一、刘姥姥出大观园歇后语

1、初读感知：走进大观园之“眼花缭乱”

2、明确：人物的阶级出身和生活环境以及年龄、性别、文化教养决定人物的性格和气质，人物的性格和气质决定人物的言谈举止。

3、第八十回后判词伏笔——

4、(第444期)故乡的黑悠悠

5、牛屁股后的苍蝇——一哄而散；盯(叮)上不放

6、刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

7、关于是否涉及了语数英的考试，学生回答并没有。这名学生称她最后的成绩是169分。

8、刘姥姥寡居多年，只靠两亩薄田度日，她有一个女儿嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙，叫王狗儿。

9、坐山观虎斗——坐收其利(第16回王熙凤)

10、刘姥姥进大观园什么都新鲜

11、差生学的不好什么原因？

12、刘备摔阿斗，收买人心。

13、九年级上册语文综合性学习《走进小说天地》预习+教案+课件

14、面谈未被录取的学生还可以参加之前摇号人数小于计划数的学校组织的二次摇号，进行补录。

15、初步了解关于《红楼梦》的相关知识，把握文章主要内容。

16、掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。(重点)

17、金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。

18、九年级上册语文20课《创造宣言》预习+教案+课件

19、刘姥姥眼观六路、耳听八方。在《红楼梦》第三十九回“村老妪谎谈承色笑，情痴字实意觅踪迹”中，刘姥姥的大智若愚已见端倪，到了这一回，更是将其发挥到了极致。她以粗鄙而朴实的庄稼人的语言，以她的少见多怪、好奇多问、俚俗之语、滑稽之态直把个贾府上上下下、老老少少逗得个人仰马翻、乐此不疲。而她，自然又捞到了不少好处。她朴素、实在，却又聪敏、圆滑，可谓大智若愚。说她是《红楼梦》中大智若愚，大巧若拙的智者实不为过。

20、见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸(第65回尤三姐)

二、刘姥姥进大观园歇后语张飞绣花歇后语

1、品读重点段落，分析众人的笑态，了解作者群像描写的技巧。

2、姥姥生儿子————有救了;有舅了

3、九年级上册语文21课《智取生辰纲》预习+教案+课件

4、借剑杀人——不露痕迹(第16回

5、明确：刘姥姥的作用:反村贾府生活的奢侈:写活了许多人物:千里伏线，首尾相应:见证贾府由胜而衰的过程。

6、根据给出内容谈感悟。

7、自行车轮大为什么走得远？

8、•她精于拙，藏于巧,演技高超，但朴实智慧

9、本单元选择的是中国明清白话小说的精彩章节，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力，了解它们的思想和艺术成就，加深对中华优秀传统文化的认同感。让学生掌握古典小说的阅读鉴赏的一般方法，培养阅读、赏析古典小说的能力。培养学生用历史眼光观察小说中人物的习惯，理解作品深刻的主题，熟悉一定数量的古代白话语汇。

10、锯了嘴子的葫芦——没口齿

11、请同学们看87版《红楼梦》之《大观园试才题对额》，进入课本情景。

12、聋子放炮仗——散了

13、12引风吹火——费力不多

14、刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了!”

15、(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”

16、作者简介：玫儿，又名小扣柴扉。文字爱好者，半生行走，愿用一枝素笔，抒写心中山水。

17、明确写人方法：刘姥姥是乡下人，没受过文化教育(生活环境和受教育水平)所以会有俚俗之语、滑稽之态，才会少见多怪；她地位卑微，与王家偶然连过宗(身份地位低)，家境贫寒(家庭环境差)，所以为了生计不得不委曲求全，低三下明知被人捉弄却甘当丑角。再加上已年愈古稀(七十五六岁)手脚已不麻利、用上象牙筷在夹鸽子蛋，自然是出尽洋相。她知道贾母“如今上了年纪，越发怜贫恤老，最爱斋僧敬道，舍米舍钱”，所以自己的身份和年龄去贾府再合适不过了，体现了一个农村老妇的精明、圆滑和世故。

18、只要贾母高兴，大家开心，被人家取笑几下又怎样呢？和气生财，刘姥姥是一个懂礼貌的人，很随和。因为她给别人带来了快乐，所以大家就不会对她过于警惕，并愿意和她亲近说话。因此，她取得大家的信任和喜爱，令贾母开怀不已。

19、张飞吃豆芽，小菜一碟。

20、(再读课文，梳理结构)

三、刘姥姥进大观园后歇语

1、刘姥姥进大观园——眼花缭乱刘姥姥进大观园——洋相百出刘姥姥进大观园——看花了眼刘姥姥进大观园——少见多怪刘姥姥进大观园——长了见识刘姥姥进大观园——大开眼界刘姥姥进大观园——满载而归

2、每位学生面谈结束后，评委当场打分，计分核分员当场计算平均分，得分保留至小数点后两位，不做四舍五入，即为该生最终面谈得分。每名学生面谈结束后，评委组组长当场宣读面谈得分；同时，计分核分员、评委组组长、监督员、学生先后在《××学校单个学生面谈得分汇总表》上签字确认。

3、绿头苍蝇——乱闯乱碰；见缝下蛆

4、(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他？”……也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”

5、情节跌倒起伏，有铺陈，有高潮，有结局。

6、大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的别墅，元春题其园之总名曰“大观园”。其间的建筑和布置，都透着奢华的味道。就连贵为公侯之后、宫中皇妃的元春都说是“太奢华过费了”。大观园，就是“四大家族”奢靡生活的明证。

7、情景导入法。运用多媒体教学课件播放视频《刘姥姥二进荣国府》，让学生讲述所知道的有关《红楼梦》及曹雪芹的其他故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达能力。

8、苍蝇飞进牛眼里——找累(泪)吃

9、刘姥姥在大观园里生活的这两三天日子里。那些酸酸甜甜的美人，无论是锦心绣口的林妹妹，还是雍容典雅的宝姐姐，以及贾府的其他姐妹，差不多尽数地显现出恣肆的`粉脸和绽露出真实的脾性;而从数十年世故中或经历或滚爬过来的太太奶奶们，也一个个掀开假面，脱掉伪装;这一些都象在动物园里的嚷着要看猴子的小孩子一样，却被猴子饱饱地看个够。而鼓都着腮半天不说话的刘姥姥，面对着颠倒的众生，又何尝不是一种自得的清醒呢?

