家长对老师的话怎么写

1、一一当老师，真的是个良心活，因为我们总要背负着被放大了N倍的负面个案！而实际上，看着孩子们那一张张无邪的笑脸，一双双纯净的眼睛，我无法抑制地全情付出着，我的爱！苦也值得！累也值得！

2、这是开学第一课，激发学生的学习兴趣至关重要。在组织教学活动时，建议教师引导学生观察情境图，说一说情境图中的信息，引导学生用数描述信息，在这个过程中指导学生观察的方法。在说出数量后，可以让学生继续观察图中物体都是什么形状。此外，建议教师把学生带到校园内，让学生边看边说找到了哪些“数”，如：“我们学校有3棵树、4层楼等”“黑板是长方形的、钟表是圆的”。

3、为了让学生认识物体左右位置的相对性，教科书提供了学生上课举手发言的情境图，以唤起学生的生活经验并借助生活经验认识左右。通过“摆一摆，说一说”活动让学生在摆的过程中，逐步体会到同一物品其左右的位置是相对的。

4、又是一学期快过完了，今天看到圈里好多家长都在转这条，我也接力，感谢我的孩子遇到的每一位老师，是您们无私的付出让孩子有了无比精彩的学习生涯，——老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因你的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人。

5、教材中安排的画圈作用主要有两个方面：一是让学生体会物体的数量与圈的一一对应关系，进而促进学生对数的基数意义的理解。二是从实物到圈，再到写出数字，也是帮助学生再次经历数的抽象过程。也就是说，通过上述习题的练习，让学生体会到每一个圈(有时可用其他图形符号，如小三角形、小正方形)可以代表单一物体，这样画圈的过程，就是让学生经历从实物到图形的半抽象过程。而在此基础上，再安排写数，则是从半抽象图形到数符号的进一步抽象过程，即无论是小圆圈，还是小三角形、正方形的数量，都可以用简单的数的符号表示。经过这些逐步递进的活动，将对学生认识数的意义会有较大的帮助，还会促进画图能力的形成以及学生思维灵活性的发展。

6、孩子的学习成绩我们家长已经看过了，通过孩子的学习成绩，我们感到孩子还在一些方面有些不足，对于孩子学习上的问题，我们家长会支持老师的工作，共同教育孩子。建议老师有时间来家里坐坐，首先是想感谢老师的培养，其次也想和老师沟通一下孩子的情况。(家长对老师的话怎么写)。

7、你对孩子一视同仁，让我很感动。孩子交给你，我们放心！

8、二是间接观察物体，如教材中“观察大象”——图中的小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一头大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状。这种间接观察物体的活动，学生经历的是“观察实物图—空间想象判断—形成表象—观察实物验证”的过程。实物观察是“看图观察”的基础，“看图观察”是实物观察的发展，因此教材在问题串的设计上都是让学生经历从实物观察到“看图观察”的过程，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。

9、光阴似箭，时光荏苒，老师您还记得吖吖学语，蹒跚学步，刚刚进入小班的那个小孩吗？

10、   如果有人问你,小学里哪个年级的教学最不好开展，而那个年级却还是最重要的?通常大家都会认为一定是高年级，很少有人会觉得是一年级。因为，一年级知识简单，似乎谁都能教得了。如果你是经历过大循环的一位老师,1---6年级都走过一遭之后,那么你一定会改变之前大多数人所持有的这个看法,不再认为五六年级这些高段因为要参加统一抽测或毕业考而成为最难开展教学和最重要的年级，你一定会转变观念，开始觉得一年级在小学阶段，因为是重要的启蒙阶段，虽看似所学知识简单，似乎孩子轻轻松松的就能拿个百分，但它承载着规则意识的建立，良好习惯的形成，正确学习观的萌芽，而万事开头难，良好的开始才是成功的一半，所以一年级才真正是小学阶段最为重要的那个年级吧。高段确实如大家所知知识难度有所增加，但是有了低年级知识的储备，学习思想方法的积累，学习经验的迁移，解决问题都还是有据可循的，有法可依的。而所有的这些用起来得心应手的脚手架恰恰都得依赖一年级万丈高楼平地起的奠基。其实,有句名言早就说明了这一点，“越复杂的东西越简单，难的是别在一开始把简单的东西变复杂”。学习数学，正是如此。

