一、路漫漫其修远兮吾将上下而求索

1、活动是充实的，家访拉近了我们与当地学生之间的距离，增强了我们之间的感情；自己动手做饭让我们体会到了劳动的艰辛与不易；给当地同学上课也使我们知道了做一名合格的教师需要付出很多时间和心血。

2、12月31日，满益群老师为我们演绎了一堂十分精彩的综合实践课——《数学乐园》。课堂中他采用了分组比赛、送信、拼一拼、排一排等游戏活动，充分调动了孩子们学习数学的兴趣。

3、第一章(被贬)53行：诗人从自己的家世和出生写起，回顾了自己有生以来的努力、追求、奋斗以及所遭受的失败，满腔悲愤地表述了矢志不渝的精神和九死未悔的态度。

4、10月30日，是一个令人难忘的日子。杭州市西湖区唐跃华特级教师工作室的老师们如约而至！他们是那春天的及时雨，是那冬日里的暖阳，滋润我心，温暖我心。

5、看着他们一个个和我们挥手告别，心中突然泛起了浓浓的不舍。几天之前，我们来到这里，与他们的生命有了一个交织点。转身回到教室，还有些怅然若失的感觉。回望这十几天的经历，每一幕都还历历在目。虽然说我们是来支教的，但是我感觉我们自身的收获却更加丰富。这里也教会了我很多很多：备课、烧火、切肉、做饭等等等等，但最重要的是，这里的孩子们教会了我感恩的心。

6、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所”的意思是：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求探索。

7、在告别仪式上，我们与他们合唱《雾里》，送给了他们一首《十年》一首《再见，再见》。这些不只是我留给他们的，也是孩子们给我的礼物。因为他们的淳朴与包容，自己支教时所经历的某些瞬间，就像是电影剪辑一样绚烂。那些光，那些影，那些欢声笑语，那稚气的脸庞，总将我拖回很久以前的童年。

8、湖畔星光丨记录上中东学子校园生活的平台

9、疫情肆虐的特殊时期，全国各地各类学校都在想方设法力争做到停课不停教，停课不停学，数以亿计的师生涌向有限的教学网络平台，一时间各平台人满为患。而我也是其中一位直播的老师。

10、先进的教学理念、扎实的知识底蕴、娴熟的驾驭课堂的能力及独特的教学风格集于郑校长一身，让人叹服。

11、《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情诗，她在中国文学史上享有崇高的地

12、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官左徒和三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻路漫漫其修远兮,吾将上下而求索破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自沉。

13、班主任工作是辛苦的，但只要我们对班主任工作充满热情，不断学习，不断探索，班主任的工作将会变得更有意义。

14、为了让专家的指导更有的放矢，我校教师黎春娥老师执教了《这些事我来做》一课，为评课议课、深入开展交流搭建了一个良好的平台。

15、玉不琢，不成器；人不学，不知道。(礼记学记)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚)尺有所短，寸有所长。(楚辞卜居)尽信书，不如无书。(孟子尽心下)生于忧患，死于安乐。(孟子告子下)

16、结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。

17、一场突如其来的疫情，牵动着全国人民的心：道路封闭、商场停业、工厂停工……

18、后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。

19、首先余杭实验中学方校长对我们的参观学习表示了热烈欢迎，他开门见山地告诉我们余杭实验中学建校时间短，不能和余杭区其它学校拼历史，而是将引进校外资源和培育校内资源相结合，立足于做“精致”学校。这一方针赢得学生的支持、家长的认可、社会的关注。

20、后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。。全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。

二、

1、(14)全诗总结，是全诗的中心所在。186至188共3行。

2、由于某种原因被重新启用数年后，又因为屡次进谏怀王被闲置，遂通过别人继续劝谏怀王“合齐”(与齐国联合)，周赧王十一年，屈原又被流浪汉北。

3、让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。

4、就是仰望坚持不懈的求索精神

5、11月26日，王芳老师执教了数学综合实践活动课《神奇的莫比乌斯带》。她的教学由浅入深，由简到难，处处设悬。学生在大胆猜想后再不断验证，最后愉快体验。整个过程中有困惑，有惊喜，有自豪。

