1、展示与交流

2、领导：一人

3、师：同学们用小小三角板既能判断出直角，又能根据大小关系判断出钝角和锐角，老师太佩服你们了！现在老师化身魔术师，我能随意的变幻出不同大小的角，你们信吗？(借助数学画板呈现直角——不同大小的锐角——不同大小的钝角，教师边演示，学生边说角名称。)接下来同学们就用手中的活动角和你的小同桌也这样来考一考吧！(同桌展示)

4、制定方案

5、       

6、在活动中充分感知锐角和钝角的大小，体验几种常见角之间的关系，培养学生的观察、分析和实践能力。

7、灵活运用三角尺上的直角来判断锐角和钝角。(小学同学qq分组昵称)。

8、√学法指导

9、我们的金石整装也有10岁了

10、船：能航行或停泊在水域进行运输或作业的交通工具。

11、毛毛兔

12、中国美食名扬天下，课本中的11道美食只是冰山一角。就拿我们家乡巴中来说，美味佳肴也是数不胜数呀！课后，请和家人共同制作一道家乡特色菜，感受烹饪的乐趣。还可以收集家乡的美食资料，下节课与同学分享交流。

13、教材分析：

14、同学们边读菜单边点自己喜欢的餐。小组长执笔，把伙伴们点出的菜勾选下来。

15、结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺上的直角来判断锐角和钝角。

16、初步认识锐角和钝角。(小学同学qq分组昵称)。

17、照片上的我，不知是因为自卑，躲在最边上的位置；还是同学对我无意的冷漠，把我挤在那里。一切在不经意之间，都有命定的缘分与元素。重看照片上六十五年前的我，我没有自惭形秽，只是，我没有告诉大家那个孩子是我。

18、请同学们借助图片和拼音，自由读，要求读准字音。

19、可以学习更多适合学段授课的信息技术手段，来辅助课堂，丰富课堂。

20、微能力点

21、教学目标:

22、通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。

23、快乐装修热线：0736-3260111

24、基本功✦

25、编号分组：

26、科学态度目标

27、揭题：从两幅图中我们可以看出，船在不断地发展，它们的功能及性能也在不断地完善。今天，我们就来了解船的历史。(板书：船的历史)

28、7月17日，我校指导老师钟江杰和学生谢未辞前往山东寿光的潍坊科技学院，参加“中国移动‘和教育’杯”第二十届全国中小学电脑制作活动。

29、在小组长的带领下认读生字。

30、“网”瘾少年系列

31、绿果 (大班)

32、小学毕业，今年整六十年。都说岁月是把杀猪刀，六十年的日子更是早把人变得面目皆非，当年再俊的丫头和小伙儿，如今也不堪回首。

33、知道不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。

34、改进提升

35、科学探究目标

36、从装修理财到空间设计

37、(3)希沃白板中的课堂活动，为学生巩固知识记忆提供了丰富的学习支持，有趣的形式、简便的操作激发了学生参与的热情，让课堂“高大上”起来，让学生在轻松的活动参与中收获课堂的成就感和存在感。

38、A6技术支持的课堂讲授

39、本单元共7课，大致分为4个部分。

40、判断题。

41、(1)希沃白板中学科工具“尺规”的使用，让教学锐角和钝角的认识更加直观，比传统的用展台展示学生操作的过程更直观、更节省时间。

42、微能力点

43、观看视频，导入新课。

44、重视船只的迭代设计。第一次造船活动结束之后，集体研讨优化设计方案，并对改进后的方案进行测验。在这个过程中，应鼓励学生不断挑战，让学生经历“实践—反思—再实践—再反思”的过程，实现学生科学思维的内化。

45、谈话：关于成本，我们用虚拟的造船币来表示各种材料的价格，供大家参考。(教学提示：出示一些材料的参考价格表。)

46、▽▽▽

47、还有哪些火字旁的字。相机引出烧、烤。

48、QQ号还能找到原来的同学

49、全班齐读。

50、探索一：交流关于船的知识

51、人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》例5《认识锐角和钝角》

52、我想起来了，照片是一年级第二学期到北海公园春游时的合影，班主任老师拍的。

53、其他基本没有什么信息了，难度真的好大，很多同学可能连自己当时的模样都认不出来了吧！

54、 (4)交作业的时间：周一周二全天及周三中午12点前。 

55、第一周作业  直线练习

56、☑优秀

57、城市孤独者

58、初中同学：四十二人

59、绿花(中班)

60、  大家应多临摹宋人小品，汲取精华，厚积薄发。

61、√多媒体教学环境

62、坏天使

63、家族人员：六十二人

64、别看照片模糊不清，但架不住大家个个都是火眼金睛，而且，到了这把年纪，都有一种本事，就是越是久远的事情，越记得清；越是小时候的同学，越认得准。九个同学，八个都被猜得准确无误，唯独前排最右边蹲着的那个男同学，谁也没有猜出来，像公园遗物招领处一个无人认领的孤儿。

