一、惟妙惟肖造句子

1、#成语里的文物#造句挑战

2、8()奶奶说：“这孩子到底长了一岁，懂事多了。”()奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。()屋子里充满了欢声笑语。()我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。

3、//成语难度：★★★★★//

4、杨万里的作品通俗易懂，很少有生僻字。作者喜欢在大自然中细心观察，也善于发现身边事物的特点，并积极发掘其中蕴含的深意，却每每有惊人之语。

5、我常常活灵活现地给他们讲这个互相辱骂的家庭，他们沮丧的沉默、他们彼此之间的漠不关心。

6、答:刻画得惟妙惟肖，不是一个句子是一个动补短语，这个动补短语用词贴切，符合汉语言用语要求，动补短语要求动词在前，补语在后，补充说明动词的状态，它的标志性结构助词是双立人得。刻画得惟妙惟肖中刻勇是动词，惟妙惟肖是补语补充说明刻画的状态。所以它没有毛病。

7、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

8、(8)想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……

9、1官兵们用采来的珊瑚、海石花、虎斑贝拼成各式各样的造型―――假山、亭台、花木、流水,布局精巧,惟妙惟肖。

10、(9)想着想着，我仿佛穿上了白大褂，正工作在世界上第一流的科学实验室内。(10)走着走着，我渐渐把目光转到荷叶上，它们高高地散在水面，像亭亭的舞女的裙，它们因遮住了湖，遮住了水的光耀，而使它们更见风致了，它们心甘情愿的在于荷花下，将荷花映衬得更加娇美。

11、雨水淋湿了我的衣服。

12、古庙墙上的浮雕惟妙惟肖，来观赏的游客络绎不绝。

13、举例造句：这里写赵姑母的唠叨和龙钟，惟妙惟肖。朱自清《“老张的哲学”与“赵子曰”》

14、她用惟妙惟肖的表演，演绎了一段动人心弦的故事。

15、否定句缩句否定词一起写

16、本课是对于上一节课的知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。

17、就这样把两首怀古诗放在一起，从工具性角度来讲，做了关联词的造句训练，还有孩子写了“东风不与孔明便，赤壁借箭难回头”的新编。从人文性的角度，是学习情绪的抒发，也学习看问题的多维切入。

18、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

19、保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

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二、惟妙惟肖造句子大全

1、他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

2、桂林的水独一无桂林的山与众不同。

3、(成语出处)老舍《赵子曰》第十四：“这样从锣鼓中把古人的一举一动形容得唯妙唯肖。”

4、看着这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

5、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。

6、清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”

7、这篇文章对人物的描写堪称惟妙惟肖,在以往的历史中是绝无仅有的。

8、———————————————————

9、这到底是怎么回事(？)你的书包真沉呀(！)我这次语文考了100分(。)今天的天气可真热啊(！)5这是谁的作业本(？)你讲的太有道理了(！)你为什么不写作业(？)我最喜欢吃苹果了(。)妈妈到底啥时候回来(？)难道这不是你的书(？)

10、笑声中老师立刻自留铁证，又再道歉修改。

11、外貌描写的最终目的是为了突显人物性格，所以，在你习作的小镜头里，不仅要拍下静态的外貌——肖像，更应抓住动态的外貌——神态，因为它们可是人们内心世界的外在表现！

12、Unit2Myfamily

13、(句式：什么时候，谁在什么地方干什么。)例子：１、放学后，妮妮在课室里扫地。时间人物地点事情

14、本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

15、这节课以对话教学为主，教师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。在巩固新知阶段，运用身边亲人的照片来展开对话交流，让学生积极主动地参与到交流中去，这样不仅培养了学生用英语交流的能力，同时培养了学生的团结互助的合作精神。

16、避世水云国，卜邻鸥鹭家。

17、我忍不住不禁笑了出来。

18、扩句与缩句相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。

19、两只像海波一样蔚蓝、杏子一般的大眼睛。燃烧着荡动的火焰，发出使人不可抗拒的魅力。两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春、热情的光芒。她那双绿色的眼睛虽然嵌在一张矜持的面孔上，却是骚动不宁的，慧黠多端的，洋溢着生命的，跟她那一幅装饰起来的仪表截然不能相称。她的眼睛．大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。她的跟珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。

20、他模仿别人，惟妙惟肖。

三、惟妙惟肖造句子10个字

1、描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。

2、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

3、12()我问爸爸为什么倒着贴。()春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。()我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是,福到了？”()爸爸说：“你自己想想是什么意思？”()爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！”

