一、赞美老师的押韵诗自编

1、作为被邀请的16位选家之我发现了一个有趣的现象，那就是经典篇目越少的作者在这样的海选中最占优势，举例说，张三只有一首公认的代表作，李四却有三首大家都知晓的代表作，结果，张三的票数肯定高于被分散的李四的票数。话讲回来，李四也有可能因为代表作多而入选两至三首(不过这样的几率不大)。无论如何，今日重读本部诗选，我依然要为潘洗尘如此用心设计整个编选程序点赞。

2、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好参考资料：/lwen/lwen267htm相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

3、88句616字的《琵琶行》

4、老师温馨来关爱，

5、安阳市殷都区水冶辅岩路东段1号(安阳县一中东50米路北)

6、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

7、——李商隐《无题·相见时难别亦难》摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》北虏坏亭障，闻屯千里师。

8、第一次对异性那么单纯而洁净的思慕

9、(注：刘霓负责图书馆建设。刘霓是班级女神。你的大度热心平和征服了我们的女神。)

10、祝愿淏桐假如下一次批评猝然降临

11、毛乡绅正想再出道怪题，击败这丑八怪。凤莲却笑嘻嘻地过来，趁机夺过绣球，随手抛向郭老钻。

12、讲解完毕，学生朗诵全诗。

13、这家伙是学校里的小赖子

14、老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

15、“一部口语体的中国当代新诗发展史”

16、老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。老师是大树，为世界带来一片春色。

17、东宫白庶子，南寺远禅师何处遥相见，心无一事时。

18、老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

19、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。正是您，支撑起我们一代人的脊梁。自创一首关于赞美老师的诗句十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

20、越遵守规矩就越拥有自由

二、赞美老师的七言绝句

1、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

2、哥哥要长途跋涉去外地做官，送别时一幅充满关切担忧、依依惜别的景象。

3、他是一位经历风霜的长者，平和谦恭，文章也十分平实，没有华丽辞藻，也没有慷慨激越的情绪。他的文字中，鲜少句顿之误，字斟句酌，十分用功。一篇文章反反复复锤炼，敲尽了杂质。他写他中秋一人在太原街头行走，心系家国，格调清新。这一篇两千字的文章，他花了二十多天来修改打磨。

4、还是用万金贿赂了上帝？

5、吹拉弹唱啥都会，

6、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。

7、启动这个活动容易，坚持难，深入难。

8、(注：子曦好动，身形柔软，常常东倒西歪也，坐姿可能需要调整，或者，也许该调整我们的课桌……)

9、2017年12月5日周听子墨播报说班级图书馆建设大事，彬彬有礼，稳沉欢乐，活泼雅致，文采飞扬，有脱胎换骨之美。甚喜，做微诗以赠之。

10、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

11、(在为两兄弟起名这件事上，可以说苏洵是非常大胆、不走寻常路的，简直脑回路清奇，直接翻译就是苏把手，苏轨道——比如我要是给我儿子起名字叫作“刘刹车”、“刘保险杠”、“刘方向盘”什么的，我媳妇肯定会弄死我。)

12、提问：苏轼的名字有何大寓意？如果我们把整个国家比作一架马车的话，那么驾车人是谁？这时轼又是谁？

13、善之本在教，教之本在师。——李觏

14、他书写坪上的春秋冬夏，传道授业解惑的往事。这是一个游子常常做的事情。他挖掘着黄土地上消失的货郎行当，为乡土留下记忆，更因为党员的身份，他一直渴望能够做一个对社会有用的人。他拜访了货郎老爷的亲哥————参加抗美援朝战争的姥爷，再用细腻的笔分享他传奇的一生，以他的光辉引导自己更好前行。

15、公务员，工人到龄都退休，享受退休金，而刘效良先生没有退休，也没有退休金。他淡淡地笑言：“一直打工吧，等哪里也不要了，就回老家了。”

16、自身的经历让我更要为这位老师鼓掌，没有对学生的爱，没有对学生的了解，没有古诗词的功底，是不可能写出这样的评语的。再次感谢为教书育人尽心尽力的好老师！

17、他们的名“轼”和“辙”都与“车”有关，都是古代与马车、战车相关的部件。

18、(注：在校庆节目《花木兰》诵读中子曦扮演花木兰老父亲，在文学周《木兰诗》诵读中子曦扮演项羽霸王别姬，我均只安排角色即可，他完全具有自编自导的能力。)

19、永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

20、苏轼这首和诗的意境明显高出苏辙的原诗，是我们今天学习内容的重中之重。

三、赞美老师的押韵诗自编写出特点

1、学生用繁体字抄写全诗，老师帮助学生指认陌生的繁体字。

2、她的唱词，如寒蝉悲泣，有一些共鸣，有一些可怜，但在正气磅礴的当下，缺少一丝儿回响，最终寂寂无闻。

3、我今顶礼上师前，师播佛种在人间，不播种子那得树，不种菩提那得莲。我今顶礼上师前，师如明月照人间，照破无明黑暗性，照亮修行路绵延。

4、安琪，1969年2月出生，福建漳州人，热爱读书、写作、旅游。偶尔画画。现居北京，供职于作家网。

5、老师个个顶呱呱，

6、“各位领导听我言，环卫工人有怨言。

7、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。

8、满屋上下笑开颜，

9、师门立雪得心传，诏恩分务许优闲。凫飞难学王乔舄，身世相忘象外天。

10、教师的诗情激发了学生的诗情，微诗创作，现在成为了班级的一道语文风景。巧妙地应用学生的微诗作品进行微诗再创作，其乐无穷，其妙更无穷。比如班级设置了感恩罐，但有部分不懂事的同学往感恩罐里投不雅的语言，影响了感恩罐的使用。谢雨杉同学就这件事进行了播报，我便整合了谢雨杉平日根据阿拉伯数字创作的微诗，进行了播报点评再创作，也收到了很好的教育效果。

