”；而模糊的正确，就是方向有问题，因为这个方向是模糊的。

23、学习任何知识，都须持之以恒，浅尝辄止是不行的。

24、作谓语、状语；表示长久不变；褒义词。面对任何事情恒心对待。长久坚持下去。

25、示例：学习要锲而不舍，～，就能取得好成绩。

26、例句：锻炼身体必须持之以恒，不然收效甚微。持之以恒名言警句《礼记·中庸》：“君子遵道而行，半途而废，吾弗难已矣。

27、经典之所以成为经典，就是因为其具有根本性、典范性、权威性，就是因为其集结了精华。放着经典不读，而去读那些庸俗之作，就如同不吃一桌美味佳肴而捡食路边垃圾一样。读一经典，胜过百杂。

28、(跨者不行)：跨：跨步前进。跨步前进的.人不能走长路。比喻急于求成的人，难以持之以恒。

29、饱满的热情，持之以恒的精神，是事业成功的保证。

30、“在你的身边寻找，找到那些过去、现在、未来都不变的东西，也许更重要。”

31、做事一定要有持之以恒的决心,什么事都可以办好!

32、《礼记·中庸》：“君子遵道而行，半途而废，吾弗难已矣。

33、不一会儿王献之回到书案，拿着这些字请他的母亲来评价。母亲看了一会儿，慢慢地说道：“你的字写得还可以，但还透着稚嫩，只有这一‘点’，倒像是你父亲写的。”说完以后，她的手指落在了那个“太”字的下边。王献之仔细地比较了一下，果然不同！他突然想起这一“点”当初忘了写上去。他猜想是父亲给他补上的，脸马上就红了。找到差距后，他打消了骄傲自满的情绪，从此以后练字就更加刻苦了。为了激励王献之持之以恒，王羲之指着放在院中的十八口大水缸，说：“你把这十八口大缸里的水写完，你的字也就练得差不多了。”王献之遵从父亲的嘱咐，坚持不懈地勤学苦练，写干了十八缸水，终于攀登上了书法艺术的高峰。

34、(解释)：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

35、没有“志”的正确，“恒”的“坚持”就只是“维持”。

36、根据教育部对“人的成长”的培养目标，根据教育专家对“人的发展”规律的研究，从“以终为始”的视角思考：小学生的培养目标是什么，然后，把这些目标的培养放进各年级“家长+老师”的教育系统中错位实施。

37、以上就是我为什么赞赏这个校训：因为，它从教育的起始端，就给出了人生宏大命题的答案。

38、若不想考试不及格那应该怎么办？平时就要多温习功课，为考试做好准备。在佛陀教导的四十种业处91中，有一个很特别的修行业处，就是死随念。佛陀说：

39、《孟子·梁惠王上》：“苟无恆心，放辟邪侈，无不为已。”

40、就是那些一直不变的东西。比如你的人生理想。

41、男勤耕，女勤织各务其正，休荒嬉莫堕落持之以恒。

42、理会的要义在于听其说尽，在于敬人。理会，是要搞懂别人在说什么，要理解全意，不断章取意，所以要抱着敬人的态度。敬人者，别人亦敬之。只有尊敬对方，对方才会耐心相授、以真学相授。也只有尊敬对方，自己才能不妄作评断，才能心平气和地把文章读完、听人把话说完、仔细把作品欣赏完整，避免草率结论，避免强加自己的意识，才能了解到对方的真意。

43、二是动之以情，即用感情来打动对方，通过渲染感情，制造一种情绪和氛围，激发人的情感，让人激动，让人感动，让人的真情迸发出来，产生共情，从而达到让对方认同之目的。

44、学习经典、学习大师，就是“向上”学习；而大师们往往都很强调走进生活、亲身实践，强调“向下”学习。人的成长如同树木的生长，树冠越丰茂，根系就越发达。树小根浅，树大根深，这是很自然的道理。如果人缺乏向上的生长，也就很难领会向下扎根的重要和奥妙。

45、在相反的方向有一条康庄大道，这就叫“正确的模糊”。

46、(用法)作谓语、状语;表示长久不变;褒义词。

47、例如，一个大学毕业生创业，想做一家SpaceX一样的公司，不论努力多少年结果应该都差不多。

48、《晋书·丁潭传》：“在官者无苟且，居下者有恆心。”

49、最后，我想借一段话来描述小学教育阶段的定位：

50、“Why”指的是一个事情的目的，就是“为什么要做这件事”；

51、母亲此时正在家中织布，一看见他逃学回来，就拿起剪刀把织布机上织了一半的线剪断了。孟轲很惶恐地跪下，问母亲为何要把线剪断。

52、厚积薄发，这是读的第一层境界，是深厚积蓄、轻松释放的境界。

53、在移民上，英国政府不设限制，来去自由，甚至其他国家的人也可以到英国殖民地来定居；

54、 (出自)：清·曾国藩《家训喻纪泽》：“若能从此三事上下一番苦功，进之以猛，持之以恒，不过一二年，自尔精进而不觉。”

55、 (解释)：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。

56、好的作风值得我们学习，但更应该持之以恒保持下去！

57、所以，我今天就从一个家长视角来说说我对这八个字的理解。

58、例如，有人认为每天读书是一件很痛苦的事情。这可能是别人认为的好事，你可能也认为这是一件正确的事情，但是你在做这个事情的时候并不快乐。

59、对于专业运动员来说，若要取得骄人战绩，也必须有吃苦耐劳的精神和持之以恒、挑战自我的毅力才能成功。

60、因为，这是一个你从出生以来就不得不面对的问题：你将去往哪里？

61、(出自)：东汉班固《汉书·枚乘传》：“泰山之霤穿石，单极之绠断干。水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”

62、做不变的事情则相反，失败会自动消除，成功会不断积累。

63、基本释义：不断地镂刻。比喻坚持不懈：锲而不舍，金石可镂。

64、心解是净己的过程，是去粗取精、去伪存真、去浮撷华的解析过程，更是开智增慧、激发灵感、求真悟道的领悟过程。