一、教育的名言名句

1、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

2、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

3、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

4、老老实实做人，认认真真教书。

5、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

6、心灵的沟通胜于知识传递。

7、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

8、4) 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

9、给大家带来五则最“坑老师”的教育名言，

10、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

11、当然不是所有的教育名言都坑人，

12、行为主义心理学家华生曾经断言：“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界，我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生律师艺术家大商人，甚至乞丐小偷。”(高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，年版，第页)

13、世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”

14、Educationisthefoundationofnationaldevelopment

15、法国哲学家数学家及物理学家巴斯卡：“心灵世界自有真理，非理智所能企及。”

16、Education and appreciation are equal to the square of education.

17、“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”温家宝总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”

18、叶圣陶说过：“教育是农业，不是工业。”工业是标准的流水线，所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工。农业所应对的都是鲜活的生命体，说教育是农业，也就因为教育所应对的也是鲜活的生命，而且是天地间生命体的最高级别。对生命的尊重，对学生个性差异的尊重，这是我们教育价值观多样化时代的要求和特点。

19、关于儿童的学习，可以谈得很多，但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革，一场革命，一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。

20、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

二、教育的名言名句陶行知

1、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

2、Thetaskoftheexcellentteacheristostimulate“apparentlyordinary”peopletounusualeffort.Thetoughproblemisnotinidentifyingwinners:itisinmakingwinnersoutofordinarypeople.

3、3 建国君民 教学为先 ——《学记》

4、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

5、长沙市开福区清水塘三小校长周满意认为，学生教育不好不排除有教师教学水平的原因，但是教育只是影响孩子的外因之如禀赋、智力与非智力的差别、家庭教育、同伴、社会这些都是影响孩子是否成“人”的因素。

6、没有比嘉奖更为有效的办法。

7、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”

8、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。

9、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

10、德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”

11、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。

12、宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”

13、我国著名的教育学家的名言警句2

14、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

15、罗森塔尔提出：“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”

16、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

17、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

18、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

19、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

20、来源|微言教育(ID：jybxwb)，内容来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)

三、教育的名言名句

1、博观而约取，厚积而薄发。

2、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。

3、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。

4、IBM创办人华特生曾说：“成功就在失败的另一端。”

5、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

6、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

7、古人云：“疑是思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进。”

8、著名科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”

9、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

10、Teach kindness knows no bounds.

11、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

12、双语短文《家》：最朴实的语言道出人类心灵港湾的意义！Ekwing荐读

13、心灵塑造的最佳工程师。

14、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

15、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的。

16、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。

17、巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”

18、学为人师，行为世范。

19、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。

20、亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”

四、教育名言和教育优美句子

1、@爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

2、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。资料图

3、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

4、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

5、“好孩子都是夸出来的”

6、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。

7、树不修，长不直;人不学，没知识。

8、之前写过一篇推文：急功近利的教育请你慢下来。当时承诺要写一篇“轰轰烈烈的教育请静下来！”但是，......但是，还是不要得罪太多人吧！关键是自我感觉表达能力太弱，无法表述清楚，所以暂且搁置吧！现在的话题是自己的职业，希望读者能够和我一样，从中受益！

9、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞

10、No room for complacency is not benefit from cmp.

11、书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！

12、马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

13、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。

14、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

15、7) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

16、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

17、美国著名诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，现在则是奉行不渝的时刻。”

18、In ancient times, teachers childishness.

19、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

20、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.

五、教育格言 经典语录

1、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

2、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

3、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》

4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

5、对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调 、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。

6、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦

7、古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!

8、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。

9、Adhere to the heuristic, avoid injection.

10、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

11、英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

12、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

13、不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。

14、经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

16、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”

17、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

18、并不是要求把所有学生都教成爱迪生

19、小罗斯福总统夫人曾说：“除非你同意，任何人都不能伤害你。”

20、这些名言，片面的夸大老师的职责和作用，