学以致用

1、最后，传承红色基因，坚定理想信念，弘扬伟大精神。人无精神则不立，国无精神则不强。中国共产d在百年历程中形成了一系列伟大精神，构筑起中国共产d人的精神谱系，彰显了中国共产d的性质和宗旨，体现了人民和时代的要求，成为凝聚全d全国各族人民的力量。学习d史，就是要从中汲取奋进的智慧和力量，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。

2、试卷突出科学探究能力考查，强调实验与思维的融合

3、一天，神赞在澡堂帮老师擦背，边说，“庙虽好，可庙里的佛不行。”老师回过头来，神赞又说，“佛虽然不行，可是还有光。”

4、为什么我们不愿意拿中国和巴基斯坦做比较，不愿意和泰国做比较，而是总喜欢向上比较呢？印度人做比较时喜欢“中印比较”，因为他们把中国作为了一个最大的假想敌，希望在尽可能短的时间内超过中国。中国有很多地方被称为“小上海”，因为上海是全中国最发达的城市，上海只有一个，小上海有很多个。这说明，大家都喜欢往好的样本做比较，但这样的比较说服力是不够的，我们要选择足够多的样本进行比较，归纳出共性的东西，这才有发现价值。

5、道德可对应“股市作为公司治理”，改善公司治理结构对投资回报率提高是有利的，上市之后企业变得更加透明，对董事会、监事会、高管层有更多的要求，要有信息披露、分红政策，要维护中小投资者权益。

6、但是，等我学习了之后，我发现圣贤所传达的思想与我们的现实生活是息息相关、相辅相成的，我们要做的是把学习到的方法和心法结合在一起，一点点地运用到自己的生活工作当中，就会有所收获。

7、2019年7月21—23日，应内蒙古呼和浩特市实验教育集团的邀请，由蒲公英教育智库主办的“全国首届极简教育技术应用高级研修班——呼市实验教育集团专场”在内蒙古呼和浩特市实验教育集团东河校区成功举办。

8、要在掌握理论的同时，注意养成理论联系实际、应用知识于现实生活的习惯，通过亲自实践来印证或修正、补充和完善理论，使理论知识化为实际工作效果。

9、为什么中国人对股市没有理论上的贡献呢？从资本市场来看，证券的估值方法、CAPM资本资产定价模型、夏普定律、反身性投资理论、市场有效性假设等均是西方人创造的，技术分析方面的名词全都以外国人命名，没有一个中国人的名字。日本人倒是有的，K线图就是日本人发明的。中国市场交易量这么大，换手率全球第但是，我们在资本市场研究方面没有太多贡献，没有一套中国人创造的证券理论。因此，我们在投资研究理论和研究方法方面可创造和发挥的空间还是非常大的。

10、屈谷说：“先生说得对极了，我马上把它扔掉。不过先生是否考虑过这样一个问题，您虽然是不仰仗别人而活着，但是您隐居在此，空有满脑子的学问和浑身的本领，却对国家没有一点用处，您同我刚才说的那个葫芦不是一样吗？”

11、例如，在教学关系上，李老师提出了四种关系，分别是师生关系、生生关系、师师关系、人机关系。在师生关系上要形成人人可教、人人可学的关系；在生生关系上，学生之间要互相学习与分享；在师师关系上，要协同创作，共同备课，角色分离；在人机关系上，使计算机成为人的忠实伙伴，实时反馈。

12、试题注重对实验基本技能、基本能力的考查，基本仪器的读数，实验原理的解读，实验方案的设计，考查了学生运用基础知识和方法解决问题的能力，突出地体现了做真实验，真做实验的教学导向。如试题TTT

13、根据《北京市初中科学类学科教学改进意见》(2014年北京市教委颁布)和北京市近几年中考物理试题特点，特别是今天中考试题的新变化，对北京市今后初中物理教学提出以下几点建议：

14、出处：李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”

15、习近平总书记指出：“思想文化是一个国家、一个民族的灵魂”，“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”

16、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，莫若然也，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

17、在教学中，要鼓励和引导学生走出课堂，组织学生参加开放性科学实践活动。对学生参加开放性科学实践活动情况进行记录、评价和反馈。

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19、释义：无论做什么学问，都需要先立下远大志向。

20、陈家刚：首先，必须始终坚持用d的理论创新成果指导中国革命、建设和改革实践。一百年来，中国共产d坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进理论创新，开辟了马克思主义发展的新境界。在中国化马克思主义理论的指导下，中国共产d带领人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，创造了举世瞩目的中国奇迹。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。系统学习d的历史，要增强理论自觉，深刻学习领会新时代d的创新理论，努力把科学理论转化为认识世界、改造世界的强大力量。

