一、由此及彼造句

1、不要吝啬鼓励，它的力量胜过任何华丽不实的语言。

2、如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

3、没有核的果实无法在自然界生存，没有米粒的稻穗总是扬着无知的头颅。那么失却了魂魄的人呢？

4、(jǔyīfǎnsān)

5、这份看似轻易的工作，做起来其实有很大的难度，但是我又不好意思推却掉。

6、反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

7、示例二：瀑布／跌落的不止是水流／更是水流后的生命

8、异曲同工：曲调虽然不同，却都同样美妙。后比喻不同的说法或做法都收到同样的效果。

9、10在这一年，贝鲁奇完成了向表演的转型，并开始学习表演课程。

10、雄诘之曰：「昔颜回闻一知孝廉闻一知几邪?

11、(1)什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度(是什么)

12、“人迹罕至”和“荒无人烟”都形容地方荒凉，但“人迹罕至”的程度比“荒无人烟”的程度轻。

13、成群的骏马金色的晚霞……

14、由此及彼(yóu cǐ jí bǐ)

15、什么是顶真(也做顶针)

16、在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反触类旁通、由此及彼的能力。

17、与此同时，南浔区域社会也实现了社会经济、文化、政治领域由传统到近代的部分转型。

18、有着拼命三郎的精神。从艰辛创业到功成身退，再到投资家的完美转型，柳传志在他的人生中积累了丰富的智慧和宝贵的思想财富。如今已年过六旬，依然精神矍铄。今次重温柳传志经典语录，惊人之语或是大智若愚都值得细细品味。

19、响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

20、融会贯通：融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟。

二、由此及彼的造句

1、生：“他们是憨夫……就能将就”描写了温馨的生活，不管在多么简陋的环境下。

2、请以“幸福从何而来”为题，写一篇不少于800字的议论文。

3、对句子的理解——当文中出现一些含义深刻的句子时，学生要能理解这些句子的深层含义；

4、投资房产，想靠收租金“一劳永逸”地过上幸福生活，光有钱和胆子还不够，必须还要做到知己知彼。

5、我参加演讲比赛，在老师的鼓励下，我获得了第一。

6、♣极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

7、(2)组织交流：师随机归类板书。

8、对词语的阐释——阅读文本，勾画出含义深刻的词语，写出词语的本义和在语境中的意义；

9、焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛。晷(guǐ)：日影，指白天。夜里点了油灯，继续白天的事。形容学习、工作勤奋。

10、忍俊不禁：忍不住笑出来。

11、实际上鼓励永远要比斥骂来得更有效果。

12、递进式议论文结构模式

13、考生可以从以下几点进行检查：看仿句与例句的句式、结构、修辞、内容、情感基调等是否一致，看仿句是否符合题干的各项要求(包括明确的要求和隐含的要求)等。

14、“说一不二”和“一言九鼎”都与“说话”有关系。但是二者的区别在于：“说一不二”侧重说话算数。而“一言九鼎”侧重所说的话分量很重，作用很大。

15、②他不顾一切地勤奋学习，像中了魔似的焚膏继晷，终于考入北京大学。

16、②那小孩战战兢兢地走着，唯恐摔倒。

17、(2)《牧场之国》：先概括后具体与白天、傍晚、静夜的时间顺序以及四次反复出现“这就是真正的荷兰”咏叹交叉描写。

18、“融会贯通”和“举一反三”都可形容在学习上能够领会、理解。但“融会贯通”的语义范围比“举一反三”大，指将各方面知识都能汇聚起来，得到透彻理解。而“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物。

19、适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。

20、留心生活，由小见大法

三、由此及彼造句10字

1、①自从通了火车，小镇的变化真是日新月异。

2、①如今敌人日暮途穷，没有多少好日子可以过了。

3、请按照提示句内容及格式，仿写一句，要求意思相对应，字数相等，结构相似。

4、(2)修辞一致。这是仿写的关键。要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多的是多种修辞手法的综合运用。

5、(答案)倘若没有那一步步的积累，怎能有千里之行；没有那一条条小溪的积累，怎能有波澜壮阔；没有那一本本书里的积累，怎能有渊博的学识，所以，人生需要积累。

6、从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。

7、①我军英勇无敌，所向披靡，使敌人闻风丧胆。

8、只有你懂他的意思了，毕竟是好朋友，知己知彼。

9、人云亦云亦步亦趋

10、如今，仁政思想经过漫长的岁月，依然闪耀着历史的光辉。我们的人民政府把“重民、爱民、富民、教民”的仁政思想提升为“为人民服务”的执政宗旨。我们实行民主集中制，在民主基础上集中，在集中领导下民主；实行人民代表大会制度，对人民负责，受人民监督；开展脱贫攻坚战，共同富裕，共奔小康。当然，现代社会与孟子时代的“以民为本”有着本质区别，因为我国的阶级性已经发生了根本变化，人民是国家的主人，君主早已不复存在，这是站在人民角度提出的响亮有力的号召。同时，作为一个国家，仅靠德治是不够的，还需要以法束人，德治和法治皆不可偏废，既要以德治国，又要依法治国。

11、(辨形)：此；不能写成些。

12、②立足点的变换必须交代清楚。移步和换景必须保持一致，决不可超越立足点去描绘景物。也就是说，随着主人公的“移步”，不断地变换立足点，有怎样的“立足点”，就应当有怎样的“观察对象”。

