数学名言警句短的8个字

1、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。　——培根

2、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——罗鼎

3、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

4、没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的功力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。

5、数学如同哲学一样，实际上无法与其历史割裂开来。——爱德华

6、　　心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

7、人生在勤，不索何获。——张衡形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾

8、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德·摩根

9、11)数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

10、爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。——苏步青

11、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

12、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

13、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

14、各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终

15、24)数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

16、导引定义，经常可以从反例着手。——黄武雄(台大教授)

17、　　积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

18、部编版二年级下册《语文园地一》知识点+图文解读，给孩子收藏！

19、“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步;倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。”——季米特洛夫

20、21)数缺形时少直观，形缺数时难入微，又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚

21、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达芬奇(意大利)

22、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——爱因斯坦天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰

23、对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。

24、及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。

25、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

26、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立

27、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁(前苏联哲学家)

28、不要放过任何一道看上去很简单的例题--他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

29、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

30、我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我必须在两者中选一个时，我通常选择美。——外尔

31、对于故事情景，如果仅仅停留在问学生：从图上看到什么？从图中获得哪些信息？那么，生动有趣，引人入胜的故事往往被学生支离破碎的应答农的枯燥乏味。

32、一个能把自己的思想与希望集中在超越自我的事情上的人，必能在日常生活的烦恼中获得某种安宁，而这是纯粹的自我主义者所办不到的。

33、人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。

34、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁

35、天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫

36、　　书，读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。

37、19)现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

38、数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。——诺瓦利斯

39、数学比喻:古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父"，他有四个数学悖论一直传到今天。他曾讲过一句名言:"大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点，但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长，所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大，因此更感到知识的不足，需要努力去学习"。

40、　　每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。——高尔基

41、　　春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

42、16)如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