21、试卷重视基础知识、基本技能与基本方法考查，关注学生学习积累

22、有些读书人，肚子里的学问或者理论水平很不错，却拙于实际操作，不能把书本知识与实际工作很好地结合起来。

23、释义：只有广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手为我用。

24、陈家刚：首先，坚持真学真信真行。学习过程中，一方面要系统学习马克思主义中国化的创新理论成果，尤其要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，用d的创新理论武装头脑，提高自身理论水平和解决问题的能力。另一方面要从d的百年征程中把握历史大势、明辨历史趋势，提升自身的思想境界、政治信念、精神品质和廉洁作风。认真学习d史、深入研究d史、系统总结d史、科学对待d史、积极运用d史，不断开辟中国特色社会主义现代化建设新征程新格局。

25、七月的呼和浩特凉风习习、细雨绵绵，亦如这凉爽的天气一样美好，内蒙古呼和浩特市实验教育集团迎来了一场教育界的盛典。“全国首届极简教育技术应用高级研修班”在这所传奇般的学校举办，正值暑假的千余名老师神采奕奕、如饥似渴地汇集大礼堂，聆听一场来自一线专家的精神盛宴，观摩一场AI实操的盛大展示，收获来自一线的绝对干货。

26、今年以来,霍林郭勒市推行订单式培训、菜单式教学、递进式就业三位一体就业新模式,确保参训人员学有所获、学以致用。

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28、要做到学以致用,使学有专长的人充分发挥他们的长处。

29、三是热衷清谈，却不善动手，所谓理论上的巨人，行动上的矮子，就是说的这样一种情况。

30、有一个招聘故事说得很有意思。一个总经理要招聘助理，同时有三个应聘的人：一个人有非常高的学历，是博士，另一个人有十几年以上的工作经验，还有一个人，显然不如前两者，学历不够高，工作经验也不够多，是刚毕业不久的一个普通大学生。

31、在现实生活中常常可以看见一些人，虽然爱读书却不能很好地利用，尤其是在走入实际生活中，平时不注意接近现实，对书本之外的事知之甚少或全然不知，几乎要晕头转向，不知如何是好。

32、第二个进来了，总经理又跟他说“请坐”，他就一脸的谄媚，很谦卑地说，不用，我都站惯了，咱们就这么聊吧。总经理跟他聊了几句后，让他走了。

33、在初中物理教学中，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提炼学科育人价值，充分体现物理学科对提高学生核心素养的独特作用，为学生终身发展、应对现代和未来社会发展的挑战打下基础。

34、其次，坚持问题导向。我们要带着问题学习d史。中国共产d的百年历程，就是一部发现问题、提出问题和解决问题的奋斗史。进入新发展阶段，学习d史，就是要从艰辛革命岁月、火热建设时期、改革复兴时代中汲取经验，为解决当下的问题提供经验遵循。在中国共产d百年华诞之际，在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，实现中华民族伟大复兴的中国梦，尤其需要从中国共产d的历史中汲取智慧和力量。

35、比如，辛辛苦苦看了一周的书，隔了不到一个月跟人聊起来，甚至连书名都没想得起来。

36、释义：要广泛地多方面学习,详细地问,慎重地思考,明确地分辨,踏踏实实地行。

37、比如，一个没有实操经验的人，请他做一个数据透视图，哪怕他看三天的Excel操作手册，也十有八九做不出来。

38、学生第三个进来了，总经理说“请坐”，他四处看看说，您能允许我上外面去搬一把椅子吗？总经理说，可以吗。这个学生出去搬了把椅子进来，坐下后就跟总经理聊起来。

39、试题体现了开放性和创新性，引导学生从物理学视角分析、解决问题，凸显了物理学科的特色。试题还注重体现了社会、生活热点及社会大课堂的相关内容，并把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入到具体题目中。试题的总体特征为“稳中有变”“变中求新”。

40、出处：现代李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”

41、学习知识要善于思考，思考，再思考。—爱因斯坦

42、成语出处 李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”

43、俗语说“学好数理化，走遍天下都不怕”，但是，如果学到的东西不能应用于实践，那么，读书学习的价值就没有发挥出来，思考方式仍是比较平庸的中式思维，恐怕就属于不长进了。那么，什么叫中式思维呢？中式思维有非常好的，值得继承的，比如西方逻辑学中的充分必要条件，中国古代就有(墨子《经说》曰：“故，小故有之不必然，无之必不然。体也，若有端。大故有之必然，无之必不然，若见之成见也)。刘徽《九章算术注》中还有假言推理、选言推理、联言推理、二难推理等各种演绎推理形式，甚至还有数学归纳法的雏形。但遗憾的的是，中国墨家的学说之后没有很好地传承和发展，总体上看，逻辑学与数学都作为阳春白雪，没有广而用之。