10、刘姥姥出大观园满载而归

11、苍蝇的翅膀——扇不起多大风浪

12、凤姐、鸳鸯导演这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

13、苍蝇撞上瘫蛤蟆——自送一口肉

14、李纨的话有什么作用？

15、了解刘姥姥与贾府的渊源。

16、刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情景。刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请，在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。

17、作者对刘姥姥的情怀

18、“林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。”林黛玉的笑表现了她怎样的性格特点？

19、捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。

20、(反义词)：一无所获、空手而归

四、刘姥姥出大观园歇后语林冲误闯白虎堂歇后语

1、第三部分微观品意，一把辛酸泪

2、•它是乡村，她是苦难中活出了坚韧

3、刘姥姥进大观园——长了见识

4、明确：贫富悬殊，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。对刘姥姥这位社会底层的农村老妇的悲悯、尊敬，对贾府的腐败没落的侧面批判。

5、正白旗的曹雪芹——真个别

6、(8)贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。贾母的笑骂体现的她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。

7、仓老鼠和老鸹去借粮——守着的没有，飞着的有

8、父亲节你对父亲说的话？

9、比喻由于看到新奇事物精神过度集中而发呆。

10、课前发导学案，了解《红楼梦》，了解曹雪芹，了解刘姥姥进大观园的故事背景。并请同学们看87版《红楼梦》之《大观园试才题对额》，进入课本情境。以关于刘姥姥进大观园的歇后语导入。接着采用文化常识竞答的方式考察学生对红楼梦基本常识的了解。让学生明确知人论世的重要性。整个学习过程分成三步：刘姥姥进大观园眼花缭乱，讲环境；刘姥姥进大观园出尽洋相，讲情节和人物；刘姥姥进大观园满载而归(结合出示刘姥姥一进荣国府的视频)讲文章的主旨并拓展到对红学的认知。中间贯穿古典小说阅读方法的教学。最后作业部分让学生阅读刘姥姥三进贾府，让学生明确读整本书的重要性。

11、此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中妙处。

12、学习借鉴本文刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。(重点)

13、都云作者痴，谁解其中味？

14、节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。

15、九年级上册语文19课《谈创造性思维》预习+教案+课件

16、师：你感受到了刘姥姥带给每个人的是▁▁样子？(比如：轻松、自然等词)

17、总结：曹雪芹以“千里之外，芥豆之微，小小一人家”的刘姥姥来写荣国府，局外人看局内人事。刘姥姥三进荣国府，三次所起作用次次不同，也从侧面反映了贾府的兴衰。我们赏析文学作品，尤其是经典，仅仅窥一斑而见全豹是不够的，我们要读整本书，才能对人物有更冷静的判断，对情节有完整的把握，对作者的写作意图有更清晰的认识。

18、给本文内容划分结构。

19、思考：你能看出曹雪芹塑造人物的方法和特色吗？

20、师：我们通读全文，你觉得哪段笑态最热闹？

五、刘姥姥出大观园的歇后语是什么

1、满江红中抽了一句，问作者是谁？

2、凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

3、有没有参加学校的活动，有哪些收获？

4、另一个考生遇到的问题是：

5、明确：刘姥姥进大观园——眼花缭乱

6、姥姥疼外孙————爱的是闺女儿

7、西安29所民办初中面谈

8、给出一串数字，求平均数，说思路即可；

9、千里搭长棚——没有个不散的宴席

10、明确：潇湘馆——紫菱洲——秋爽斋

11、结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、鸳鸯赔不是

12、贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿

13、(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”

14、刘姥姥生活在乡下，她给大家讲乡下的新鲜事，野趣味十足，引得大观园里的人们哈哈大笑，气氛很是愉快融洽。就连王熙凤和丫鬟们，也联合起来捉弄她，欺她没见过世面，她也不生气。宴席刚开始，她立刻站起来说：“老刘、老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头！”众人不禁哄然大笑。

15、选文是长篇小说的节选，在有限的课堂教学时间内，学生无法全面了解整部小说作品，更无法深入地展开小说品读活动。本课旨在沟通课堂内外，引导学生在课堂阅读的基础上利用各种形式积极展开课外自主阅读，拓展学生的阅读视野和学习空间。以点带面，通过构筑课内外一体化的教学模式，促使学生的阅读能力得到提高。

16、九年级上册语文13课《诗词三首》预习+教案+课件

17、刘姥姥进大观园——走马观花

18、这句歇后语是：刘姥姥出大观园——满载而归相关歇后语还有：刘姥姥进大观园——看得出神了刘姥姥进大观园——眼花缭乱

19、明确：居室威武、好看、饮食奢侈、富而好礼、繁华、奢侈靡费

20、明确：凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；史湘云“掌不住，一口茶都喷出来”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；探春手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特点，也可以看出她要强的个性；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气；“王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵。