一、设问句的例子

1、生：为虎作伥。“虎”是恶势力的意思。

2、系列动作写出了火盛烟浓的环境，表现志愿军战士为救朝鲜儿童奋不顾身

3、这套书一共2本，开本就是我们常见的小说大小，都是硬壳精装，和书名一样看起来就觉得应该藏一套。

4、答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

5、第II卷(共114分)

6、文章的开篇方法与问答结构(一个“知识点”的具体讲解)

7、排比与对偶的区别是什么？排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等，往往运用相同的词语；对偶的两个句子字数必须相等，而且忌用相同的词语。

8、本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

9、“像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”运用比喻鲜明地刻画出马玉祥的淳朴可爱，读后让人难忘。“他们是第一流……第一流”，“他们是……之花……之花”的反复，像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。

10、明确:高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感。

11、师：也就是不迷信，不盲从，坚持真理。伽利略发现等时性原理，格林发现血液循环学说都说明了这一点。

12、我同事拿这书给他儿子(5岁)做语文启蒙，每个词都解释了一遍让孩子自己找规律，他儿子说如果要去打架就念dòu。

13、一般疑问句就变成Are you a student?

14、以上就是高考语文答题技巧的全部内容，希望同学们都能扎实的掌握学过的知识，取得好的成绩!

15、这瓶饮料是谁买来的？原来是吴邪买来的。扩展资料设问句与反问句的区别：

16、魏巍(1920—2008)，河南郑州人，诗人、作家。他的作品都及时反映现实生活，洋溢着饱满的热情。他凭借长篇小说《东方》，在1982年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

17、They can play football.(他们会踢足球。)

18、构成古代汉语判断句的基本条件是名词性词语直接充当谓语。并且，可以在谓语后面用语气词“也”加强判断语气。还可以在主语后面用代词“者”复指主语。 这样，根据用不用“者”、“也”的各种情况来看，古代汉语的判断句共有四种基本形式。

19、师：下面我们再想想，创造性思维除了有赖于广泛地汲取知识并灵活地运用知识，持之以恒地进行各种尝试外，还有赖于什么？请大家结合自己所学的科学史及其他学科知识进行回答。

20、改为：Have you got a sister？(你有一个妹妹吗？)

二、设问句的例子10个字

1、北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

2、能紧扣教材内容进行教学,先理清文章结构线索,再细究具体写作手法,循序渐进。由课文内容出发,巧妙设置问题,有利于培养学生的文本意识。

3、生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

4、师：第二题：你能说出与虎有关的成语吗？你知道虎在这些成语中的不同喻义吗？

5、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

6、★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

7、提出问题，必然要对问题进行回答。咱们见过一类句子，叫做“设问句”，就是自己提问自己回答的句子。我跟小周连线的时候，举了一个设问句的例子：

8、“此诚危急存亡之秋也。”

9、针对作者提出的第二个问题，老师从学生现有的议论文认知水平出发提出了这样一个问题：“为了阐明创造性思维所必须的要素，作者运用了何种论证方法?”接着追问：“从观点和材料的关系来看，你认为这两个例子恰当吗？”这样处理，既将学生所学的议论文知识运用到具体的课文学习中来，又激发了他们探究的欲望，培养了他们的探究精神和科学态度，让他们明白文中此处的两个论据表述的针对性不够，我们不应该盲目地对教材顶礼膜拜。对于这个瑕疵，王老师采用引导学生添加内容的方法进行修改，让学生在言语实践中理解议论文中材料和观点要一致的原则，将读与写、思与说有机融合，议论文知识扎扎实实地落实下来了，全面提升学生语文素养。

10、宜当战役以后，为追歼残敌，我们部队曾配合第二野战军进军四川，参加过解放重庆的战斗，回师湖南执行剿匪任务一年多。在湘西剿匪期间，我被调到团政治处宣传股任干事，我和海龄虽然不在一个股，他对我却十分关心。由于我初到机关，对很多事情都一窍不通，海龄便手把手地教我，帮我出主意、改稿子，还带着我一起下连队搞调查研究，使我很快熟悉了机关工作。前几年上映的影片《湘西剿匪记》所描写的故事原型，就是我们这支部队经历的战斗生活。

11、这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。

12、设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。设问句的例子这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

13、设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

14、王安石的《元日》，一开始就说“爆竹声中一岁除”，发现了没？他是用“声音”开篇的。我们马上想到了骆宾王的《咏鹅》，一开始就听到了“鹅，鹅，鹅”的叫声。

15、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

16、这人是谁？不是别人，原来是大明。

17、这是设问的主要形式。它又可以分为以下几种：

18、生：也反映出作者有礼貌。

19、这样，文章就变成了提问与回答，这就是我说的“问答结构”。与“设问句”相比，结构是一样的，只是“问答结构”的文章，“答”更具体。

20、依样画葫芦，画出更精彩。

三、设问句的例子50字

1、母爱是什么？母爱是润物的细雨。

2、文物故事反应朝代状态

3、所以说，我们看过了实验，自己动手去实践，也知道了原理，在给读者(读你文章的人)介绍这次实验之前，可以先抛出一个问题，即：“以问题引出全文”(又一种开篇的方法)——例：

4、师：还有没有新的发现？

5、反问句：光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?排比句：青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌.设问句：小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献.

