用博闻强记造句

1、在我们小语界有大家公认的“四大天王”，他们是：于永正、靳家彦、支玉恒、贾志敏。《小学语文教师》杂志就“如何备课”邀请他们分别撰文介绍自己的经验。他们集一生智慧所谈的观点，对我们广大后辈们来说，绝对是一笔不可多得的财富。下面让我们一起来聆听他们的真知灼见：

2、仿照(甲)选文中第①段划线句的语言形式，给这一段补写一个句子。

3、21)他也时常跟人争执神仙的境界,圣人究竟有几位等等看似虚无缥缈的问题,对这些杂七杂八的东西博闻强识了若指掌。(用博闻强记造句)。

4、默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“淘、簸、涯、碧、逾、莺、郭”等字的正确书写。

5、14)李逸虽然博闻强识,博览古今,但是,还无法解释这一现象,好的是,这一切都是在空间戒指当中发生的,别人并不知道。

6、从他的言行，我知道他是个不学无术而喜欢吹牛皮的家伙。

7、《韩诗外传》被认为是韩婴所作，他为文帝(公元前180—157年在位)时的博士，汉武帝(公元前141—87在位)时他与董仲舒(约公元前179年—104年)辩论过。该书为韩婴所写，这从未受到怀疑，很难想象伪造之人会有什么动机采编纂这样的一部著作。

8、②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。

9、我的学术之路就是从学习训诂学开始的，算起来至今已有二十多年了。浸淫愈久，体会愈深，但这些体会也不一定科学和全面。所言如有不当，请师友们多多批评。

10、走上学术道路至今，越来越觉得“路漫漫其修远”。对照现今流行的评价体系，好像只有失败的教训。

11、    隐性备课是看一个人的“内功”，它往往是看不到的，也无形与文字。“内功”好的人，即文化修养高，悟性好，教学经验丰富的人，花的时间会短得多，效率就会高，反之就会低。

12、例句：这书简直就是一本百科全书，作者一定是位博闻强记的学者。

13、(摘自《教师博览》2020年第3期，有删改)

14、我在记笔记时会按照老师讲的环节梳理一遍，将每个模块的知识点区分开来，重点用其他颜色的笔写，这样复习时也会一目了然。如果上课时来不及的就会先写下重点，在课后补上。

15、①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

16、记笔记的第一要点是上课认真听讲。其次是要不厌其烦地在书上标注，圈画。最后，就是根据“学习重点”和书后“重点”制作思维导图协助复习并帮助考试。

17、吴老师文献功底深厚，思路广阔缜密，性格磊落快意，有侠士之风。博士刚入学，吴老师就问我在硕士毕业的暑假有没有看书写东西，我赶紧拿出在“国学宝典”检索基础上写的关于量词“头”的文章。吴老师当场看完略带赞许地说：《三国志》里还有一个例子“复为两头，使满三也”，很有意思，但是你没提到，应该补进去。我回去赶紧一查，不由得佩服吴老师对文献的熟悉程度，他的人脑检索超过了我的电脑检索。果然《吴志·薛综传》里有这句，是说孙权看薛综祝祖之文写得好，让他再写两篇，凑满三篇。除了在办公室，我经常在吴老师家受教。记忆里每次一到老师家，师母就赶紧做饭备酒，然后我和老师边吃边聊。每餐饭吃完，肚子充实，学问增长，但除了听讲王念孙、段玉裁、钱大昕等之外，一连串的发问“那个苏联的同义词研究看了没”“伽达默尔的阐释学怎么讲的”“维特根斯坦怎么说的”让我压力山大。后来虽然渐渐习惯了被吴老师领跑和催逼的这种压力，但每次讨论中吴老师提出的新建议和要求都让我暗暗吃惊：“这个从事古代文献和语言研究的老爷子，怎么知道这么多？！”

18、    如《水上飞机》一课，要求学生用“究竟”造句。课文中是这样写的：“小海鸥决心去问个究竟。”这里“究竟”当“结果”讲，即看个明白，看个结果。但词典里讲，“究竟”还当“追问”讲，“因有疑问，而追问”。如：“这种冰箱究竟省不省电?”我弄明白了之后，心里一亮，便有了底儿了，于是每个不同解释我都造了几个句子，这就取得了指导造句的发言权。但我造句的目的，绝不是让学生抄袭以应付考试，那样做，就把孩子教“死”了。

