珍惜时间的诗句一年级下册

1、设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有一定难度，本节课从图片和问题入手，帮助学生了解课文的重点部分。在整体感知课文内容后，让学生交流听老师范读后的所得，并相机认读生字新词，把字、词、句的理解与阅读理解有机地结合起来。

2、(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。)(珍惜时间的诗句一年级下册)。

3、小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。)

4、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，并通过课后“连一连，说一说”的练习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。

5、教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。(出示配乐课件：夏天情。)师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？

6、《文具的家》这篇课文主要写了贝贝每天都丢文具,后来在妈妈的引导下,养成了每天都检査文具的好习惯的故事。故事告诉我们,应该像贝贝一样,养成每天检查文具、爱护文具的好习惯。  

7、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？(学生没说到的，教师帮助。)

8、师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！

9、(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

10、毕竟不成眠，一夜长如岁。柳永《忆帝京薄衾小枕凉天气》

11、办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。

12、教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！

13、感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？

14、设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。

15、制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。(教师)

16、能用比较快的速度从字典里找出指定的页数；能用音序查字法查出指定的5个字，比比谁快。

17、 《小猴子下山》课文讲的是小猴子下山,看见许多喜欢的东西,它扔了这个去抓那个,结果什么也没得到,只好空着手回家的故事。这个故事告诉我们:做事情要明确目标,始终如否则将一无所获。  

18、(1)小娃忘记了隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。

19、现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？(范写，学生描红，作业展示，评议。)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪一笔？(范写，学生描红，作业展示，评议。)

20、《动物王国开大会》常考查通知的正确写法。 

21、设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。

22、学习田字格上抄写句子，做到格式正确(句首空两格；标点占一格，写在左下方)，书写正确、端正、整洁。

23、根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。

24、通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。

25、《要下雨了》这是一篇科学童话，讲的是生活中的气象常识。通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话,生动形象地揭示了燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬东西与下雨的关系，告诉我们通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。 

26、能正确读写“首”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。

27、秋山年长头陀处，说我军前射虎归。——刘商《赠头陀师》

28、看图理解“掰”等6个表示手动作的词语，能选其中几个分别说一句话。

29、《一分钟》常考查用“要是……就……”仿写句子或课内阅读。 

30、《人之初》本课是《三字经》选段。所选内容讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性。通过学习,我们不仅认识了许多生字,也感受到读书、学习对人的重要性,同时也感受到中华传统文化的魅力。 

31、引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。

32、教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！

33、《荷叶圆圆》这首散文诗通 过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的对话,体现了小动物们对荷叶的喜爱之情,让我们感受到自然界中的动物和植物之间和谐互助的密切关系。

34、往年同在鸾桥上，见倚朱阑咏柳绵。——韩《寒食日重游李氏园亭有怀》

35、(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。

36、师引导：大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通了，但这远远不够，我们还应该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。 (学生各自练习朗读，并根据练习时的节奏用铅笔在书上做记号。)

37、(2)指导学生观察画面展开联想：荷塘是什么样的？白莲是什么样的？ (学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起大家对荷花池和娇嫩的莲蓬的向往之情。)

38、设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。

39、小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。

40、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

41、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿

42、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰洛克

43、 能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语。

44、昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你惟一拥有的现金——所以应当聪明地把握。——李昂斯

45、指名朗读课文第二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。学生可以结合图片理解重点词语，也可以通过表演动作来理解。

46、(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。

47、用北斗酌酒浆，每条龙都各劝其一觞酒，让它们都沉睡不醒，不能再驾日出发。

48、(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)

49、继续学习联系上下文了解词义的方法，了解“闷”的意思。

50、《要下雨了》这是一篇科学童话，讲的是生活中的气象常识。通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，生动形象地揭示了燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬东西与下雨的关系，告诉我们通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。 

51、认识ABAB结构的词语，能仿照例子说说由ABAB结构组成的偏正短语。

52、③引导学生观察教师范写，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是一笔写下来的，“羊”三个横之间的距离是一样的。

53、小壁虎先向谁借了尾巴？(学生自由读第3自然段。)

54、生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！

55、(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。

56、《咕咚》常以找出形声字的声旁和和形旁以及课内阅读的形式考查。

57、设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字和会写字，采取多种识字与写字的方法，如：结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。

58、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

59、点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

60、设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

61、 能正确读写“之”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

62、《动物王国开大会》这篇课文主要写了老虎让狗熊一遍遍通知大家开大会的故事，告诉我们：发布通知时要把时间、地点和参加人等重要内容说清楚。我们说话时，也要表达清楚、具体。

63、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。这样，美景才会越来越美，越来越多。