用牵强附会造句

1、敢言乃贤才立论之本，表士心甘捐骨血，天下倘知危便止，斯文何复百家鸣？

2、一百零岳兵见那女警动了震怒,连忙松开手,顺手就找了一个牵强的理由给自己开脱。

3、“教材无非是一个例子”，如何挖掘教材、利用教材是教学的首要任务。教师应树立全新的教学观念，变“教教材”为“用教材教”，结合现代社会的需求和学生的实际需要，研究教材的价值。

4、基础设定存在问题，主角金手指的扮演系统在故事中文不对题，更类似于声望系统，这点建议大家在阅读时直接将扮演系统脑补当做声望系统，这样阅读体验会好很多。

5、其与人民网作为首屈一指中yang重点新闻网站的地位不相称，与人民网无可比拟的影响力不相符，也与人民网一贯和总体的文字水平有差距。

6、的诸多不妥,这本身就很牵强了,所以看似旁征博引,但实际上却是牵强附会。

7、作业是教学的重要的反馈形式，备作业应做到“三个清楚”、“两个注重”、“两个指导”、“两个注意”、“一个知道”。

8、如果造的好，可以被选中，让所有的小粉丝们看到

9、解释：(1)在一个地方来回地走。(2)比喻犹疑不决。

10、在《文风是小事吗？》一文中，有一句“浮夸骄横的文体笔法，不仅超出了平实自然的为文格调，也僭越了言论客观公允的价值底线。”“超出格调”怎么讲？而僭越又是什么意思？僭越，是指地位低下的冒用在上的名义，是指超越本分，能用在此处否？遣词造句，不能随心所欲，要合乎约定俗成的使用习惯才是。“超出”与“僭越”，可以分别改为“违背”和“超越”。

11、　　莫测笑看：无中生有的流派，牵强附会的流派命名。

12、◎灵魂厮守，相濡以沫十余载，少不了栉风沐雨，披星戴月的峥嵘岁月，免不了高瞻远瞩，锐意进取，孜孜以求的辛酸奋斗。抚今追昔一帧帧画面历历在目。虽苦寻无果但淹没不了内心，想要劈波斩浪，拔得头筹俯瞰新世界的鸿鹄之志。

13、他们两人莫逆于心,一个神色,或一个动作,对方都能心领神会。

14、最后，不知道是不是老九我的错觉，我觉得这本书相比前作《大医凌然》要更为出色一些，作者似乎也对本书更为上心，无论在文笔的精炼程度，新元素的丰富程度，细节的精致程度还是剧情布局的结构都在前作之上，所以，随意猜测一下，作者是不是有想以后做影视版权改编呢。

15、怀抱昆仑点评：立意上佳，章法布局皆可，只文字表达略显直白。为褒扬精进，点为遗珠。

16、小学、初中、高中，虽然经历了10多年的知识沉淀，但是很多学生在“语言”运用上仍然停留在小学阶段，前摄抑制的影响，让他们有意识摆脱小学用语但是无可奈何。

17、◎黑夜里你泛黄如锈，曾经漱冰濯雪，只争朝夕，如今沧桑巨变，这些我们都历历在目，黑暗变得深邃，让我的灵魂没有栖息处。

18、刘樵见我一直疑惑的盯着他看，反应过来后牵强附会的笑了笑。

19、文能载道，文以抒怀，奈何冤狱横生，一时垢罪；

20、备“朗读”，一是多读，用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。二是多听别人朗读，听录音。平时，我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵，这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。

21、怀抱昆仑点评：以议论成篇，见思辩力，“表士心甘捐骨血”一言有哽咽之声。上联前三分句衔接似有隙痕。

22、◎俯瞰历史长河，星河浩渺，一颗明珠，熠熠闪烁。

23、网文大部分是模仿跟风借鉴，然后，就在这种以数量创造质量的规则上，不断涌现有创新性的优秀作品，然后，在接着模仿跟风借鉴，再出创新，就好像是一个不断前进的循环。而在这其中，能创造出成熟模板套路且具有可读性的作者就非常重要了，如果说开创者是创新先锋者，他们就是中间支撑，只有这样网文才能撑到下一波创新的开始。(额外插一句，很少有作者能将开创和开拓者的身份合二为这需要的网文写作底蕴太强了)

24、本书的优点：一是文笔一流，文字功底扎实，一板一眼，文字里的武侠味道浓淡合宜，而且行文错落有致，流畅自然，情节节奏把控到位，紧凑且自然。

25、关于过去的一些隐痛，还有所谓的似曾相识，许多的巧合，都是为了找一个理由，即使大家觉得牵强，但在我觉得，比小说更小说的，永远是生活。人海中

26、解释：勉：勉强；为：做。勉强去做能力所不及或不愿去做的事。

27、金·王若虚《论语辨惑二》：“‘子罕言利’一章，说者虽多，皆牵强不通。”

28、对照这个凄凉的背景，真假老板显得顺理成章。

29、你就这问题作解释的时候，千万不能够歪曲、穿凿，或牵强附会;更不能仗着自个儿精明，就明知故犯，叫自己的灵魂负上罪名。

30、常闻错案尽贤文，官场颂德，职场凄苦，人心纯洁怎含冤。

31、怀抱昆仑点评：一路议论兼剖析，自有逻辑。一点存疑，细想各种文狱的诠释者恐怕也只是背锅侠，罪苏轼与杀林昭者恐怕并不是御史和革命群众，执掌国柄者的意志才是关键吧。

32、备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。

33、拼音： ( qíng fēi dé yǐ )。

34、首先，要深入钻研教材，在反复认识、全面领悟的基础上，对教材进行居高临下的把握，使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系，使知识的发现过程问题化。

35、　　莫测笑看：这个流派名字起的抽象、大气，不容易搞笑，早期的现代诗写作者大多数是权贵阶级的某代，看他们的学历，许多人符合西方社会认为的“知识分子”标准，牙科医生不一定是知识分子哦，知识分子除了受教育水平，还要看他从事什么职业，在西方某些国家，知识分子可以拥有双票选择权。这个流派也是围绕刊物发展的，不知道是不是官刊，中国儒家的“学而优则仕”，在现代诗歌的表现过渡为在官刊或者发行量大的刊物上“写而优则发表”的观念不知道什么时候开始的？如果刊物编辑的现代主义思想，现代主义诗学落伍岂不是阻挡了真现代诗？

36、猫无可奈何地坐在鸟笼前，眼看着鸟儿近在咫尺，可怎么也够不着。

37、你把“忾”解释为“生气”，未免有点牵强附会吧！

38、◎许是岁月的折皱，在无形的空间中一层层的龟裂，剖开他的伤疤，他扛着山一样的心事和赤裸裸的柔软给夜看。(许霞)

39、我的观点是：虽说此文作者的确牵强附会，基本上是借鸡下蛋。但是我们生活在一个社会，对于一些表面现象是可以进行深入的思考的。

40、牵强：生拉硬扯，勉强把不相联系的事拉在一起；附会：把不相干的事物说成有联系。把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。

41、联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义，指勉强凑合。

42、◎白发苍苍，风骨铿然，看他眼中锐意，看得出那历史长流以来的砥砺前进。

43、纵火势燎原，犹寒天下屈文胆，卒销霸业冷坑灰。

44、出处： 西汉·司马迁《史记·周本纪》：“太史伯阳曰：‘祸成矣，无可奈何！”