11、不管怎样，结合这个箱子能不能装下的具体情况，都需要往大了估。因此，只要学

12、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！

13、老师您辛苦了，您为一年三班的付出和所做的一切，我和爸爸都深 深的感受到，家长感谢老师的话。 辛苦了！ 谢谢您在孩子的学习路上陪我们一起走，您对孩 子的细心栽培，也让我一起学习和成长，让我看到更宽阔的世界，也发现 子孩的潜力。 谢谢您不分晨昏的忙碌，挖空心思，绞尽脑汁，只盼引导学 生，能成大器，能出类拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老师的脚步， 有这麼好的老师是一年三班孩子的福气 希望孩子能有多采多姿又快乐的 。 学习童年。 感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力 也更有趣。

14、感谢托各位老师，多谢你们用爱心滋润着这颗幼小的嫩芽，赐予他更多的智慧，开启了他的心扉，点燃他的心灵之火，照亮了他的世界。相信我的孩子在贵园会得到很好的发展，相信孩子会在老师的教导下变得越来越活泼可爱！

15、这几天娃娃放假三天，教室留给高考同学，看着老师布置的作业我的心一阵阵疼，这哪里是在给孩子布置作业，纯粹是在给家长布置作业，每次周未孩子回到家，必须抓紧时间把作业题打出来，我们家长就开始帮孩子做作业检查作业，似乎已经成为了天经地义理所当然的事。

16、     人生是条向前延伸的单轨线，而书却能让我们活几辈子的人生，阅读扩宽了生命的宽度和长度，这是我们学习语文最大的意义。请将目光看得远些吧，如果您只在意孩子此刻因补习而获得的一分，那么孩子可能会因这一分而失去真正活着的一辈子。

17、本部分内容的教学目的是通过多种多样的活动体验，帮助学生建立起对质量的直观感受。学生比较物体的轻重是需要丰富的直接经验来做支撑的，单纯“称”只能告诉学生一个抽象的结果，并不能直观地让学生感受到到底谁重谁轻。所以，“说一说”、“掂一掂”等活动都是帮助学生建立对物体轻重直观感觉与判断物体轻重关系的重要方法。教材中之所以安排这些内容的目的，有几个方面的思考：一是在活动中让学生感知物体的质量，建立物体间轻重的经验。二是通过一系列的活动，让学生懂得比较物体间轻重的方法是多样的。三是渗透根据比较物体对象的实际情况，灵活运用不同比较方法。

18、估算是一个非常有价值的学习内容，其重要性主要表现在以下几个方面。

19、用减法解决问题时会涉及两种数量关系：一种是从总数中去掉部分；另一种是比较两个数量的多少。前面学生学习的减法都是从总体中去掉部分求剩余部分，也就是根据部分与整体的关系来解决减法的问题，“开会啦”是第一次学习比较意义下的减法，“跳伞表演”则是引导学生进一步体会比较两个数的多少可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！感谢您的孩子的培育和关怀！

21、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

22、“数豆子”一课一是经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会认、读、写100以内的数；二是进一步积累数数和估数的经验。教材通过抓豆子引入估数活动，让学生估一估一把豆子有多少粒，然后让学生数数验证估数结果。在这里，估计豆子的粒数是引入活动，重点在于引出下面的拨数、写数等活动。估数活动有助于激发学生数数、写数的兴趣，渗透估计的策略，发展学生估计的意识。

23、在生活中，我们见到的平面图形都是依附在立体图形之上的，没有独立存在的平面图形。在一年级上册的学习中，学生已经对立体图形有了一定的感知，因此，教科书将立体图形作为认识平面图形的重要认知基础，精心设计了通过“立体图形中得到平面图形”的操作活动，即引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而体会体、面之间的关系。

24、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺！

25、感谢老师对孩子的辛勤培育。我孩子在老师的教导下短短这段的时间进步很大，不仅胆子大了、能踊跃发言，而且思维敏捷、注意力集中、想象力丰富，同时在其他各方面都有了明显的进步，这与老师的教育和家长的配合是分不开的，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！

26、老师可以将这些方法进行沟通，以帮助学生更好地理解竖式的道理。比如，教学竖式时，教师可以引导学生回顾刚才的计算方法，并对照计数器的拨珠子的过程用竖式记录下来，从而理解“数位要对齐”。教师还可以提出一些需要进一步思考的问题，例如，竖式的计算与上面那种口算的方法相同。

27、练习的呈现方式要多种多样，而且要符合学生的认知特点，激发学生的兴趣。这就需要教师精心地准备练习。

28、值此感恩节，让我们大声说出对您的感谢！谢谢您，老师！你们辛苦了！

29、如20以内数的认识，教材通过“古人计数”的故事，渗透自然数的产生与发展过程，并通过多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进制计数法。教学过程中，可以以古人计数的故事引入，学着牧羊人的样子利用小棒来摆一摆，理解“小棒的根数”就是“羊的只数”。随后，借助将10根小棒捆成1捆，在计数器上拨珠子的过程初步渗透位值的概念。学生经历这些活动，头脑中有了这些数的图像，那么他们今后看到数就会想到图像，这对学生建立位值观将有较大的帮助。