65、作为单元的起始课，本课通过对两艘不同类型的船的介绍揭示本课的主题——船的历史，并通过小组交流、阅读资料和探索实验来一步步丰富学生对船的认知。探索一中为了充分展露学生的前认知，要给学生充足的时间进行表达；探索二中通过资料让学生了解不同种类的船，注意准备的资料要尽量简洁，突出重点；探索三的探究实验要引导学生分工合作，发现独木舟的缺点以及尖形船首能减小水对船的阻力。

66、教学准备

67、过渡：我们已经明确了设计要求和可用的材料，为了更好地完成任务，我们要先做好设计。

68、能说出用“炒、烤、炖”等方法制作的美食。

69、按照不同角度起名：

70、6设计我们的小船

71、教学对象为二年级上学期的学生，在例1到例4的教学中学生已经对各种大小不同的角有了印象，具备一定的学习基础。但二年级的学生还没有学习有关角的度量的知识，教学时，让学生能把一个角和直角进行比较，知道它是锐角或钝角就可以。同时，学生年龄尚小，应通过动手操作，帮助学生完成对角从直观到抽象的认识，并需要教师设计有趣味性的课堂活动来调动学生的学习兴趣。

72、线描中，没有单用顺笔或单用逆笔的，往往是顺笔逆笔灵活运用，勾线条要气势连贯和有变化。一般说，有人顺笔易画逆笔难画，也不能搁倒着纸来勾。我发现了大家勾线用顺笔多，很少练习逆笔。

73、过渡：大家知道的关于船的知识真不少！想研究的内容也很多样。那么，我们先从船的发展历史开始研究。

74、爬爬班(小托班)

75、《认识锐角和钝角》教学设计

76、探索三：研究独木舟

77、五指执笔法全靠指运、腕运、肘运。

78、花园小学

79、(设计意图)先出示小船的图片唤醒学生对船的原有认知，再出示先进的“东风号”图片，突显船的发展演化，激发学生探究本节课内容的欲望。

80、优质课教学设计

81、 (3)作业按照顺序数量完成，完成后@组长交齐。

82、活动：分发独木舟模型、水槽和水、钩码，指导学生分组活动，尝试让独木舟负载重物。提醒学生放钩码时要轻放，放置要均匀。

83、希沃白板课堂活动——分组竞争、判断对错。巩固学生对本课重难点知识的掌握和理解，丰富课堂活动形式，提高学生的参与热情和学习兴趣。

84、敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。

85、康乃馨

86、知道工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。

87、作业数量：

88、希沃白板学科工具——尺规：有助于知识和技能的形象化与直观化，建立知识之间的关联，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持。

89、五年质量保证·终身免费维护

90、教学反思

91、END

92、学习难点

93、收到一位微友的求助，说想搞个同学聚会，学校是漕泾护塘小学，同学的名字也记不大全了，小学毕业照还保存着。小乐子问他是几几届的，他说记得好像是99年小学毕业的。

94、金石整装十周年

95、7月18日上午，在潍坊科技学院的贾思勰学院，参赛的121人进行大赛分组，我校的谢未辞同学和来自河南郑州的刘体同学合作，以“我能为母亲做些什么”为主题，正式开始为期三天的比赛。

96、在小组内和伙伴一起按一定规律给生字分组。

97、是啊，小孩子一闪而过的心思，不过像一朵蒲公英随风飘走就飘走了，谁会注意到呢？况且，当时大家都是小孩子，能够在意的是自己的事情啊。别人的事情，缅裆裤呀，芝麻酱糖饼呀，又算什么呢？一个孩子的成长，只能靠自己。馋，每一个小孩子都会有，算不得什么。但是，自卑与虚弱，却是需要靠自己，不是屈服于它们，就是打败它们；不是作茧自缚，就是化蛹成蝶。

98、晋级条件：

99、每周四晚20:00在小学群内点评，以小组通知为准，如有改动另行通知。

100、教学反思

101、教学环境

102、引导学生利用形声字特点认识生字。

103、大家都说，他个子太矮，还蹲着，半拉身子又在镜头外，像只受委屈的小猫，实在猜不出来是谁了。

104、顺锋逆锋是指运笔吗？

105、修改昵称：

106、教学环境

107、逆笔侧反之，是从怀外向怀内(由右向左，由上向下)勾画。

108、从质量控制到主材监管

109、▽▽▽

110、为学生准备：独木舟模型、船型模型(相同大小形状)、细线、垫圈、钩码、水槽、水、学生活动手册。

111、开笔✦

112、(设计意图)明确设计要求，使设计活动可以有序开展；设定材料的价格，引导学生树立成本意识，养成节约的习惯，同时使情境更具真实性。

113、“天使”系列

114、师：像这样比直角小的角，我们称为“锐角”(擦除蒙层)；比直角大的角，我们称为“钝角”(擦除蒙层)。

115、同课异构模式公开课视频给您优秀的课堂助力！！！

116、(设计意图)通过组内讨论，调动学生关于船的前认知；阅读6种典型船的相关资料，引导学生思考“船的哪些方面发展了”；尝试让独木舟装载重物，引导学生发现独木舟的缺点，并思考如何改进；探究船首形状与阻力的关系，让学生发现尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力。

117、科学知识目标