6、屈原的命运是和楚国的命运紧紧联系在一起的。他一身正气，铮铮铁骨，为了国家的兴旺殚精竭虑，不辞辛苦。他曾在楚国实行“变法”，与腐朽的旧势力进行斗争。因此遭谗言被降级，并被流放。

7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》，我们应该很熟悉了。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。离骚》乃屈原的代表作。屈原疾楚怀王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的政治抒情诗,在中国文学史上有崇高的地位.它作于屈原放逐江南之时,是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作

8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索出自屈原离骚第97句。结合上下文可理解为道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。表达了屈原趁天未全黑探路前行的积极求进心态。离骚是一首宏伟壮丽的抒情诗，它在中国文学史上享有崇高的地位。

9、物有所不足，智有所不明

10、通过本次活动，个人收获最大的是厨艺与做菜时机的判断。一开始做菜时，我们做的菜总会粘在锅上，饭中也常有锅灰，有时也会做得不合大家胃口。但到后面，我们逐渐熟练起来，做的菜开始让大家喜欢。有一个中午，我做的番茄炒蛋竟然被同学抢完了！这对我来说有点意外，给了我更大的信心！

11、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。这里的“修”我认为就应该解释为：(路)长。从文中来看，“修远”应是一个并列词，对应下句的“求索”。《离骚》乃屈原的代表作。屈原疾楚怀王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的政治抒情诗,在中国文学史上有崇高的地位.它作于屈原放逐江南之时,是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。

12、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作是艰辛而漫长的一项长期征途，需要不断地努力探索和学习。

13、其次余杭实验中学分管德育袁副校长给我们作了一个“打造‘志’育品牌，提升学生素养”为主题的讲话。

14、(2)推行美政的必要性。9至18共10行；

15、这里淳朴的民风令我印象深刻。其中，蜈蚣尖庙的老僧人最令我肃然起敬，他说他就出生在这个庙里，几乎与世隔绝。他一直守护着这个庙，也会定期招一些年轻僧人，一代又一代传着道教。他一直追求着他们的人生境界与目标，这也是实现人生意义的方式。

16、2018年怀着对教育事业的憧憬与向往，我满心欢喜的来到了东营市第二中学，这既是一座生态的学府，又是一座水绿的书院——红墙绿地，景色宜人；师生融洽，个性彰显。踏入校园的第一感觉就是“净”：整齐的楼舍，干净的道路，静谧的环境，没有喧闹，没有追逐，学生礼貌而又有序地从你身边走过。那一刻，我喜欢上了这里的纯净：踏踏实实地做学问，不拘束于功名利禄的困扰。

17、教师在教学过程中立足于“学生的发展”，充分发挥学生的主体作用。在讲解都江堰这一伟大水利工程时，教师采取情景教学法和直观演示法，“请生入境”，丰富学生思维探究活动。并给予学生自主探索的时间和空间，让学生在互动、合作、探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权，培养了学生勤于思考、不拘泥现状、勇于创新的能力，也深化了孩子们民族认同感与自豪感。

18、气质也会慢慢的变得不一样。

19、出处：屈原《离骚》97句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

20、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波， 该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找我那理想中的人生之道。

三、

1、屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“辞赋之祖”“中华诗祖”。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

2、这次赴大别山交流活动让我领略了许多上海看不到的景色。2011年建成的大坝、双龙戏珠的美好寓意、寄托着希望的悠扬的风铃声、努力拼搏的毛坦厂中学学子等，无一不让我震撼。希望还有下次机会让我能与这里优美的风景再见。

3、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志。

4、作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等篇，从不同的方面艺术地表达了他热爱祖国的深切情怀。

5、在大别山的这十天里，我们从给小朋友们上课时怯场、不习惯这里的一切，逐渐适应了这样的环境，也喜欢上了山区的静谧情趣。我在这里学到了很多生活技能，充实了自己，锻炼了能力。这次大别山之行，我收获满满，也期待着能与山七镇的孩子再会。

