一、赞美老师八个字押韵

1、熟读课文，注意学习和辨认繁体字，期末考试要考。

2、表现手法——借景抒情白描

3、首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)？从中又表达出诗人送别的什么情绪？

4、师者，传道受业解惑。给人以光明的火把。

5、老师当年的“定论”是S爸爸心中多年的一根刺，终于在女儿考上一所还不错的大学后拔掉了。

6、为秦将王翦所戮者也：“为”表被动；“戮”我们现代词汇有“杀戮”，猜出就是“杀”的意思。

7、分析：(l)用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。(2)在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用排比、铺陈、复叠的手法，一个“新”字，便跃然眼前。

8、群友S也私下里和我们分享了她的故事：

9、(1)基础：明了诗人所咏的人和事

10、从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳”与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。

11、这就是作品的意义。它定位于创造的，是主观的，付诸于情感的。

12、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

13、从前从前有一只鸟，他每天都会经过一片玉米田，但是很不幸的，有一天那片玉米田发生了火灾，所有的玉米都变成了爆米花！！！小鸟飞过去以后……以为下雪，就冷死了。

14、江东子弟今虽在②，肯为君王卷土来③？

15、把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？

16、对我说：“孩子，老师爱你！”我尿床了，着急又害怕，

17、这首诗的写作特点是什么？

18、景物特点：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。荒凉、辽阔、寒冷的沙漠景象。

19、三年前，我是一条小小的毛毛虫，

20、鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；

二、赞美老师的话押韵

1、本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味从中得到的启发。

2、这大约就是群友们讨论得出的基本结论：当孩子出现困惑的时候，来自家庭的支撑很重要。家长要做的是控制好自己的主观情绪，一方面避免跟老师产生正面冲突，通过积极有效的沟通取得理解，另一方面从家庭教育目标出发关注孩子自身的发展，做出恰当的引导，给孩子做好心理建设的同时，帮助孩子建立自评价体系。

3、桃李不言，下自成蹊：原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路；比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。

4、诫籍持剑居外待：诫：告诫；居外待：在外面等待。

5、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，

6、分析：这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。

7、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

8、工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神。

9、名著阅读||漫画书中读古文：《世说新语》的另一种打开方式

10、老师，老师，我的好老师，

11、我是您梦中开放的“七色花”。

12、诗歌采用“信天游”形式，两句。小节，但这两句组成的小节，句与句之间的关系会并不是一样的，能不能举一些实例，说一说每一节两个句子之间的不同关系？

13、分析：这首诗运用了“信天游”的形式。“信天游”(又名“顺天游幻”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹回环飘荡的兴味与艺术惯力。

14、这件事直到考上大学后爸爸才告诉她。爸爸说，数学老师的那句话曾让他五雷轰顶，非常愤怒，但最终忍下来了没有与老师争论。因为不想和老师关系闹僵，也因为他相信女儿是有潜力的。

15、(3)注重炼字，选用恰当的动词。

16、“若没有我呢”；

17、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

18、我却要说，您就是祖国的栋梁。

19、百年大计，教育为本！

20、随风潜入夜，润物细无声。

三、夸赞老师的四字押韵

1、赏析点拨：王诗是针对杜牧的诗写的一首诗，表现了王安石对项羽失败的看法。杜诗意思是批评项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。而王安石则根据自己的理解，认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，认为他们不一定再肯为战争卖命了。

2、生：第一节“明了”和“现了”两个动词，街灯渐渐亮起来，星星好像花一样从天上长出来；“街灯”与“明星”之间是一种联想，明亮、闪耀、给人希望，又闪烁不定。

3、粗略数一下应当属于你的书，目前已不少于20本，好多书都是爸爸妈妈为你买的。

4、任何家校的冲突都要以帮助孩子更好地发展为第一目的。基于自身情绪的讨论都会出现本末倒置的危险，让孩子站在火线中间，四周炮火纷飞，孤立无助。

5、更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。

6、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

7、统治者——穷兵黩武；家乡——思乡念亲；将士——艰苦生活、报国豪情；友人——惜别感伤壮别感奋。

8、如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北的地方色彩，都属于陕北的地方特色的生活场景标签式事物。诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言，诗歌表达的是对延安的深厚感情。所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。

