1、我们友情到永远

2、/fendou /奋斗

3、清风明月/星辰大海

4、如此，大不同！

5、他发倒是发了，但设置分组可见。

6、恋爱中的女生，都想要安全感。(爱情群昵称)。

7、(图文源于网络，侵联删)

8、 点个在看☟

9、这里是冷宫、花果山、夕阳红老年社交群。

10、师：内含了一种“怨”，这种怨来源于最深的爱。

11、生：绞丝旁。

12、他们刚在一起那会儿，男朋友说自己没有拍照的习惯。

13、　　硬撑@——死撑@

14、炫耀你时，格外骄傲。

15、　　醉色染红颜——素颜繁华梦

16、从恋爱的第一天，他们就总是偷偷摸摸的。

17、爱就一个字、唱不完的情、一生情、神话情缘、多谢你的柔情、透支半分情、久违的想念、花季爱恋、纪念那一刻、别让我们变成回忆、牵左手一生不离、只不过想并肩走、把迩放心里、浅蓝铯的爱。

18、黑化公主

19、/zhem /折磨

20、/jd /激动

21、☽音乐：姐姐真漂亮 -时代少年团

22、　　自以为是——-顺其自然

23、情侣头像

24、生(齐读字幕)：《子衿》

25、可爱少女心的女生网名昵称

26、师：挂在腰间的，如果直接表达“腰”，就太过直白了。

27、　　翩若惊鸿——婉若游龙

28、《养猪群》

29、/oh /怄火

30、每天睡前想三遍

31、华语青春爱情片(包括剧)这几年来，已经进入了用屁股想片名的时代。我的一个朋友说他们的新片改了几次名字，但没有一次是我能完整念下来的。

32、生：青青子衿，悠悠我心，思念切切，子不达兮？

33、其二美在丰富。课堂上以有意的设计，在比较中走向丰富，走向深刻。课堂上还有无意的勾连。与孩子们的对话中，一菲老师旁征博引，信手拈来，延伸拓展，或映衬，或印证，或补充，或诠释，画龙点睛，恰到好处。除了设计中的那几个“X”，如林徽因的《你是人间的四月天》，余光中的“今夜的天空很希腊”，《红楼梦》中湘云的“爱哥哥”，贾元春的背影，《牡丹亭》中杜丽娘的后花园，待月西厢，《围城》，汪国真，楚辞《离骚》……仿佛半生积淀，满腹诗书，只为这一课的碰撞，一切的点拨延伸，展示的是文学殿堂的美轮美奂。

34、/fw /飞吻

35、福布斯富婆榜

36、有人说：“必须要公开啊，不公开和备胎有什么区别。”

37、师：“青青”究竟是什么颜色？是经典的颜色，是中华民族对整个世界颜色色谱的贡献，我们一起来欣赏它的迷人魅力。

38、萱萱说是男女朋友，男生说是朋友。

39、生(女)：“青青子衿，悠悠我心……”