6、(6)对屈原被贬一事，亲人埋怨(引出后面的借史反思)。66至71共6行；

7、记桐庐分水高级中学“陈小炜班主任工作室”外出交流学习

8、两个学校德育副校长、班主任工作室领衔人还进行了一对一交流，了解各自学校工作的思路、活动的开展，并表示以后两校德育工作多多交流，在合作中争取德育工作共赢，再上一个新台阶。

9、第二章(反思)38行；接着面对自己的失败，进行了一番深刻的反思。毕竟惨遭失败是不争的事实。因此，诗人以“路径似未看清兮”领起，先以“退身修整服装”一般地表现自己的反思，但仅如此则缺乏波澜，且难以深入，所以借“家姐”这个人物从反面来责备、劝说，以逼出“找舜帝评理去”一节，既深化了反思，又强化了情感。连情谊最亲密、对自己最关心的“家姐”，也如此责骂、劝说，世上还有谁能理解自己呢？一气之下便“找舜帝评理去”。反思的结果，坚定了自己的理想和信念。

10、现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。

11、前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。

12、传播：中国传统文化|艺术品收藏|茶道|文学|视觉

13、第三章(再试)38行：又积极地重新求索，然而上下求索后却没有结果。诗人写自己的“仔细寻路”。这是在遭遇诽谤之后的重新努力，但无论叩“天门”还是“求美女”，都以失败告终。

14、表达了要使楚国强大就必须推行美政的治国思想。表达了推行美政失败被贬后的不满不悔情绪及继续推行美政的坚定信念。表达了无机会再行美政则宁死不叛楚王的忠诚。

15、思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不

16、正深入修远校园每一个角落

17、引义：到达目的地之路虽然模糊不清，但我要不失时机探索而行。

18、意思是:人生之路是漫长之路,是不平坦之路.人生是短暂的.人生之路是奋斗和收获,人生应该丰富多彩.应该是:不断的求索,不断的追求,不断的奋斗,尽管前进的路上有汗水,可能还有眼泪,但一定会在成功中获得快乐和享受.

19、2020年11月25日，苏州高新区通安中学校的未来教室里传来了一阵阵掌声，德育处和名班主任工作室联合举办了青年教师沙龙活动。

20、在德育课程开发上，学校所有“德育”课程都有相关部门负责穿针引线，以生活化方式，把纪律规范、意志品质、行为养成教育等串联起来，形成“博文”课程，而且这些课程并不是简单的说教，它把通识教育整合起来，既增加了知识面，又拓展了视野，实现了用德育促进学校教学质量稳步提升的目标。

四、

1、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；

2、在这十天中，我们完成了上课、做饭、考察、家访这些任务。来到这里的隔天上午，我们便给山七的同学们上课。我们认真备课，认真讲课，课后积极为同学辅导作业。除此之外，我们自己准备食材，自己生火。尽管搞砸了几次，但是吃着自己做出的饭很有成就感。

3、编辑：曾梅英李美才周丽娜

4、2019年6月10日，桐庐分水高级中学“名班主任工作室”部分成员和高三全体班主任在校长何保刚，德育副校长胡坚平，领衔人陈小炜的带领下，奔赴余杭实验中学参观学习。

5、在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。

6、飘落在秭归小城千年飘香的柑橘林

7、战国时期楚国贵族出身，任三闾大夫、左徒,兼管内政外交大事。

8、译文：(在追寻真理方面)前面的道路啊又远又长，我将(不遗余力地)上上下下追求探索。

9、余杭实验中学分管德育袁副校长作讲话

10、尽在(清华大学CIMS培训中心)

11、吾将上下而求索，汉语词汇，拼音是wú jiāng shàng xià ér qiú suǒ，意思是在追寻真理(真知)方面的过程中，要行进的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。出自屈原的代表作《离骚》。

12、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

13、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波，该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找那理想中的人生之道。