44、比如，现实中主观臆断的思维方式十分普遍，在讨论股市的未来走势时，经常会听到有人说：“明天股市不能跌了，如果跌破半年线，整个走势就被破坏掉了，就会发生死叉(一根时间短的均线在下方向上穿越时间长的均线，且这两根均线方向均朝上走叫黄金交叉；反之，短均线从上下穿长均线，并两均线朝下叫死亡交叉)。这意思是说，如果明天股市不涨，就大难临头了？技术分析只是一种依据量价变化来做出预测的方法。但从长期看，全球所有股市都是不断上涨的，因为大部分企业都是在创造新的价值。若出现死叉后暴跌，或许还是买入机会呢。

45、学，然后知不足。通过本次学习，身为一线教师的我们意识到了在信息技术的掌握和应用方面还存在很多盲区，更意识到教师专业素养提升方面应当加强对信息技术的运用，从而使得我们的教育对象——学生，更能够在我们的引领下接触信息技术、了解信息技术和玩转信息技术。

46、大道至简，学以致用。“极简教育”不是简单教育，而是通过信息技术让我们的教育方法科学化、专业化、形象化、灵动化，是在信息技术高速发展的阶段合理利用技术提高我们的工作效率和学生的学习效率。

47、第确保姓名、身份证号码与本人身份无误，不能借用别人的核酸报告混过去；

48、齐国有一个名叫田仲的人，自命清高，不愿与达官贵人为伍而隐居乡间，认为自己这样做是十分明智的。

49、让学生能学以致用的题有第3题(使蒸发变慢的方法)、第4题(解释一年四季中的自然现象)、第6题(把生活用语与物理概念建立联系)、第7题(用科技术语描述生活现象)、第8题(减小或增大摩擦的方法)、第9题(学会根据需要选择合适的工具)、第13题(用物理知识讨论生活话题)；第10题则强化学生的用电安全意识，体现了“安全无小事，事事有教育”。

50、例如多项选择题第16题，利用图片展示了“古代捣谷工具”、计时装置“日晷”、碾碎谷物的“石磨”和具有魔术般的“两心壶”，用这些素材做试题的背景材料，既考查了物理知识，又让学生了解我国古代劳动人民的智慧成果。

51、博士第一个进来了，总经理笑着跟他说：“请坐。”那博士特别尴尬，四处看看没有椅子，说，我就站着吧。总经理还说，请坐。博士说，我没有地方坐啊。总经理看看他，笑了笑，问了他几个问题，就让他走了。

52、这篇文章发布一年之后，社科院也专门成立了一个课题组，他们做了大量的实证研究，得到的结论基本和我一样，也就是统计局多估了一亿多。所以说，很多我们司空见惯的现象背后，往往隐含着没有被大家发现的真相，我们可以通过演绎法来揭示真相，给客户以启示。

53、我们说“知行合一”，也是在讲认识自己非常重要。我看在座的很多是刚刚毕业的学生，你们要对资本市场有所了解，并且明确自己的人生定位。很多人往往干了很多年，做了很多的工作，仍然不知道自己的定位在哪里。如果能做到导航仪一样，一打开就知道自己在上海的哪条马路，视野扩大一点就是黄浦区，再扩大一点就是上海市，再扩大一些就是中国，就是东亚，就是全球，那就一定能找准自己的定位。怎么能够缩短认识自己的时间呢？就是小处要用显微镜看，大处要用望远镜看，这样，我们才能更为清晰的把握自己的方向。

54、其实，90%的研究报告是没有人读的，我们要思考如何提高自己报告的影响力，如何提高自己写报告的综合能力。如尽管卖方的报告供过于求，但几乎都是推荐买入的报告，为何不敢写建议卖出的报告呢？建议卖出的报告肯定是供不应求的，会有很大的阅读量。但这需要勇气，需要更加扎实的研究基础。此外，我发现大部分股票推荐报告都是在股价有了一段时间上涨之后才出来的，为何不敢在股价还在下跌的时候，或者底部的时候出推荐报告呢？看来，卖方分析师也需要知行合也需要克服贪婪与恐惧的心理。因为从逻辑上讲，只有当你看好的股票价格越低的时候，估值水平就越低，就越应该推荐。不敢推荐说明缺乏自信，缺乏自信是因为研究的把握度不够高。

55、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本次学习，我们实验教育集团的教师必将从思想上获得新思路、拥有新思维、拥抱新技术，创建新课堂。

56、书到用时方恨少，学而不用何苦学。如何做到学得精、用得好呢？

57、第报告必须显示「阴性」结果，阳性则必须上报。

58、我国开展的信息技术与课堂教学融合的教学变革，正是顺应了当今全球化教育改革发展的方向。同时向大家介绍了极简教育技术的特点：一看就懂、一学就会、一用就灵、大道至简，引起了老师们学习极简教育技术的极大兴趣。