6、所谓设问句，就是明知故问。如：北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富，景色宜人，让人留恋忘返。学好语文要背书吗？一定要。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7、什么是合作？合作就是互相协作。

8、学习本文围绕中心选择典型事例,巧妙组织材料的特点。

9、“永州之野产异蛇，黑质而白章。”

10、生：狐假虎威。这里的“虎”有点愚蠢的意思。

11、与家长连线，大家都向我反馈，“描写不具体”“描写不生动”的问题。针对这样的问题，我们来谈一点提升的办法。

12、坚韧:牢固,有韧性。这里是坚强不屈的意思。

13、③展开联想：由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。

14、有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

15、第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法，有什么作用？

16、用设问句可以作为整篇文章的开头或者某一段落的开头，能够起到总起全文或者承上启下的作用。比如：

17、生：这几个问题恰好是作者要阐述的几个方面。

18、有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

19、所谓反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。如：今天是星期你难道就不上班吗？——强调该上班时就要上班。士兵难道就不需要文化知识了吗？——强调士兵也需要文化知识。你们怎么能破坏环境呢？强调要保护环境。

20、①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

四、设问句的例子五年级

1、生：画面上一位僧人站在一个屋子的门前好像想推门想进去，房子旁边的树上有鸟，天空中还挂着月亮。第二幅画上有僧人骑在驴上吟诵的动作，这些内容让我想起了以前读过的一个成语故事《推敲》。

2、师：标题是“事物的正确答案不止一个”，有答案就会有问题。作者在文中提了几个主要问题呢？这些问题之间有什么关系？

3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。这人是谁？不是别人，原来是大明。学好语文要背书吗？一定要！

4、孩子从头翻下来，认识100件古代文物的同时，就像睹物思人似的把历史整个走路了一遍。航航从来没系统的学习过历史，我同事跟他刚读了两章，发现他把从上古到商朝的顺序记得很清楚。

5、 主语+“者”，谓语+“也”。(“兵者，凶器也。”)

6、明确:作者说:“事实告诉我:用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的。”“松骨峰战斗”表现战士坚韧刚强的意志,“马玉祥火中救小孩”表现战士纯洁高尚的品质,“防空洞谈话”则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀,这三个例子是最能表现出战士的可爱的典型例子,这体现了选材的典型性。

7、例子(3)：数学真的很难吗？我看不是

8、设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。扩展资料意义和作用：

9、师：既然充当论题，那文章的论点会是标题吗?

10、但是，这毕竟是治标不治本，如何从根本上提高我们的写作能力，一方面要多积累，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。另一方面，还需要我们掌握一些适当的句式，提高我们的表达能力。今天要讲的就是关于设问句的用法。

11、 另外，完成时态和have、has got(have got 是“有”的意思) 中的have或has也是提前，即与第一种be动词情态动词的用法相同。

12、对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：

13、师：很好，这些问题之间是什么关系呢?

14、方框中应填的一个词语是()

15、改为：Have you ever been to Beijing？(你曾经去过北京吗？)

16、再比如我和芊看秘色瓷的时候，芊就问我秘色到底是个什么颜色？

17、⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

18、这就反映了当时汉朝的人思想是多么的迷信和不开化。

19、(作用)深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

20、师：提示了文章论述的重点内容。

五、设问句的例子四年级

1、它的特点是句子中有“还是”这个连词，句末不用“吗”，同样可以用“呢”、“啊”等语气助词。

2、一般疑问句一般疑问句的标志就是“吗”，即陈述句+吗？比如，①你是美国人吗？②这是你的公司吗？③他是你爸爸吗？这类疑问句的特点是，去掉表示疑问的“吗”，前面的句子也是一句完整、正确的话。

3、重点:典型事例的选择和内在联系。

4、例子(5):不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

5、他摸出的是什么？是手枪！

6、这次的性价比都超高，50左右的价格就能搞定小学语文所有知识点，简直刚需一定要人手一份。

7、我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。()

8、我们能不能移居到别的星球上去呢？不，不能。科学家已经证明，知道在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

9、师：哟，你的思想已经装上创新的翅膀了。

10、人物写作中提到的三个要点：抓住外貌特征(图中红色线)、神态描写(图中蓝色线)、性格(图中黄色线)，这些立马就能和旁边例文中说高老师头发少、说话时小胡子一翘一翘和颇有绅士风度呼应上。

11、第Ⅰ卷(选择题共36分)

12、什么是合作？合作是互相配合。

13、生：对象不同。《智子疑邻》那个寓言说的就是这样的。

14、不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰倒好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。

15、所以，陈老西为这篇习作安排了拍摄视频的这个环节。这里面，就有视角的切换：

16、(词语运用题)凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：

17、 语义上不表示判断的句子不是判断句

18、师：你是怎么看出来的?

19、《基础知识与考点速记》这本是4本的总览，拼音、汉字、成语、句子、标点符号、文学常识等新课标大纲内的所有考点都包含了，可以说掌握了这本就能将小学语文全都学个遍

20、③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。