40、我老婆说我太操蛋っ、我老公说我太臭美っ 

41、两人三人四人  两人闺蜜

42、富婆俱乐部

43、清泉煮茶/闲话桑麻

44、可可西里齐齐哈尔

45、/kl /骷髅

46、谈恋爱可以，公开不行。

47、《帅哥讨论群》

48、粘牙糖

49、接着，他把女朋友拉进了群里。

50、/ws /握手

51、有一句话说：

52、 84岁大爷斑块消失，他把血管变“干净”的2个方法，其实很科学

53、女神姐姐

54、标准进群费用为男士**元、女士**元，前一百名进群有优惠。进群期限为长期，直到脱单为止；会员是逐渐进群的，介意前期人数和前期男女比例的勿进！

55、　　一挽青丝——一纸荒年

56、 84岁大爷斑块消失，他把血管变“干净”的2个方法，其实很科学

57、生：我觉得是淡绿色，因为是幽远的思念。

58、超级无敌仙女群

59、所有进群者必须提供身份证，以供实名认证。本平台严格保密会员信息，未经本人允许不会泄露给任何人！若有不明来源的人添加好友，请与平台管理人员核实。

60、/xin /爱心

61、师：你用了这么长的修饰——挥之不散的，对汉语汉字的感觉真好。

62、敷衍界扛把子

63、萱萱和男朋友就是这样分开的。

64、/kun /困

65、我敲可爱/不许敲自己

66、五音不全群

67、/huaix /坏笑

68、师：你太解风情了，太懂得中华文化的玄机了，史湘云天天追着宝玉喊“爱哥哥”。

69、赞是一种鼓励 分享传递快乐

70、相关推荐

71、/zuotj /左太极

72、师：独特的角度，一种凝望，把自己变成神女峰、望夫石，痴痴地等待今生今世、来生来世，永远永远。

73、国产逗比青年团

74、师：青青子衿，一个背影。据说，在《红楼梦》金陵十二钗中，最难画的人物是贾元春，因为在整部小说中没有对她进行任何肖像和衣饰的描写，因此画家都画她的背影。“青青子衿”中的女子，诗中对她也没有一句细节描写，而这位女同学非常智慧，也画她的背影。在城阙之上的一个背影，你的这幅画使我想起沈从文的《边城》，那个永远守候傩送的翠翠的留恋的背影。

75、-  WallpapersShow  -

76、　　墨染诗水——樱花年华

77、生：幽闭的“幽”。在思念自己的爱人时，心中比较忧愁。

78、　　无所谓谁在°因为有你——无所谓离开°因为你在

79、赞是一种鼓励 分享传递快乐

80、网络一线牵(相亲群)

81、让你的人，在我的心上久住。

82、通通/通通跪下

83、在晃瞎眼的“遇见”里，只要稍微修改那么一点点，比如《遇见王沥川》，就是多了一个人名，它便成为这群遇见里唯一让人记住的“遇见”。然而很多剧方连这么小小的脑细胞都不肯消耗。

84、/bq /抱拳

85、/zj /再见

86、　　给你幸福——给你永恒

87、宇宙无敌爆美

88、师：酣畅淋漓，一个女孩子的爱的誓言是这样的。来自俄罗斯野性大地，有着这样的狂野，这样的热辣。“我要从所有的时代”，这是时间；“从所有的黑夜那里”，这是艰难与困苦；“从所有金色的旗帜下”，这是幸福骄傲与灿烂；“从所有的宝剑下夺回你，我要决一雌雄，把你带走”。你要做的是什么？

89、觉得有用的话， 记得关注哦！

90、生：“彼狡童兮”。

91、虽然琼瑶常被嘲，但她是很会给爱情小说起标题的。书名里没有你爱我我爱你，但每一篇的题目都在诉说爱情：《在水一方》《几度夕阳红》《烟雨蒙蒙》《一颗红豆》《问斜阳》《翦翦风》……

92、记得我外甥女上幼儿园时，回家告诉妈妈说，自己有了一个“男朋友”了。问她为何和斌斌做“朋友”，她说，斌斌需要我帮助。又过了几天，她又说自己换了“男朋友”了，因为另外一个男孩子一直会保护女生。所以决定要他做“男朋友”???

93、生：不会。我会画一个女子孤独地坐着，她着一身青色，盼望着她的爱人。

94、同学之间喜欢以“爸爸”、“儿子”、“闺女”、“老公”、“老婆”等称呼对方。之所以这样互相称呼，其实就是为了表达相互之间的亲密关系。尤其女生更喜欢这么称呼。不明就里的大人，听到这样的称呼，往往会大惊失色。其实，并没有什么事情。

95、生：我喜欢《将仲子》中的女子，她比较坚强，有话直说。《子衿》中的女子则比较温婉。

96、/gg /尴尬

97、相互之间有好感，有“谈恋爱”倾向的小孩，也会“老公”“老婆”的乱叫。但是这种情况，反而是比较隐秘的，不大会随便叫。

98、生：我觉得还是《将仲子》中的女主人公较直爽。因为《狡童》中“狡”是“不与我言兮，使我不能餐兮”。

99、/se /色

100、于是，爱情片(剧)有了它们的模式化片名，这些片名最大的诉求就是扰乱观众记忆。《致青春》原书名叫《致我们终将腐朽的青春》，大概是“腐朽”二字太刺眼，改成了较为温和的“逝去”，由于太长，简化成了“致青春”。

