一、赞美老师的著名古诗整首

1、随风潜入夜，润物细无声。——出自唐代：杜甫《春夜喜雨》注释：这句诗的意思是好雨伴随和风，悄悄进入夜幕。

2、中华民族是压不垮的民族，

3、展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。

4、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

5、全班交流，老师点拨引导。

6、吴音：吴地的方言。作者当时住在信州(今上饶)，这一带的方言为吴音。

7、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

8、九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。

9、生：(意犹未尽沉浸在歌声中)老师再见！

10、师：不过三年级的小朋友来说，光会读诗还不是太厉害。

11、己亥杂诗·浩荡离愁白日斜

12、大诗人杜甫因为喜欢春天，写下了很多脍炙人口的诗句来赞美春天：

13、李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内(今河南省焦作市)沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳(今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处)。作品收录为《李义山诗集》。有哪些赞美老师的古诗3蜂

14、何老师执导的是统编本语文三上册的第六单元等17课《古诗三首》，全课入选的有《望天门山》《饮湖上初晴后雨》三首古诗。何老师把后两首放在一起学，目的是为了展开比较阅读。有比较才能有辨别，才能为学生思维的展开找到依托和参照，这对三年级的孩子也不例外。教师正是充分地利用了这种比较机理来层层推进学生的感性和理思维，从而达到了提升学习深度的目的。如朗读时要学生明白苏轼喝彩的是西湖，但刘禹象点赞的是洞庭湖。如在听句子(教师读)猜诗句(学生猜)时要学生比一比，这两句诗中有哪些相同：(都是山水，都用比喻，都写出不同的美。)应当说，这种比较阅读的机制是通透了全课的，它一样非常适合于儿童的心理特点。

15、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁！

16、预设：春天来了，竹林外的桃花已经绽开了两三枝，一群鸭子在江中嬉戏，它们感受到了江水也已经开始变暖。岸边长满了蒌蒿和芦芽，这也是河豚逆江而上产卵的时候。

17、海()青()惟()峡()

18、(随着一曲《春晓》的旋律响起，学生跟唱，那清脆稚气的声音让人不禁跟着哼唱。)

19、阅读《画家乡》，感受家乡的美。

20、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。

二、赞美老师的古诗十首

1、网上找的描写老师高尚品德的俗语名人名言教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

2、教师过渡：刚刚我们领略了美丽的春景，现在我们跟随曾几的脚步到三衢山中去看一看。观看课文朗读视频和作者简介。

3、这句话的意思是：傍晚的太阳依傍着山峦落下去了。滔滔的黄河水滚滚流入大海。

4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

5、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

6、(3)那我们怎么读这首诗的这两句，来感受诗人愉快的心情呢？

7、小朋友捉住蝴蝶了吗？(没有)

8、师：专门写山水的诗叫山水诗。这是他的发现，还有吗？

9、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。

10、(设计意图：“善教者授其法也”，鼓励学生运用学习古诗的方法。为学习下面两首古诗打下坚实的基础。)

11、吾爱孟夫子，风流天下闻。

12、落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》

13、(1)(出示课件16)依：左窄右宽，右半部件“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，竖提在竖中线上，末笔捺从竖中线起笔。

14、过渡语：这么多的景物融会在一起，让我们感受到了浓浓的春意，勃勃的生机。那我们在朗读时，如何读准诗句的节奏和语调呢？

15、东宫白庶子，南寺远禅师。

16、《红楼梦》中曾经说到丫鬟香菱拜林黛玉为师，学习作诗。林黛玉当时对她说，写诗有什么难的，起承转合，中间是两副对子。读诗也没有什么难的，先读王维的诗打底子，然后再读李白杜甫的诗。这里，曹雪芹实际上是借林妹妹之口，告诉我们如何读唐诗。

17、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

18、《奉和令公绿野堂种花》白居易：令公桃李满天下，何用堂前更种花。

19、师：真棒！太了不起了，声音亮亮的，脆脆的，读得有板有眼有节奏，请坐下。白雪公主有压力吗？敢于站起来读吗？

20、玉壶存冰心——冰心《冰心》

三、赞美老师的著名古诗歌

1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

2、师：在古代的话，称他为“唐子”。叫他一下。

3、虽然就那么几个字，显得那样轻盈不足；但我早已把恩师那分诲人不倦的精神全写进去了。

4、永结无情游，相期邈云汉。

5、大情圣李商隐的一句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”本来是借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝的千古绝唱。

6、师道既尊，学风自善；片言之赐，皆吾师也。

7、生：(大声说)知道，《古诗三首》。

8、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

9、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

10、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

11、一溪、一山、一泛、一行表明的仅仅是作者出行的路线吗？

12、月既不解饮，影徒随我身。

13、——程颐随风潜入夜，润物细无声。——杜甫师者，所以传道，授业，解惑也。

14、高山在欢呼，流水在歌唱;太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高!不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

15、请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。

16、预设：泥融这里指泥土湿软。

17、84岁的钟南山，有院士的专业，

18、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

19、经师易遇，人师难遇。——司马光

20、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

四、赞美老师的著名古诗整首诗词

1、(2)请学生说一说诗句大意。

2、你体会到了作者怎样的情感呢？

3、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。

4、天子号仁圣，任贤如事师。

5、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 

6、背诵并默写《绝句》。

7、胸怀万里世界，放眼无限未来。

8、(2)我们把描写的景物再说的具体一点，如：翠绿的竹子

9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题·相见时难别亦难》

10、蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

11、(出示课件28)李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。其代表作有《蜀道难》《静夜思》《早发白帝城》等。

12、这首诗题目中的“令公”指的是裴度，不论在为官方面还是为学方面，都是一位任人唯贤、大公无私的伯乐、前辈、引路人、为师者，所以诗人白居易引用典故，说裴老师您的学生个个都那么优秀，又都遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。

13、师：“青螺”其实是什么？

14、浮云游子意，落日故人情。

15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——(唐)李商隐《无题》

16、提醒学生初读时应注意的事项。

17、⑤解词语：理解“迟日、泥融、鸳鸯”的词义。

18、笑我闲三径，思君赋七哀。

19、天生我材必有用，千金散尽还复来。

20、而今宛尔音容在，犹是当年问字时。

五、赞美老师的著名古诗词

1、古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦赞美老师的诗句军装乘晓发，师律候春归。苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大...》

2、能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

3、杏子，尤其是杏花，在古诗词中出现的频率更多。比如说：杏花疏影里，吹笛到天明。比如说：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。比如说：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。比如说：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。比如说：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。可以说是一抓一大把啊！

4、③教师出示范例。(出示课件41)

5、青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。

6、野径云俱黑，江船火独明。

7、春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲

8、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》

9、能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

10、总结回顾，拓展阅读。

11、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

12、《送灵师》韩愈：灵师不挂怀，冒涉道转延。

13、预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。

14、译文只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。现在常用来表达对教师的期望，希望教师能为社会多培养人才。注释这是《己亥杂诗》中的第二百二十首。

15、主人何为言少钱？径须沽取对君酌。

16、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

17、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。郑燮《新竹》

18、师：老师会带来什么歌呢？(师用戏曲曲调演唱《饮湖上初晴后雨》)

19、《师说》韩愈：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

20、人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。