幼儿园教师座右铭简短精练

1、第三次文代大会：1960年8月，是极左思想比较严重的大会。

2、写到这里，也许有人要问：写篇把散文，有什么了不起？可你竟规定了这样多的清规戒律，不是有意束缚人们的手脚吗？我认为，这并不是什么清规戒律。任何一种文学艺术形式，都有自己的一套规律，没有规律就不成其为文学艺术。一种文学艺术之所以区别于另一种文学艺术，就在于它的规律不同。但是不同种的文学艺术之间又可以互相借鉴，互相启发，而且是借鉴得越好，则这一种文学艺术也就越向前发展。任何国家的文学艺术史都可以证明这一点。

3、总体风格：超脱、通达、冲淡，闲适，富有诗意

4、l诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。南唐李璟更是把丁香结和雨中愁怅朕在一起了。他有一首《浣溪沙》：手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落在谁是主？思悠悠闲！青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

5、阅读古诗词，让最遥远的情怀不再扑朔；让最美的心灵贴近你的胸怀。

6、简述朦胧诗及其艺术特征：(1)朦胧诗：是指70年代末80年代初以北岛、顾城、江河、杨炼、芒克、舒婷等青年诗人为代表的诗人群落的创作。(2)它孕育于文化大革命时期的地下文学，朦胧诗揭露黑暗和社会批判，在黑暗中寻找光明，反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩，在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注(3)朦胧诗注重对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥秘的探险；意象化、象征化、立体化是朦胧诗的艺术特征，注重诗的观念省略和诗的主题暗示，使朦胧诗作品的主题具隐约性和多义性；注重以象征手法为中心的艺术创作方法，一反传统的以比喻手法为中心的诗歌创作方法；注重意象化手法和意象层面的立体组合，采用艺术通感手法和艺术变形手法；注重跳跃性情绪节奏和自由化的内在结构与韵律，以表达情绪为目的，以喧泄心灵为宗旨，不看重外在结构；激烈的反叛姿态：反英雄、反崇高、平民化。

7、试论刘亮程散文《我改变的事物》的思想意义。

8、1981年《立体交叉桥》标示着刘心武向人物心灵世界崛起更深一步

9、审美的趋同性-----审美及艺术形式艺术表现的规范化一统化。

10、古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，作为文学艺术范本，海可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。(幼儿园教师座右铭简短精练)。

11、2第二个十年(1927——1937)，多元，左翼文学，自由主义文学

12、第一次全国文代会于1949年7月2日至19日在北平举行，确定了以《在延安文艺座谈会上的讲话》为新中国文艺事业的总方针，文艺为政治、工农兵服务。

13、否则脑袋就会不稳。我在上面说的“花瓶”，不是给老百姓看的，他们没有这个资格，意想中的观者上有天老爷、皇帝的老子，下有后世的子孙万代。

14、衷心地希望你到了小学里后，能以此为学习的动力，从而成为一名光荣的三好学生！

15、l自叙传的体式(自我写真、第一人称、抒情小说、日本私小说、屠格涅夫、卢梭与五四青年的写照)

16、5)严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

17、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

18、、最能代表贾平凹散文成就的是作品是与其小说作品同名的()。

19、“现实主义冲击波”：(1)时代背景：90年代中期，改革进入新的历史阶段——国企改制、转轨等。(2)代表作家作品：河北三驾马车——谈歌《大厂》、何申《年前年后》、《信访办主任》、关仁山《九月还乡》、《大雪无乡》、刘醒龙《凤凰琴》、《分享艰难》。(3)主要特点——A关注低层群众的生存命运，体现社会关怀精神或公众意识。B不回避生活矛盾，大胆表现改革中的一些热点与焦点问题。C弘扬主流文化精神。

20、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

21、Timefliesawaywithoutdelay.

22、“他人即地狱”——人际关系的恶化。《山上的小屋》：家庭成员的恶劣关系；《苍老的浮云》：家庭、邻居之间的恶劣关系；人性的异化或畸变：《黄泥街》：心肠的癌变。生存的卑微(无意义)——《思想汇报》里的大发明家A：在这之前，我要告诉您一句我在心理憋了很久的话，这就是：我过着地狱般的生活。他是国家工业部承认的大发明家。居高临下的鄙视、他人。但实际上与“庸人”并无区别。有很强的嫉妒心。与邻居邻居时髦的同行打架，与妻子关系恶化。

23、16)教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。