教育理念名言名句大全

1、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

2、爱是一切的基础，是学生的保护伞。没有爱就不能谈教育。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是无私奉献爱心的典范。教师从事任何教学活动的先决条件就是要有爱!只有用一颗博爱的心设身处地地站在学生的角度思考问题，才能使一切困难迎刃而解。

3、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

4、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的要求)

5、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。

6、当代科学研究的最新成果表明：学习效果=%的学习策略+%的努力程度+%的智商

7、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。——王明光

8、美国教育家布鲁巴赫等人认为反思性教育教学实践可分为三类:一是“对实践的反思”;二是“实践中反思”;三是“为实践反思”.

9、老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。

10、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

11、叶圣陶说:“上课之时主动求知,主动练,不待坐听老师之讲说.”

12、“勤奋.运气或灵活的手腕固然重要,却非关键,唯有掌握重点才是成功的不二法门.”——葛雷《成功的共通性》

13、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”

14、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

15、心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。

16、消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

17、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博

18、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。《格言对联》

19、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

20、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

21、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

22、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

23、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

24、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

26、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

27、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

28、法国女作家斯塔尔夫人:“良知的声音极其微弱,很容易被淹没,可是却又清晰得令人无法遁逃.”

29、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

30、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

31、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知

32、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

33、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

34、罗曼·罗兰：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”

35、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

36、英国教育家洛克说:“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高.心里想做的时候.”

37、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

38、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

39、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

40、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

41、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

42、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

43、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

44、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

45、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

46、没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样——罗斯福(读书格言)

47、爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界,并且是知识进化的源泉.”

48、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！

49、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

50、有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。——吉本(读书格言)

51、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

52、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

53、苏霍姆林斯基说:“自我教育从自我认识开始.”

54、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

55、古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!

56、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯

57、编写“十四五”规划，这10个关键问题需关注！

58、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

59、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

60、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

61、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

62、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

63、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

64、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

65、老子说:“为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为,无为而无不为.”

66、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

67、10不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔

68、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

69、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

70、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记》

71、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

72、必读||“课程思政”教学设计编制指南及方法

73、因此，在教学过程中教师要秉承学生为主体、教师为引导者的教学理念，燃起学生的学习兴趣。让学生变被动为主动，调动学生的积极性，使学生真正成为好学者和乐学者，不断提升自己，成为国家的栋梁。

74、陶行知的教育思想十分丰富，需要我们深入学习和理解。下面是小编精心整理的陶行知的关于教育理念的名言，欢迎阅读。

75、精选案例集||专业课课程思政教学设计和实施

76、马克思认为:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展.”

77、用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰

78、“推动社会前进的不是金钱，不是地位，而是大脑。”

79、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

80、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

81、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文