一、苏霍姆林斯基的名言

1、我建议每一位教师都来写教育日记。

2、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

3、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。

4、一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。;教师的名言1踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

5、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

6、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

7、习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。蒙田

8、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)

9、襟江小学教育集团总校长黄敬统每次走到这面围墙前，看着学生从这里鱼贯而行，就思量着在这一面墙上绘上一幅幅生动的图画。 绘什么样的图画才是最适合儿童的呢？英雄人物故事？中外名著介绍？植物名片？学校发展史？必背古诗？社会主义核心价值观……

10、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基

11、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。

12、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。

13、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。

14、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

15、教师总是希望学生将来超过自己。

16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

17、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

18、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。

19、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

20、儿童的智慧在他的手指尖上。

二、苏霍姆林斯基的名言关于教师

1、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。用一天时间从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

2、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

3、知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响

4、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。

5、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

6、—— 苏霍姆林斯基

7、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

8、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。(前苏联)苏霍姆林斯基

9、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！(《给教师的建议》第35页)

10、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

11、我到新东方后劝退了不少老教师。罗永浩

12、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

13、整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。

14、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

15、如果学生没有学习的.积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

16、学者必求师，从师不可不谨也。程颐

17、在形成学生道德面貌时期所培养的情感，不应局限于认识周围世界。感情应是积极的。学校的任务是让学生在青少年时期的活动中表现出鲜明的是非观、要爱憎分明，感情丰富。一个人到了成年时期，他的情感、爱情是否高尚，取决于他在青少年时期爱什么，恨什么，同情什么。(单行本《爱情的教育》100页)

18、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生

19、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

20、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

三、苏霍姆林斯基的名言爱

1、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集》第608页)

3、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、

4、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。

5、人是自己志向的创造者。

6、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

7、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

8、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)论学校教育学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集》第527页)

9、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

10、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

11、一日为师，终身为父。关汉卿

12、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)

13、点击关注“老张看教育”

14、我们努力使每个孩子不仅成为坚强、勇敢的人，而且还要成为温情、亲切、细腻、善良、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。

15、良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。夸美纽斯

16、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。

17、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

18、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

19、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。

20、我们的努力+您的关爱=孩子的成功教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

四、苏霍姆林斯基的名言 (简短)

1、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

2、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。

3、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)

4、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

5、▪ 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。 苏霍姆林斯基

6、只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候，他才会真正地展示出个人的才华，才会真正地珍惜自己的荣誉、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊严。(第二卷243——244页《怎样培养真正的人》)

7、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。

8、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

9、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

10、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

11、踏踏实实做人，认认真真做事。

12、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔

13、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。(第三卷237页《我把心给了孩子们》)

14、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

15、必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

16、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶

17、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。

18、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。

19、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)

20、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

五、苏霍姆林斯基的名言 记日记

1、1954年，阅读中的孩子们

2、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)

3、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

4、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

5、有人说：阅读，是世界上门槛最低的高贵举动；

6、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。

7、苏霍姆林斯基(1918—1970)，是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。

8、学高为师，身正为范。

9、乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

10、要使学生认识到他们是自己孩子的未来教育者：我们在学校培养的公民性、邻里道德、审美观是否成熟，首先要看我们的教育对象在青年早期对自己在身体和精神上，应该成为真正的男子和真正的女子这样一个重要道理的认识程度如何。因此，一个十分重要的教育目的，是要使我们的少年、青年男女深刻地认识到：我们是未来的丈夫和妻子、父亲和母亲；几年之后将有自己的孩子；我们对社会未来应负的责任，首先表现为应该如何教育自己的孩子，把他们培养成为何等人；我们之所以要成为真正的人，首先是因为我们是自己孩子的未来教育者。

11、▪ 父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。 苏霍姆林斯基

12、一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就

13、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

14、捧着一颗心来，不带半根草去。

15、人最大的胜利就是能战胜自己。

16、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)论学生学习懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

17、那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，那些忘记亲情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。

18、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

19、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。苏霍姆林斯基

20、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基