一、苏霍姆林斯基教育名言50句

1、教师的人格，就是教师的一切。———乌申斯基

2、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

3、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

4、If you want your life to be brilliant, don&#xt waste it.

5、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

6、事有急之不白者，宽之或自明，勿操急以速其忿;

7、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

8、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉

9、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。

10、带学生到他感兴趣的地方去玩。

11、培养人就是培养他对前途的希望。———马卡连柯

12、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

13、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知)

14、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

15、学会学习的人，是非常幸福的人。

16、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。

17、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

18、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。——管仲

20、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基

二、苏霍姆林斯基 教育名言

1、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.

2、当格里高·萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。

3、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

4、好习惯让人受益无穷。

5、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

6、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。

7、有容德乃大，无欲心自宽。

8、有健康的身体，才有健康的精神。洛克

9、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

10、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。

11、——三国志● 天道酬勤 >> “天道”即“天意”，“酬”即酬谢，“勤”即勤奋。

12、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。

13、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

14、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

15、老老实实做人，踏踏实实工作。

16、怎样的老师，造就了怎样的学生。

17、千里之行，始于足下

18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田经典的教育格言2真正的教育与其说是言辞，不如说是在实践。

19、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。

20、仅供参考，希望能帮助到大家！

三、教育是一朵云推动另一朵云一棵树摇动另一棵树

1、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。(前苏联)苏霍姆林斯基

2、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。——亚里士多德

3、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。

4、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿；其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

5、——阿米尔好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

6、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

7、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。

8、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

9、爱是教育的基础，没有爱就没有教育。———马卡连柯

10、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

11、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

12、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

13、▪ 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。 苏霍姆林斯基

14、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

15、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

16、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

17、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

18、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

19、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。

20、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。

四、《教育从爱开始》摘抄及感悟

1、吼娃作业，我们吼出了水平，吼出了疾病……比大吼大叫好100倍的沟通方法，家长说：管用！

2、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

3、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

4、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

5、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

6、先学会做人，再学会知识。

7、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

8、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

9、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊

10、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

11、不尊重学生，就是不尊重自己。

12、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

13、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

14、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

15、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。

16、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

17、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

18、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。

19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

20、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生

五、我最欣赏的教育格言

1、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

2、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

3、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦

4、● 读书破万卷，下笔如有神。

5、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。教育的格言5科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。

6、Honest and earnest teaching.

7、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

8、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

9、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基

10、父母教育的任务，首先是父母教育及学习。

11、生命正因为风雨而变得精彩

12、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。———苏霍姆林斯基

13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

14、● 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》● 少壮不努力，老大徒伤悲。

15、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

16、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

17、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

18、培养公民与生活中的种种不良行为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待甚至破坏公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。这对他们未来的人格健全并无好处。

19、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

20、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知