30、希望孩子能够在健康快乐中学习，希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教。

31、     可是，我们终究绕不过语文成绩。我和你们当中的很多人有过这样的对话：

32、敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。学生家长虔诚地祝福您：安康，如意！开开心心度过这个假期。

33、教学中，重点放在注重学生用语言、操作、模拟等不同的方式的交流，体会算式的具体意义，并在问题解决的过程中学会数学思考。尤其要注意引导学生结合情境，解释算式和结果的具体意义。

34、平面图形是比较抽象的，需要借助操作活动帮助学生直观感知。同时，对平面图形的认识不是一步到位的，而是需要在长期的学习过程中逐步体会。为此，无论是平面图形的引入，还是对平面图形的进一步认识，教材都设计了大量的操作活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。在“认识图形”和三个“动手做”的活动中，教材为学生创设了操作、思考和想象的空间。通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为以后学习轴对称和面积等内容积累活动经验。

35、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育。非常感谢您对孩子的爱和教导，我们再这里要说一声：老师，谢谢您！

36、如果有学生会说7把再添上几把就够11人坐了，因此列式“7+( )=11”，那么教师也要给予肯定。建立比较意义下减法的概念是需要过程的，学习初期要允许学生这样列式。随着学习的进一步深入，学生会慢慢过渡到用减法计算。

37、学科老师面对的学生非常多，有时候难以做到面面俱到，有家长的协助，孩子能够得到更多的关注。

38、“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给予我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟。对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

39、一一今天，与自九月一日以来的每一天，没什么不同。依然会收到老师发到班级群里的孩子们的上课点滴。让我们这些盼望着，惦记着孩子在校情况的家长们放心且欣慰。

40、步骤一：运用实物，在孩子面前摆出10根黄瓜或糖果表示10；

41、一一我的学生并不完美，可哪一块璞玉，不是被一点点雕琢出来的？

42、愿今天，全体教师都能发自内心的微笑，你们开心，我们家长也开心。

43、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐！

44、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！

45、学前教育是孩子一生中理解的最为重要的教育，作为家长，我从心底感谢老师对孩子们成长所付出的辛劳与汗水。我一向想要表达谢意，今日最后实现了这个愿望，就借这段话献上我衷心的谢意与无上的敬意吧！祝老师身体健康，工作顺利！

46、孩子在家可以帮父母分担家务，合理安排时间，劳逸结合，爱看课外书，独立作业，望老师在校多督促孩子，家长会与老师努力配合，共同创造孩子美好未来。谢谢xxx老师！

47、 敬爱的老师们，你们是燃烧的蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。

48、亲爱的老师不是作业不重要，不是学习不重要，不是只有分数最重要，也不是只有满意的分数才是衡量一位教师优秀的唯一标准，相对分数，分数只是一个数字，育人才是更重要，教育孩子们德智体全面发展才是最重要，让孩子们真正懂得知识的重要性，不要让孩子过早失去童真，更不能让孩子们人格缺失。真正把孩子们培养成为，独立自信有社会责任感，有知识有教养的人，培养成真正对祖国有用的人才。

49、是你们让孩子们知道了黄色蓝色黑色五颜六色是什么样子！

50、每次陈老师要家长们写心得与感想，尤其是有关要家长提供意见时，就会 觉得惶恐，其中最主要的原因是因为陈老师给孩子们的东西已经十分丰富 而且生动有趣而不呆板，所以都不知道如何给其他意见。看见孩子每天都 在进步就觉得非常安慰。心中充满了感激，陈老师与各位家长，孩子们有 您们真幸福！

51、    关于小学一年级数学书中，个位数字的书写位置，原三版教材是写在田字格的右半边，四版教材改在了写田字格的左半边。其原因是我们在做教材调研时，部分一线老师反应，学生写数字开始就空半格不习惯容易忘记。一般写字的顺序是从左往右，写数字时也应从左往右，左半边写数字右半格空格，这样比较顺手，又比较整齐。编写组考虑到这不是数学本质的问题，为了方便一线教师的教和学生的写，四版教材将一位数字书写在田字格的左半边，也就是现在教材上这样的。如果学生写在中间或者右半边也是对的。