13、其文中“秦军氾南”，远离本土，戒备森严，但烛之武“夜，缒而出”便轻而易举地见到身处秦军驻地的穆公，何其反常？显然穆公为其开了“方便之门”，可见穆公早已做好两手准备，发兵或者谈和皆有取得利益之法。

14、(点评)这篇文章紧紧围绕孟子的仁政思想在“当时”和“当今”的进步性和局限性展开论述。文章开篇提出观点，接着结合历史事实、引用孟子观点展开分析其在战国时期的意义与不足，随后用过渡段引出仁政思想的现实意义、古今“仁政”的本质区别以及“德法兼治”的当代价值，最后收束全文。文章观点明确，条理清晰。

15、简言之，散文的特点，就在于一个散字，无论从内容的丰富多采到篇章的错落有致，以及遣词造句，它不受音韵的限制，适宜于作者直接表达一种独特的思想感受，自由地抒发内心的激情。

16、进一步的研究会发现，士阶层起源远自西周时代已出现，春秋战国时代之社会转型，只不过成为包括士阶层在内的社会阶层转化过程之加速剂。

17、②我们的友谊，源远流长；我们的事业，方兴未艾!

18、洞幽烛微，由表及里

19、②我们两个得到投考胜利的消息后，当然是喜不自胜的。

20、文章比较并分析了两岸仲裁法律制度的异同，以求在知己知彼的基础上，推动两岸仲裁合作的发展。

四、由此及彼造句一年级

1、(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2、①经费有限，做事得考虑轻重缓急，不允许轻重倒置。

3、“如火如荼”和“方兴未艾”都用来修饰事物的发展。但“如火如荼”侧重事物发展得激烈；“方兴未艾”侧重事物正在发展，没有停止，且多修饰“新事物”。

4、例：反对自由主义(毛泽东)

5、师：在这个干枯山瘦水寒的季节里，看到角落里的那一抹或一点的绿意时，你猜猜看我想到了什么？为什么？(生小声讨论)

6、这种转型表现为观念层面和物化层面的巨大变化，前者的标志是由最初对西方各种新理论和新方法的盲目信奉，变为择善而从，再到独立创造。

7、穷形尽相：原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。

8、这种民主转型所释放的能量正在战胜各种保守势力的抗拒.

9、许多老式的农业合作群体现在正在转型为农业综合经营公司。

10、(1)连续反复(中间无其他词语间隔)

11、教学方法的改进，首先要改传统的单纯灌输式教学法为启发式和探究式的教学法，教师提出问题，激发学生积极思维，主动思考，发现未知，发展智力，达到由此及彼，由表及里，闻一知举一反三的目的。

12、(1) 他的讲解由表及里，让我们听得非常明白。

13、“夙兴夜寐”和“焚膏继晷”均含有“勤奋”之意。但是二者区别在于：“焚膏继晷”多形容学习、工作勤奋。而“夙兴夜寐”使用范围较广，可修饰勤于政事、科研、艺术、事业、学习等。

14、对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

15、数据由此及彼需通过传输媒介或通道.

16、孩子的成长是需要鼓励的，而不是一味地批评。

17、10这些差异，是墨家逻辑研究历史转型、范式转换的标志和质变关节点。

18、学生们都是需要鼓励的，老师们要关心引导学生进步。。

19、(3)“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法(怎么办)

20、整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

五、由此及彼造句三年级

1、记住，你不可能总是由此及彼。皮姆说。

2、示范与引导的教学价值。

3、★以数字开头的成语造句|成语解析

4、这首诗主要是运用了托物言志的手法。

5、生：“天空……守着树”。

6、(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

7、搜索枯肠挖空心思

8、①在美好的回忆中迎接明天吧，拿起披荆斩棘的利剑，在艰难困苦中奋勇搏击，搏出生命的精彩，搏出瑰丽的人生。

9、邓布利多决定传授给哈利，他所知道的有关伏地魔的所有事情，谓之知己知彼。

10、②随着剑术有成,他的思想也在与日俱进,这个时候,他的眼光不再是局限于报仇,而是思考剑的归属。

11、由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴含的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。由实到虚法能使习作的立意更加深远。

12、以小致大，谓之抛砖引玉;不知所贵，谓之买椟还珠。

13、任何时候，都不要和自己过不去，别让以后嘲笑当初愚不可及的自己

14、10无可讳言，这些国家向现代社会转型都受到外来力量的冲击。

15、师：把干枯的树枝都写成生人生的某种哲理和精神，这是她在这堂课里迸发出来的思考，所以我们发现在粗糙的生命外壳里，我们发现最精髓的生命哲学“无用之用方为大用”，这不仅是这堂课的收获，也是你未来生活的收获。

16、“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。

17、②这岩穴顶上的水滴个不停，千百年来水滴石穿，把地面上弄得坑坑洼洼。

18、(设计意图：建立范文意识，充分利用阅读教学中的相关课文作为习作指导的范例，这样不仅可以提高习作指导的质量，还可以使学生更易于掌握习作要领。通过有层次地指导，引导学生由此及彼，确定习作的对象；触类旁通，集聚习作的语汇。从而明确习作的内容和方法，使学生在动笔之前就成竹在胸。指导学生持续关注与唤醒，学生就会不断地因由内而外的自我表达需要而进行由点带面地关注教材内容，有方向、有目的地检索自己的生活积累和阅读积累，生成习作语言材料，就不会有“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地，达成“言之有味”的目的。)

19、我刚才是抛砖引玉，希望大家发表自己的高见。

20、“日新月异”和“与日俱进”都有“每天变化”的语义。但“与日俱进”侧重不断进步或提高；“日新月异”侧重变化大。