59、李老师重点介绍了有效学习的四个关键要素，分别是优质内容与授课、刻意练习、反馈与辅导及有效评估，UMU互动学习平台将所有学习要素模块化，分成授课、练习、辅导反馈、学习项目管理四大模块，同时以效果为导向设计学习项目，包括视频、图文、微课、视频会议、互动直播、讨论、练习、考试、AI反馈等等，连接教、学、练、用，让学习真正有效发生。

60、学而不思则罔，思而不学则殆。—孔子《论语》

61、要在读书的同时注意思考，尤其要重视联系实际问题，要注意读那些现实性、指导性强的书籍，把书本与实际生活联系起来。

62、知行并进亦称“知行并举”。明王廷相的唯物主义认识论用语。强调行，即“履事”、“习事”、“实历”在认识中的作用。认为真知必得于行。

63、世界银行也在不断提高高收入国家人均收入的门槛，从1990年的7620美元调高到现在12616美元。少数人赚多数人的钱，这是一个永恒的现象。当然，中国收入陷阱在经济发展上的现象是增长停滞了。有人说中国经济增长怎么可能停滞呢？那只是你过去和现在一直身处高增长之中，但在这种高增长的同时，资产负债表却在衰退，研究企业要看财务，研究国家要看财政。

64、在初中物理教学中，要关注学生发展，培养能力素养；教学方式多样，注重科学探究；体现师生互动，营造和谐课堂。

65、最后，坚持不懈反对形式主义和官僚主义。中国共产d与人民群众始终心连心、同呼吸、共命运。学习d史，要求我们必须真情实意做好群众工作、切实为群众排忧解难。

66、知行合一是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。

67、在科普阅读题中，通过学生从《洛阳桥》的文字介绍中提取解决问题的有用信息，并与已有知识整合，提出问题的解决方案，迁移应用洛阳桥的原理，重在考查学生发散思维、迁移应用与科学探究等高级思维能力。

68、马九克老师在下午的课程训练中加入了一个别开生面的互动小游戏，通过UMU互动系统向现场征集对联，马老师给出了寓意深刻的上联：“高凳矮凳都是硬凳坐着虽然难受。”老师们现场投稿，将所作下联发送在互动群中，通过全校老师点赞的数量多少评选出优秀作品，老师们积极参与，展示才华。

69、本届高级研修班特邀黎加厚、马九克、李东朔三位在教育技术领域具有丰富实践经验的专家主讲，实验教育集团五校区近千名教师积极参加本次研修。三位专家围绕一线教师急需解决的实际问题，以极简教育技术的新理念、新技术、新教法、新模式为主线，通过体验式，互动式，创客式，小组协作式和头脑风暴等形式，给老师们带来了兼具理论知识传授与实践互动操作的深度学习体验。实验教育集团东河校区的王智慧老师收获良多，积极撰写了这篇表达学习收获和心得体会的文章。

70、我对这段时间的学习有一个基本的感悟，就是“中是良知之本然状态，庸是人生之自然展开”，即依良知而行才是中庸。我们要按照中庸之道去行事，首先要提升我们的心灵品质，才能看到事物的本质，作出正确的判断，采取正确的行为。

71、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也.——《荀子》

72、试卷以物理核心素养为贯穿始终的考查主线，既重视基础知识、基本技能、基本方法的考查，又突出了物理学科关键能力的考查。不仅注重考查学生九年的知识、能力积累，引导学生用所学知识解释生活现象，解决实际问题，把学生从课堂、家庭和社会实践中所积累的知识和方法考出来，特别注重了对科学探究与科学思维能力的考查。

73、投稿请联系：editor@trainingmag.com.cn

74、“春雨夏雨皆为喜雨沐浴也感如油”、“男老师女老师都是好老师听着依然舒服”、“老年青年皆为脊梁挺着也得学好”......一幅幅对联将老师们这两天如火如荼的学习状态表现的力透纸背。

75、通过对UMU互动学习平台的实操体验，老师们大大提升了微课制作能力，并将有效提高工作效率。老师们纷纷表示这真是一款简单、便捷、实用的平台。

76、从马九克老师的讲座和他的经历中，老师们看到了信息技术势如破竹般的发展趋势，看到了“极简教育”在中国乃至世界教育中的强大价值，更看到了身为教师的我们应当改变思想，在教学中去运用、去实操，在学习中提升自我。

77、2020年8月24马鞍山日报第五版《学深悟透学以致用知行并进》：要坚持理论联系实际的马克思主义学风，在学以致用上下功夫,正马克思主义的立场观点方法武装头脑、指导实践、推动工作。