52、意见多采用推理的方式，但原因要求简洁，不采用写论文或宣传品的方法进行全面的讨论。

53、所以，教材中安排的三组问题情境，各有不同的侧重点，学生在这些活动中，既能感受判断物体轻重的不同方法，又能加深对物体间轻重含义的真正体会。

54、对于这一现象，教师在处理时首先鼓励学生说出自己的思路。通过同学间的交流，既可以让每个学生听取各种不同的思考方法，教师也能从中分辨学生的思考过程是否合理，以便及时纠错。如果各种方式最终都能解决这个问题，学生也能清晰地表达出自己的结果，说明思考的角度不一样但都达到了解决问题的目的，都是有价值的。比如，在这道题目中，5+2=7的算式，其价值表现在它是一种顺向的思维，和以后利用方程来解决问题的思路是一致的，它跟7-5=2进行比较的话，也说明了学生理解了加减法的互逆关系。所以，教学中教师也要善于捕捉每一种方法的价值和它们之间的联系。

55、１．设计从立体图形中得到平面图形的活动，帮助学生体会立体图形与平面图形之间的联系

56、祝老师工作顺利，身体健康！孩子们明天会为你的教育感到骄傲！

57、    教材第3页第2题圈一圈，算一算，通过圈实物图的方式，帮助学生理解算理。课堂上学生的“多样化”方法是合理的，也是值得肯定的。学生从1个1个的圈，到3个3个的圈也是一种进步。学生经历这样的过程不正是为后续的学习连减奠定基础吗？教师还可以进一步的引导学生，同学们想了这么多的方法，是不是都可以得到结果？他们有什么共同的特点？你喜欢哪种方法？教学中遇到这样的问题，要先鼓励学生的想法，保持学生乐于探索的精神，再进一步加以引导。 

58、一是实物观察，主要是对一个实物的观察，让学生亲身经历“观察实物—直观感知—形成表象—想象判断”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。换句话说，通过观察实物的实践，获得不同方向(或站在相对物体的不同位置)观察物体可能看到不同形状的直接经验。

59、具体操作时，教师可以根据当地情况选择不同种类的豆子来数，比如，可以用黄豆、蚕豆、芸豆等。由于豆子的大小不同，学生一把可以抓起的豆子多少也会不同，教师可以根据具体情况来引导学生估计豆子的数量。活动时也很容易出现豆子撒落地上学生忙着捡豆的情况，为了避免这一现象，建议教师可以为每个小组准备一碗豆，豆不要装得太满，碗下面可以再放一个比较大的纸盒，这样学生抓不住的豆子一般会落到纸盒内，方便捡起来。

60、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动，谢谢老师们！

61、第有助于教师对学生的观察。学生使用的策略也向教师显示了他们的思考方式和思维水平，这使得教师有机会反思并改进自己的教学。

62、教材第33页的“想一想，填一填”中，有些学生这样填写，是否也是正确的？

63、谢谢老师们对我家宝宝一年来无微不至的关怀，使得宝宝在贵园德，智，体，美全面发展！祝全体老师新年快乐！万事如意！顺祝幼儿园在新的一年里龙腾虎跃！

64、像本题一样，教材设计了一些由基本图形组合成的图案，让学生数一数其中的个数。学生在数图形的过程中，一是能够根据图形的特点，辨别不同的图形。二是在数的过程中逐步形成有序观察的好习惯，同时可以让学生初步体会通过数一数可以获得相应的数据。由于学生刚刚认识平面图形，所以教材在给出图案时不考虑叠加的图形，也不要求学生数出叠加或拼成后的图形。

65、所以写:“他们的孩子努力学习，考的不理想，作为父母应该积极引导孩子学习中文，让孩子们读和写更多在未来，更多的要感谢老师对学生要求很严格，家庭学校的共同努力，使孩子进步是我们共同的理想。”

66、你想得很周到。你对孩子一视同仁，让我很感动。

67、二十多年前我在重庆，听到一大学生考上了美国一所著名大学的研究生，临出国前几天自杀了，他留下四个字“我怎么办“。那孩子从小就生活在富裕的家庭，父母从小就规划了他的一切，从幼儿园到大学，生活起居全是母亲陪同，每天吃什么，上厕所用多少纸，全由母亲安排，大学五年母亲陪伴在身边，洗衣做家务一切都是母亲，孩子的任务就是学习学习再学习，孩子没有交心的明友，唯一的朋友学习，唯一开心的就是成功优，所以当听到马上就要离开父母了，他问自己“我怎么办“他选择了永远不离开父母，把痛永远留在了父母的心中。

68、xx老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上；感激，流进我们的心窝。