9、当是时：正当这个时候。

10、(七上)第4讲——苏轼专题乌台诗案

11、由老师和孩子一起朗读的诗歌

12、慢慢的，你们早上不哭闹了，会自己吃饭了，会自己穿衣了，啊呀，宝贝们的变化，让我的心美得冒泡泡。

13、所以我们终究要毕业的。

14、以德治教，立德树人！

15、也让我们一起记住我们亲爱的老师，

16、虽吴中子弟皆已惮籍矣：惮：害怕；已：这里表示吴中子弟害怕项羽这件事是一种既定完成状态，相当于英语中的“现在完成时”。

17、外婆对宝宝做了什么？

18、全诗景中寓情，情中见景，寄寓深刻，双关见意。

19、宝贝，你们可知道，那些唠叨，那些暴躁，转过身，就是幸福的偷笑。

20、希望你们好好学习本领，

四、教师口号8字押韵

1、这本书是姥爷在凤凰书城专门为你买的，是在楼上的少儿区精心挑选出来的。之所以挑选这本书，是因为里面有姥爷小时候说过的童谣，几乎姥爷所能记住的童谣全在里面了。当年，姥爷说童谣时，对有的字句说得模模糊糊，拿捏不准，却没地方核对，因为那是口口相传下来的。那些童谣，要是让姥爷写下来的话，姥爷肯定写得不准确，而且也不会写全。

2、在我生气的时候，你们用柔嫩的小手拽拽我的指头，老师，给你一个笑笑！啊呀，我会不会幸福得晕倒！

3、釜甑：釜：行军时做饭的锅；甑：吃饭的碗。

4、就这样，姥爷一边念诵这首童谣，一边跟你一起就内容进行分析和思考。

5、鲁迅的幽默是饱含智慧和哲理的。例如在“说鬼”中，“鲁迅先生说到这里就笑了起来。‘鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。’”

6、饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。

7、这篇诗作以抒情为主，叙事为辅。全诗围绕一个“回”字来写，诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。全诗明以“回延安”的过程为线索，暗以诗人离别十年后重返延安的激动心情为线索，表现了诗人思念母亲延安的赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。全诗主要抒写了五个部分的内容：第一部分抒写久别重逢延安的感触，第二部分追忆当年延安的战斗生活，第三部分描绘会见亲人的热烈场景，第四部分描画延安城的崭新面貌，第五部分歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。全诗除了真切的情感构成了诗的源泉，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流露出来的民族音乐般的美。

8、有桃花红，李花白，菜花黄。

9、主要成员：水银月亮一声轻叹

10、第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？

11、．插图要大、具体而写实。

12、老师：多么希望，在你们纯真的心灵里，播下智慧的种子；多么希望，在你们幼小的心田上，撒满爱的芬芳。

13、(七上)第1讲——开堂语

14、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

15、我想跟你说——我们的友谊地久天长！

16、“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。”运用了比喻和拟人的修辞手法，把“延安”比作“母亲”，无限亲切，抒发出诗人由衷歌颂延安旧貌换新颜的喜悦之情。用“换新衣”写延安的变化，是拟人的修辞手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。

17、有群友说，老师轻飘飘八个字，落在娃身上就是一座山，好心疼娃。

18、在古代，我们的汉语就有两种分类：一种叫“白话”，它通俗、简单，不在乎美感，只求传达信息，是人们日常交流所使用的语言；另一种叫“文言”，它精炼、优雅、逻辑复杂，极其重视音韵、内容和思想上的美感，多用于书面，是少数受过良好教育、经过长期训练的人才能够使用的语言，而能够使用这种语言的人，被称为“士”。

19、编年体：按时间发展顺序编写的史书。比如《资治通鉴》，还有现在的《世界通史》、《中国通史》以及大家的历史教科书都是编年体。

20、差异之二：素质教育与应试教育

五、八个字押韵句子关于老师

1、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

2、第三部分：描绘会见亲人的场景。

3、滋润着花儿，灌溉着大地，

4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自清·郑燮《新竹》释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。想想，我们不就如同那新长的竹子吗？需要老师的扶持才能健康成长。成长之后，亦不能忘老师的教导之恩。

5、让我轻轻叫一声老师——妈妈。

6、每年每年的夏天，我都要回来，

7、师：再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，

8、写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。

9、墙角数枝梅，凌寒独自开。

10、史书共有三种体例：纪传体、国别体、编年体。

11、如果单从现有信息来看，老师并不失职。

12、本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？

13、慢慢的，你们会跳好多舞了，能唱好多歌儿了……

14、您长久以来的精心培养，让我的孩子从一个顽童逐渐成为了一个爱学习，懂礼貌，讲团结的好学生。

15、．喜欢用命名式阅读，说出书中熟悉的事物名称。

16、这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？

17、回首向来萧瑟处，归去，

18、教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。

19、夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤，春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏。啊！延安！你这庄严雄伟的古城，到处传遍了抗战的歌声，啊！延安！你这庄严雄伟的古城，热血在你胸中奔腾。千万颗青年的心，埋藏着对敌人的仇恨，在山野田间长长的行列，结成了坚固的阵线。看群众已抬起了头，看群众已扬起了手，无数的人和无数的心，发出了对敌人的怒吼，士兵瞄准了枪口，准备和敌人搏斗。啊！延安！你这庄严雄伟的城墙，筑成坚固抗日的阵线，你的名字将万古流芳，在历史上灿烂辉煌。

20、在你5个月的时候，姥爷想跟你盘点一下你的几本藏书。