莽莽榛榛

1、出处：北魏·郦道元《水经注·汶水》：“仰视岩石松树，郁郁苍苍，如在云中。”

2、⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

3、师：同学们，在上课之前我想给大家讲一个故事。传说在天地还未诞生之前，宇宙就像一个巨大的鸡蛋。一个叫盘古的神在其中沉睡了一万八千年。当他睁开朦胧双眼时，眼前除了黑暗还是黑暗。他痛苦不堪，呼吸非常困难：“天哪，这该死的地方。”于是他拔下自己的一颗牙齿，变成了威力巨大的石斧，向四周劈去，天地便被分开了。他痛苦地挣扎，继续施展法力。天地不再是漆黑的一片。天高得不能再高了，地也厚得不能再厚了。这时的盘古已经耗尽了全身的力气。他深情地看着这个世界：“啊，我太伟大了，竟然创造了如此崭新的世界。”从此，世间万物再也不会陷入黑暗之中了。(故事结束，学生鼓掌)

4、〖念念有词〗念念：连续不断地念叨。旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停。

5、0〖瘦骨嶙峋〗瘦得皮包骨头，像山崖突兀的样子(嶙峋：形容人瘦削。)(莽莽榛榛)。

6、张学超，陕西省安康市初级中学语文教师，陕西省教学能手，陕西省第三批学科带头人培养对象。

7、走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

8、〖鞠躬尽瘁，死而后已〗鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。

9、你可见淙淙的溪流、园中的嘉树、田野的鲜花、地上的走兽还有天空的飞鸟。

10、〖多愁善感〗善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。

11、〖天灾人祸〗天：自然。自然的灾害和人为的祸患。

12、(解释)荆蔓蒺藜成群地生长出来。比喻前进道路阻碍很大，困难极多。

13、〖风雪载途〗风雪遍地，形容气候恶劣。暗指人生路上的挫折很多，仿佛冬天一般。

14、    本文的文体是神话故事，学习本文，在阅读方法上，我们需要运用快速阅读，提高阅读速度，把握关键语句，梳理作者思路，深入理解文本；在修辞方法上，主要学习想象的手法，超越自身局限，换一种眼光看世界。

15、　　山河书不尽，始知况味浓。涵咏赏读至此，抬眼见窗外漫草染绿，方知春意附骨。推敲先人春归诗词，卷帙浩繁，星河灿烂，钩章棘句，斐然宜人。在负冰鱼聚沉，细雨醒青苍的时节，沉潜于春草、春风、春泥、春晖中探幽寻微，时而曲径通幽，时而大开大合，月漉春归中，细细体味诗词的宜人妙理，于逸怀浩气和旖旎小调中皆有所感，于是前人思悟沉淀为今人底蕴胸襟。如果说要给探微诗词附个态度度，，那必然是那必然是“余虽不敏余虽不敏，然余诚矣然余诚矣”。

16、    《庄子·田子方》中有一句话：“夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎其后矣。”用以状貌鳌里夺尊的鬼才徐老怪，着实恰到好处。在星汉灿烂的香港武侠影坛，徐老怪集大成而不雷同，自成一派却不小众，以其天马行空、神龙夭矫的空玄逸想领袖群伦，蜚声影界。藉王士源嘉赞孟浩然的言辞，那便是：骨貌清淑，风神散朗，文不按古，师心独妙。

17、  总之，要想落实好微写作训练，就需要我们语文老师细心去发现阅读文本中的有利于微写作训练的要素，并贴近文本贴近学生巧妙设计。只有这样，我们的微写作训练才会有源源不断的活水，我们的写作教学也能够更好的与阅读教学紧密结合。

18、〖毛骨悚然〗悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。

19、莽莽榛榛。——〔英〕赫胥黎著、严复译《天演论》

20、炎炎夏日，其必多生蚊虫，余亦恐伏蛇于其内，遂忖：稍作休憩，定要除之，以绝后患。申时，妻儿尚在梦中，余起身室外，寻邻家老媪借得锄头一把，先克沟渠。

21、〖一拍即合〗拍：乐曲的段落，也称打拍子。一打拍子就合于乐曲的节奏。比喻困情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。

