踌躇造句

1、这些在窝里的乌龟，踌躇不决，怕被食肉鸟吃掉。(踌躇造句)。

2、 修辞手法荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)春天来了，桃花笑红了脸。(拟人句)下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！

3、他对这次接力赛真是踌躇满志，只待发号施令后，便可以轻松地到达目的地。

4、(解释)：踌躇：迟疑不决的样子。犹豫不决，不敢前进。

5、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

6、他还在为旅行还是呆家家里踌躇。踌躇的近义词中文发音：踌躇［chuch］

7、小红看着手上的卷子，害怕回家挨妈妈的骂，站在校门口踌躇不前(踌躇造句)。

8、她站在自己作品前面，举目四顾，为之踌躇满志。

9、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

10、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！

11、传统的语文重视的是“文”。“文”是“文章”、“文化”、“文采”。“文”是历史传承下来的前人的经验与智慧，是超越某个具体时代的，更是超越某个具体年代的。学“文”是让人的心灵有所超越，让人能够对“文”所记载的各个时代的人和事加以比较，通过深思，形成自己的看法，得出自己的结论。“文”培养着人的独立思想。而“语”，则是现实中的交流所用的东西，是没有超越性的。“语”是给人讲的工具，更是让人“听”的工具。我们常常说让人“听话”，“语”的教育是让人“听话”的教育。与传统语文教育相比较，现代语文整体上的“重语轻文”的，这在“语文”这个名词中就可看出端倪。现代语文以现代化的名义，抛弃数千年的中国文化，这才是“语文”的根本问题。

12、语文的根本问题，是片面的、粗鄙的西化。抛弃了中国数千年的教育教学经验，也抛弃了中国数千年的基础文化。中国传统的语文教育是综合性的“文”教育，包含了丰富的文史哲等多个领域的知识和智慧。中国传统的语文教育是“人”的教育，强调人的培养，而不仅仅是让人成为一个工具。中国传统的语文教育，也是真正懂得儿童心理的教育，在儿童未发展起理性能力之前，通过大量的诵读让儿童完成了初步的文章积累，文化积累，为后来一生的发展打下基础。

13、描写人物意志的成语：坚定不移  自强不息    持之以恒   知难而进   半途而废

14、(15)嫩似春荑明似玉。一寸芳心谁管束。劝君速吃莫踌躇，看被南风吹作竹。

15、踌躇多日难以下笔，因为，遥远的中学生活之于我的人生，就像是水墨山水中那一抹若有若无的浅灰色背景。

16、☞阅读理解能力差怎么办？这位老师的做法亮了

17、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

18、 赞叹—称赞  舒服—舒畅  疑惑—疑问  坚毅—坚决  气馁—丧气  伺候—侍侯满意—中意   断定—肯定  请求—要求  可恶—厌恶  接见—会见  悲惨—凄惨