14、啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已

15、数有所不逮，神有所不通

16、总之，选择了教师这条路，我会义无反顾地走下去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后，要以崇高的责任感和使命感激励自己，用终身学习理念充实自己，用阳光心态享受教师生涯！

17、余杭实验中学方校长对我校的参观学习表示热烈欢迎

18、老师们课前指导，课后辅导，我们经常大半夜的还在探讨如何解决网络困难，解决网络难题。深刻的记得今天的科学辅导课上，学生因为没有得到知识点截图，而急的火急火燎的神情，那一刻，我知道，一切都是值得的。

19、道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。

20、牵手教研暖初冬见贤思齐求发展

五、

1、上半部五个，《屈原引路》、《屈原被屈》、《屈原不屈》、《屈原被怨》、《屈原说理》；

2、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。(尚书)满招损，谦受益。(尚书大禹谟)从善如登，从恶如崩。(国语)多行不义必自毙。(左传)居安思危，思则有备，有备无患。(左传)

3、位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤

4、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。

5、郑校长执教的是《我国古代技术创造》。这一内容是部编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先、灿烂文化”中的第二课，旨在让学生了解中国古代科技的独特魅力，激发学生的探究欲、自豪感以及传承的使命感。

6、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官左徒和三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自尽。

7、SUMMER.TIME

8、“科学技术”对学生来说是那么遥不可及，教师的教学很容易陷入说教、灌输，可郑校长呈现的课堂却精彩纷呈，让我们耳目一新。教学设计颇具匠心，由易到难，层层推进，各个环节既能前后联系，又相互渗透，如行云流水。

9、粽夏飘香“粽”享美好时光

10、这句话出自先秦时期屈原的《离骚》，原文如下：

11、(8)上叩天门(直接找楚王)。92至107共16行；

12、银杏叶黄秋意浓，研讨活动正当时。上午10点30分开始，杭州市文理小学郑中伟副校长就小学道法学科的教学和如何使用好统编教材进行长达一个半小时的指导与引领。

13、这十天对我们而言是不平凡的十天。尽管这里的经济没有那么发达，但是优美的景色使我们流连忘返。几年前的贫困县已今非昔比，大力发展起来的旅游业、教育事业等，促进了当地经济快速稳定地发展。“绿水青山就是金山银山”，让我们呼吁继续保护此处的自然资源，让更多人领略当地的美丽风景，让当地的经济可持续发展，让当地的人民更加幸福。

14、去拜见心目中的三闾大夫

15、工欲善其事，必先利其器。张建全副校长为我们作了主题为“新时代教师职业要求”的讲话，围绕习近平总书记提出的“四有好老师”的标准，深入浅出地为新教师阐述了一名教师的责任和使命。在张健全校长的讲话过程中，我对教师这一职业，对教育这一事业都有了更深的体会。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

16、屈原鉴于当时的国君楚怀王的听之不聪、谗谄之蔽明、邪曲之害公以及方正之不容等原因，对此忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情诗，她在中国文学史上享有崇高的地位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受，他只好悲愤地走开了，去寻求那理想中的人生之道。

17、(13)远去西方投西皇。168至185共18行；

18、整节课的教学真实、高效、灵动，充满着生长的气息。黎老师在课堂上营造一种富有情景的氛围，让教学活动烙上生活的印记，使“生活课堂化”、“课堂生活化”，把课堂教学与现实生活完美地结合起来。因教学贴近学生生活，使学生身临其境，学生参与课堂活动十分积极主动。这节课是开放的，是富有吸引力的，是温馨的，深深地触动了孩子的心灵。

19、10月22日，冉萍老师执教的《品味诗词意蕴·感受古贤情怀》一课给我们的语文综合实践活动提供了很好的范例。孩子们通过读、吟、唱、创等形式自主地、愉快地一次又一次走进古诗词，触摸古诗词，孩子们乐在其中。

20、由于这种情感表达的需要，就不能满足于平实的写作手法，而需要大量借用楚地的神话材料，用绮丽的幻想，是诗歌的境界大为扩展，显示恢弘瑰丽的特征。