22、课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想像，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。

23、〖津津有味〗津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

24、蓬(péng)勃    澄(chéng)澈(chè) 

25、　　近来在读沈德潜的《说诗碎语》，其中有一段关于诗歌与诗者的判语：“第一等襟抱，第一等学识。如土膏既厚，春雷一动，万物发生。”语中春雷惊蛰的景况，适值人间元鸟至，桐始华，虹初现。这眼前窜腾的蝶虫、应时鸣啼的飞鸟、无言的草木和穿袖的春风把杜甫《江畔独步寻花》中“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的景致牵引熨帖到我的心怀。

26、名校：衡水中学发布的暑假温馨提示，震惊中学圈！

27、积累重点词语，了解作者及其作品，丰富探险知识。

28、初中语文12部必考名著超全梳理，考前背一背！

29、    袁珂先生的文章里，增加了心理描写，动作描写，体现人性。例如文章第二段：有一天，大神女娲行走在这篇莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。这边女娲感到“孤独”，正是这种人性的体现。

30、(电子课本)部编语文教材：九年级下册电子课本

31、　　《诗经》咫尺万里，辞微旨远，其中描绘的女子，既钟灵毓秀、色艺无双，又颇具巾帼风姿，淑逸娴华。仔细端详剖判，无一不是神仙中人，通达倩巧。问《诗》借清光，《击鼓》教会你忠诚坚贞，《女曰鸡鸣》教会你彼此鞭策、与子偕行，《褰裳》教会你尊严与刚毅，《伯兮》则教会你忧国情愫、碧血丹心。如今尘寰中的你我，在日暖风恬或是雷霆万钧之时，都应当刻苦汲取养分，向古时精粹借清辉，养出一颗七窍玲珑的赤子之心，才能枝繁叶茂，德厚流光，从而冀求情志完满，万事投契。

32、0〖蜂围蝶阵〗指成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至于招来了成群的蜜蜂和蝴蝶。

33、〖更胜一筹〗指技艺或技能超过别人，通常所用近义词有后来居上、棋高一着、青出于蓝等，反义词有相形设色、略逊一筹、相形见绌。

34、0〖锐不可当〗锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。

35、〖风餐露宿〗风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。

36、〖潜心贯注〗付出所有的心血，灌输到某件事物中。形容专心致志，高度集中。

37、⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯

38、莽莽榛榛：即指作画高手。我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”，是画像，图画，或者画工的代称。又因为丹青色艳而不易泯灭，故以比喻始终不渝。

39、这篇课文时根据《风俗通》里德两则短文改编的，请同学们阅读课后练习第一题，思考作者是怎样在原文基础上改编的？课文有18个自然段，而这两则短文只有几十个字，对比课文找出添加了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？

40、初中语文常见文言文一词多义180字，复习专用

41、祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。指行动偷偷摸摸，不光明正大。

42、    周末在家念《诗经》，读到“我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。威仪

43、    在快速阅读文章的过程中，魏老师提出以下几个要求，让学生在速读过程当中，思考文章的标题含义、作者是谁、文章是什么文体等问题，并能够简单概括文章内容。

44、〖头晕眼花〗比喻在某事中失去了方向。也常比喻人老了以后贫血而导致的头脑眩昏，视力模糊。

45、〖惊慌失措〗失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

46、〖各得其所〗指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

47、总结心理描写基本写作技法、练习心理描写片段。

48、不懂自律的同学，将是此次疫情最受影响的孩了

49、余遂起锄欲还其貌。然渠内狭窄，且多有水泥，余挥锄而下，哐当几声，竟似挥拳于棉花之上，杂草左右摇摆，毫发无损。无奈唯有弃锄而徒手拔之。