4、(辨析)：(1)正音：肖——不能读成“xiāo”

5、诗人不仅欣赏到芦花之美，也感受到其内在的高洁，更庆幸自己有这样一位“芦处士”作伴，不仅远离了朝堂的烦恼，更平添了几多乐趣。

6、春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

7、1聪慧的供春见寺中有几棵古银杏树虬枝苍劲奇崛,树干节瘿斑驳,从而迁想妙得,捏制成一把惟妙惟肖、颇具沧桑感的树瘿壶。

8、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。

9、练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

10、身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。

11、他的文章思路行云流水,把各种人物写得惟妙惟肖,把各种情绪表达得淋漓尽致。

12、13()然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。()她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。()先洗筷子，再洗碗和盘子。()吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。()最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。

13、他画的骏马惟妙惟肖，就像活生生的一样。

14、一条鲸鱼吃掉了一头海兽。

15、危楼高百尺，手可摘星辰。

16、以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。

17、他们扮演的是大家期待的角色，演得多了，最后都能演得惟妙惟肖。如果你以为他们在公众面前的表演就是他们的真实自我，那你就傻了。

18、4()王红同学真值得我们学习。()今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。()就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。()天突然下起雨来。()啊！那是三年级(4)班的王红。()下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。()原来，她是冒雨去降国旗的。()红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。

19、五莲山上有许多奇峰怪石。有的如金蛇狂舞，有的似烈马奔腾。翁负婆石，两个石头靠在一起，形状像一位老爷爷背着老奶奶在登山，真是惟妙惟肖。

20、答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。

四、惟妙惟肖造句子8个字

1、要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。

2、白话：书法写的雄健挺秀，模仿得非常好，非常逼真。

3、第三句问：“爸爸是不是下班了”。

4、孩子们用几组关连词拆分梳理诗歌里的逻辑与皮日休看问题的立体感，明白看待问题，角度很重要……

5、燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。

6、10夫君,你那狗熊掰棒子的表演真是惟妙惟肖啊!凤儿好喜欢!

7、他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

8、生活中的吃货，绝对不可以以貌取蛋糕：

9、“惟妙惟肖”与“栩栩如生”的区别有哪些呢？

10、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

11、本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

12、本课以趣味教学为主，游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，然后在兴奋的状态中结束新课。整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的提高了学生学英语的兴趣。在做游戏过程中，学生积极主动地参与其中，真正达到了“玩中学，学中乐，乐中用”的最佳境界。

13、工人们开凿出了一条越江隧道。

14、这样的描写很让人摸不着头脑，与维吉尔的"惟妙惟肖"也格格不入！

15、释义：肖：相似。描写或模仿得非常逼真，生动形象。

16、引起读者对+对象+特性注意和思考，引出下文。

17、答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习。一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同。如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

18、只有社会主义，就能救中国。

19、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

20、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

五、惟妙惟肖造句子六年级

1、他画的画很逼真,惟妙惟肖。

2、舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；

3、建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。

4、下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。

5、这张人物画像惟妙惟肖，看来他画画的时候很细心。

6、小溪唱着欢快的歌向前奔去。

7、本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。

8、那只大虫被武松使尽气力按定。

9、括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

10、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

11、这尊天津卫泥人张作品太好了,人物塑造得活灵活现,尤其把耍大刀的红脸关公捏得是栩栩如生、惟妙惟肖,显现出的高超工艺真是巧妙绝伦呐!

12、风前挥玉尘，霜后幻杨花。

13、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，才能得心应手。

14、小朋友乘棉花糖气球飞来。

15、卢沟桥上的那些石头狮子被雕刻得惟妙惟肖，吸引了很多游客来观看。展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生，惟妙惟肖的。他用口技模仿火车开动的声音真是惟妙惟肖，让人叹服。大桥栏杆上的狮子雕像惟妙惟肖，非常逼真。这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。

16、我家有两只可爱的小白兔，我给它们取名一只叫米卡，一只叫米晰。它们最爱吃卷心菜，还爱吃饭。它们有一件“白毛大衣”天天穿着，还配着两颗红宝石似的眼睛。

17、习惯反映你的态度，态度决定一切！真诚地希望每一位同学能找到适合自己的学习方法，使自己的学习成绩蒸蒸日上.

18、惟妙惟肖：这幅画上的几只小猫画得惟妙惟肖，好像一叫这会跑出来似的。

19、我来报到了，贝格欠起身子，惟妙惟肖地行举手礼。是的，难以表现出更加恭敬和得意的样子了。

20、轻歌曼舞(qīnggēmànwǔ)