徒弟感恩师父的名句古诗

1、地仙中仙与天仙认得三田月正圆自己若能施笑面，那人未肯便兴拳撇*弄脚虚粘地，猛烈回头合上天若被利名牵绊住，十分失了好因。

2、示例：情感上：写出作者一家对鸟的关爱之情。如当小鸟从树上掉下来时，我把小鸟放回鸟窝。作者一家把鸟当作了家人来对待。结构上：把与鸟相处的点滴生活内容连接起来。

3、只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。

4、书伴我成长，它充实着我。当我步入学校的大门后，书便成了生活的必需品。课堂上，老师教我们读书。课后，我也饶有兴趣地读起课外书。随着涉猎的逐渐丰富，我对读书愈加喜爱。古典名著让我读懂了悠久的历史和社会的发展；小说散文带我徜徉在人类的智慧海洋里；科技书籍让我为时代的进步感到惊叹；报刊让我更好地融入社会。这些真是太美好了。书使我的生活充盈饱满，多姿多彩。

5、资讯站顺道采访，胡同学很腼腆的跟我们聊起了这首诗歌的创作灵感。

6、⑤恶劳好逸，人之常情。就因为这是人之常情，人才需要鞭策自己。勤能补拙，勤能损欲，这还是消极的说法、勤的积极意义是要人选德修业，不但不同于草本、也有异于禽兽，成为名副其实的万物之灵。

7、⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。

8、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

9、A．这是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，全诗运用白描手法绘景写人，体现汉乐府即景抒情的艺术特点。

10、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种气力……

11、“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡!”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。他们有说不完的话,都觉得从来没有这么快乐过。“皮迪克，我怎么听到有印第安人的鼓声?”

12、(解析)本题考查文章内容分析。第一空，甲、乙两文通过“日中不至，则是无信”“伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”告诉我们：做人要守信用；第二空，“伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”，写出了郭伋的守信用，是正面的例子。

13、何处遥相见，心无一事时。林琴南敬师清代：佚名闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。

14、 示例一：不矛盾。“喜欢父亲那个砸石头的背影”是希望父亲永远高大伟岸，是出于“我”对父亲的崇敬。“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影是为不能让父亲颐养天年而自责、为父亲的衰老瘦小而伤感，是出于“我”对父亲的愧疚，这两者都源自于“我”对父亲的爱。所以说不矛盾。示例二:矛盾。“喜欢父亲那个砸石头的背影”中父亲的背影高大伟岸，“常常梦到”“忘不了”中父亲的背影委顿矮小，但后面的父亲形象才是真正的高大，才是文章的重点。前面的父亲形象是为了和后面的父亲形象形成对比，所以虽然矛盾但有其特定作用。

15、 文段②画线句中的“据说”能不能去掉为什么？(4分)

16、桃李满天下，师恩如海深!桃李不言，下自成溪。

17、A．《沁园春·雪》是一首词，作者是毛泽东，词的上片主要写景，下片主要议论抒情。

18、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

19、A．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。   

20、韩愈《师说》学者必求师，从师不可不谨也。——程颐学贵得师，亦贵得友。