101、/kk /快哭了

102、　　云中谁忆——凡尘清心

103、　　世界再大还是遇见了你——世界再小还是丢了你

104、/hq /哈欠

105、说明现在的创作人员懒到什么程度了呢？生怕改动一个词就脱离了连连看大军吧！

106、/ty /太阳

107、你真的真的很了不起

108、　　亡心。——溺情。

109、师：淡淡的如刚刚出芽的小草，这感觉真好。

110、昨晚刷朋友圈，看到小姜发了一条动态：

111、这不仅是宣示主权，也是对这段关系的认可。

112、千里姻缘一线牵、你是我的独家记忆、我的悻福、暖暖的拥抱、未成年恋爱、抱你在梦裏、重获沵旳爱、思念成瘾。

113、彩虹制造机  恋爱协议 爱情扭蛋机  软萌兔暖手宝  

114、比较，既是充分理解文本的要道，又是激活思想、训练思维深刻性的途径。群文阅读“组群”的意义正在于此。然而，拿什么去比较，是最考验学识与眼界的地方，也是最见真功夫的地方。这一切在一菲老师那里，看似轻巧自如，实则厚积薄发。恰当的延伸与比较，为学生张开的是广阔的审美背景。如朱光潜先生言：“一切价值都由比较得来……研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈分歧，你的比较资料愈丰富，远视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”［3］

115、以前有没有这种一哄而上的起名学？有的。很多年前的“中国式某某”，《中国式离婚》《中国式结婚》《中国式关系》。

116、生：我认为“青青”还有可能是春天的颜色，春意盎然，生机勃勃，表现他爱得深沉，爱得有生机。

117、会员之间应彼此尊重，严禁对别人的征婚资料、择偶要求恶意评论指点，更不得对别人出言不逊、侮辱别人。发现一次，可移出群聊，进群费用不予退返。

118、　　人生如戏——戏如人生

119、枯燥的字词解释式或者试题解答式的古诗教学，一上课，学生就怕。而这样的古典呈现，让学生意犹未尽，纷纷在品咂吟咏之后赞叹：爱了，爱了！

120、《子衿》的欣赏，值得浓墨重彩处的，正是“青青”二字。“人莫不饮食也，鲜能知味”。一菲是诗歌品评的“美食家”，深谙其美味之所在。“青青”，是颜色，是子衿和子佩的修饰，更是抒情主人公挥之不去的影像，是氤氲情思和万般念想的触发物。那个心事重重的人儿，所有的动作与情绪从这里生发，如抽丝，一缕缕拉长；如细雨，一幕幕延绵。捕捉到“青青”的紧要，是一种美感的直觉，这种直觉需要深厚的底蕴为基础。而让学生体会这“青青”的意味，无疑意在培养学生在诗歌鉴赏中对词语及意象的敏感性。意象的背后，是文化内涵的挖掘。“子衿”即你的衣领，“子佩”即你的佩饰，借着一点点，代指的是整个的你，独特的意象透着隐秘、内敛，透着含蓄、深沉。整堂课，“青青”贯穿始终，抓牢汉字，从容点染，这堂课教得“很汉语”，也“很诗歌”。

121、生：名词。

122、小羊打嗝/小熊胃胀

123、/cj /差劲

124、要说完全没有动脑子也不是，电影和电视剧还是稍有不同的。华语爱情片最常用的字是爱情、恋爱，爱情剧则是婚姻，这就是对影视受众群做调研了，看电影的人还在愁爱情，看电视的人愁婚姻。

125、抓到了要害处，如何去浓墨重彩，需要教学法的学理支撑。一菲的课堂没有很理论地探讨诗歌的好，而是充分刺激学生体验，在理解“这是怎样一种思念”的解说里，体会这“青”的颜色与“青”的魅力；又充分调动学生的想象，在《青》的画面设想里，体会古代诗歌的独特意境与张力。我们都知道，古诗词阅读最大的障碍是学生与诗歌往往“有隔”，不打通这隔膜，学生会始终“望文生畏”于“诗是诗，我是我”的距离，难以走近，更难以欣赏。体验和想象，是导引学生“入境”的最佳通道。此课的推进中，我们看到学生随着这点染，一步步走进了诗歌。这个过程，正涵养了学生对文字、对诗歌的感受力。那个阿尔卑斯山惊险处的标语，正合这点染和发酵继而渐入佳境的过程：“慢慢走，欣赏啊！”

126、乖乖/乖乖听话

127、一首时代少年团的《姐姐真漂亮》献给你

128、/kuk /酷

129、更应该体现在生活的每时每刻。

130、色授魂与