11、最重要的是，他的戏吸引人，好看，没有一秒钟的无聊，有着乐观的基调。他的作品主题跨越时空，洒脱游走于不同地域宏大历史文化之间，线索交错，散发巨大能量。我深深记得看完第一部后的震撼，我完全认为是七旬熟辣作家才能积累如此深广度后不费力地写出。法国媒体也毫不吝啬地以戏剧“天才”、“wonderboy”赞美他。

12、白话翻译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

13、您的关怀就好似和煦的春风

14、苏洵的解释是：希望苏轼能像做装饰用的“轼”一样，为人处事懂得掩饰、修饰，不要太露锋芒，苏轼这一生成功是因为他的才华，吃亏依旧是他的那张嘴和那支笔；而苏辙呢，它是幕后英雄，却不居功，无论车翻了还是马死了，都和“辙”没关系，是希望儿子低调做事、平平安安远离灾祸。其实这只是苏洵对外人谦虚低调的解释，实际上这两个名字的寓意是非常大的。

15、特例孤雁出群格(允许起句借用邻韵)

16、特例孤雁入群格(允许结句借用邻韵)

17、1972年初火道村家门前

18、请为我找缺点吧朝我开炮

19、我们向您来学习，

20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

四、赞美教师的诗

1、大家没有几声乐，

2、才会理解懂得赞美别人的人

3、大慈上师恩德重，不住世俗名利间，慈悲悯摄有情苦，犹如阳光解严寒。我今顶礼上师前，依止上师是我愿，敬仰上师慈颜面，为求佛法紧相连。

4、楼下的小伙子正是郭老钻，他有备而来，收起风筝一看，喜出望外，速作一联又写到风筝上：

5、18083830933(王老师，吴井路校区)

6、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》

7、还有音乐老师们，

8、所以众人划桨开大船你最懂

9、佳节日期不休息，没有拿过双倍钱。

10、《在北师大课堂讲诗》(五卷本)，谭五昌，著，陕西师范大学出版社2018年。

11、(注：以前和鑫倔，不懂保护自己。现在终于柔软很多了。退一步海阔天空。大其心，容天下之物。孩子，我们一起修炼。)

12、又答：都有“车”字旁！(这下对了)

13、我们向您致以崇高的敬意！

14、记下她，与正能量无关，因为太多的打工人都会如她一般幽幽叹息。

15、关于课程内容的重要说明：

16、我事事村，他般般丑，丑则丑村则村意相投。则为他丑心儿真，博得我村情儿厚。似这般丑眷属，村配偶，只除天上有。

17、我相信，这些微“组诗”，细腻而又独到地传递着老师的价值观和期待，它们把老师的希望变成了美丽的呼唤。这样的教育不是灌输，而是濡染，润物细无声。孩子们，还有家长们，是能从中感受到老师苦心并且深受感染的。

18、——美国·布鲁纳太阳底下最光辉的职业。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

19、解释着一个班级的天地良心

20、生答：希望苏轼眼光、志向高远；驾车人是皇帝，那么轼就是支撑、辅佐皇帝国家栋梁，就是宰相。

五、赞美老师的押韵诗自编100

1、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

2、善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。

3、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。

4、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

5、白话翻译：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

6、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。

7、踏踏实实做人，认认真真做事。

8、男人一担当立刻魅力无穷

9、(特别声明：此“建议课后小练习”仅作“建议”，有兴趣、有时间且完全自愿的学生可以尝试完成，严兵班一概不作强制要求。)

10、倒挂的家伙小心摔下来啊

11、另，茱萸博士为本书所作之序溶旧学与欧美之新知为一炉(借用“屠龙术”第23则语句)，在赞美胡亮及胡亮此著的同时，自身亦文采灼灼，光彩照人。

12、女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

13、“和诗”是古人一种作诗的传统，就是依照别人的诗词，用相同的体裁、主题另作一首来应答、应和。

14、锣鼓一敲振天响，

15、三人行，必有我师。

16、“佳”：好；“无方骓马”：没有方向的马；“嘶”字古音近“西”，按现在的普通话发音押不上韵。

17、很快，一对新人便手拉手儿拜了天地，新婚之夜，新娘对新郎诚挚地说：“那天，当着那么多人的面，我只夸你的诗作得好，其实，那诗也像你这帅哥儿一样，也有美中不足：这诗除了前面语言一般外，有的地方还不准确，如‘绽出娇艳的花被’，这‘花被’的形象显然是为了押韵，但它对月季来说是不贴切的，与‘绽出’搭配，更不当。此外‘你是盘古、女娲的后裔？还是用万金贿赂了上帝？’这种想象和设问也不够确切、得当。”新娘子说罢又道，“我喜欢诗词，但不会作，只是乱弹琴罢了，不当之处，望夫君原谅。”

18、更有趣的是，苏洵没说出来的那层隐藏的大寓意，倒是都实现了，只是两兄弟对调了——苏辙后来当了宰相，实现了“轼”的寓意；苏轼则诗词文章独步天下，开创了豪放派，成为一代大宗师，也是后世文人效仿崇拜的对象，名副其实的“天下之车，莫不由辙”。

19、把这丫头困在教室里读书

20、当家乡书屋提出要免费送他《触摸家乡》书时，他说：“谢谢您们！但钱，必须要付。规矩不能破！况且，这些书，都是老师们心血的结晶，我怎可以凭空索取呢？这是对辛勤付出汗水的老师们起码的尊重！”