19、(1)句意：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新。翻墨，比喻像打翻的墨水一样；

20、一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

21、此题考查古诗文的文学常识。《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代的苏轼，他六月二十七日游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句，这是第一首。《书戴嵩画牛》是宋代苏轼创作的一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴，然后在此基础上突出一个牧童拊掌大笑斗牛画的情景，最后以古语结束全篇。据此可作答。

22、(1)九曲黄河万里沙，____________________。(《浪淘沙》)

23、(出处)：《荀子·解蔽》：“博闻强志，不合王制，君子贱之。”《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”《史记·屈原贾生列传》：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。”

24、(2)潘老师耐心给我讲题，还给我吃泡面，我开始_________他；

25、(解释)：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。

26、这句话描写了皮鞋匠听到贝多芬弹奏音乐时想象的画面，音乐节奏由舒缓变得激烈，弹琴者和听者都陶醉在其中。同时表现了贝多芬高超的琴技。

27、(3)小茨冈是阿廖沙童年玩伴之是阿廖沙的好朋友，他心地善良，当阿廖沙因为好奇将染布弄坏后，外祖父用树条子抽打阿廖沙，他就伸出胳膊为阿廖沙挡树条子，想因此使树条子折断，使外祖父停止对阿廖沙的残酷的鞭打。当阿廖沙忍着疼痛卧病在床时，小茨冈每天都来看望他，与阿廖沙聊天使阿廖沙不再寂寞。

28、《语义学习》杂志的编辑要我谈谈治学之道，惭愧得很。“起舞不辞无气力，爱君吹玉笛。”编辑先生的盛情我何能恳辞呢？说经过也罢，算陈述也罢，“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”不过在我将近七十年的逝去年华中，来谈谈我的读书与自学罢了。

29、涟漾波，悠垂柳。渔子轻舟白鹭鸥，芰荷风淡香疏久。

30、博览群书培养了这位早慧少年无穷无尽的想象力，而阅读过程中的独立思考和推理又赋予他极其严密的思维习惯。

31、某校近期在师生中开展“在经典阅读中成长”的读书实践活动，六年级师生共读的书籍是高尔基的《童年》，请按要求完成以下20-23题的任务。

32、    在思考教法的时候，必然“备学生”、“备学法”。上边说了，课文钻研好了，教法往往也随之有了。

33、(3)穿着湿衣服(忍着寒冷、急赶着)给我们上课；心疼

34、 比喻像打翻的墨水一样     喜欢(喜爱，爱好，喜好)

35、(3)潘老师_________，我非常_________他；

36、(出处)：清·李汝珍《镜花缘》第三十一回：“俗话说的熟能生巧，舅兄昨日读了一夜，不但他已嚼出此中意味，并且连寄女也都听会，所以随问随答，毫不费事。”

37、如果笔记内容过多，可以另拿一张空白纸将知识点记在上面，看得更加清楚；

38、9)家芸小姐真是博闻强识,对这等野史也了若指掌。

39、    此外，隐性备课还包括查阅资料。书到用时方恨少。在备《圆明园的毁灭》时，我专门翻看了《中国通史》中有关鸦片战争的章节；教《海洋——2l世纪的希望》，我在网上搜集到了不少有关海洋方面的资料(如潮汐发电站等)，受益不浅。

40、例句：他是老江湖了，见多识广，早就成竹在胸了。

41、训诂学是对训诂规律、方法的总结，所以训诂学的学科特点，一是体现在对具体训诂实践进行系统梳理、总结的科学性方面，二是体现在利用训诂规律指导训诂实践的实用性方面。

42、8)奥斯卡：主食部分，热情友好又博闻强识的服务生为我推荐了扒三文鱼配土豆泥和香葱柠檬黄油汁。

43、您是如何处理好科研、教学以及日常生活等各方面的关系的？

44、12)杂学宗弟子,本来就以‘博闻强识’著称,你也可以多选一些功法武技。

45、请结合您的学习和研究经历，谈谈从事训诂研究应该具备哪些基本理论和基础知识？

46、    即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要朗读好了，读出文章的妙处和味道来了，也能把课上得有滋有味、有声有色。

47、这句话出自《周公诫子》，原句为:"博闻强记，守之以浅者，智。"整句话的意思是：“见闻广博，记忆力强，却用浅陋来保持，这是聪明”这是周公姬旦告诫儿子伯禽的话。而“博闻强记”也衍生为一个成语。

48、例句：要创佳绩，就必须大胆革新，勇于实践，克服畏首畏尾的保守思想。