哲学专业

1、缺乏包容性的部分原因可能是在哲学课程中完全没有出现女性自身。因此提出榜样假设(RoleModelHypothesis)，即女生因缺少女性哲学家榜样而觉得自己不属于哲学，最终不选择哲学专业。这可能是因为很少有作为榜样的女哲学教师(Hall19RaskandBailey200Paxtonetal.2012)，或者向学生展示的哲学教学材料中很少有女哲学家。比如，哲学网站和课程材料上的哲学家往往是男性形象，课程大纲通常由男性作者主导，这可能会传达给女生这样的信息：她们与哲学的参与者是不同的(Schouten2015)。哲学课程的内容使女性代表不足的原因还可能在于课程的讨论主题，我们称之为论题假设(SubjectMatterHypothesis)。它认为，男女生的兴趣在统计学上存在差异，而哲学课程关注的话题不成比例地倾向于男生的兴趣。例如一门伦理学课程可能专门关注杀戮和伤害相关的伦理问题，而忽略了人际关系或生殖伦理问题。榜样假设和论题假设同为课程内容假说，是因为它们都认为实质上或呈现出的哲学课程内容要么没有引起女生的兴趣，要么让她们对哲学产生了疏离感，或两者兼有。

2、(3)师资力量：哲学系共有教职员工81人，其中国务院学位委员会哲学学科评议组成员1人、中央马克思主义理论工程首席专家4人、教育部社会科学委员会委员2人、教育部哲学教学指导委员会委员1人、教育部百篇优秀博士论文获得者2人等。

3、“不管外面的世界天翻地覆，也要守好自己的领域。”姚新中说道。

4、我定义哲学的方法是一种建立在怀疑主义基础上的追求真理或者至少是理性支持的立场的活动。打个比方,想象你站在一条道路上。这条道路是一个连续体,一边是极端怀疑主义,一边是轻信。你碰巧站在怀疑主义道路的什么地方取决于你的哲学素养有多高。我们多数人大概共享某个位置,也就是我们的日常活动和思想不是哲学意义上的。制作鸡肉三明治、系鞋带、到银行存款等通常是不需要我们哲学思考的活动。哲学只是在我们思考诸如“从道德上说我制作鸡肉三明治是合理的吗?一只鸡必须死掉才能做;我的鞋带存在吗?金钱是真正的实体吗?”等问题时才悄然到来。当一个人怀疑或者挑战世界背后的假设时,哲学才走上前台。(哲学专业)。

5、“一旦面临就业保研出国等重大选择，学生们就会把对个人长期发展有利的学科知识暂时放到一边，一些比较困难的课程理论思维训练暂时放到一边，自动偏向短期内对个人利益最大化的选择。”韩东晖认为，这种“集体无意识”的倾向让大学生们逐渐成为人们口中常说的“精致的利己主义者”。(哲学专业)。

6、可以看到武大拟录取的初试分数的要求还是很高的，基本得要在400分以上才行，统考方面11人进复试，但最终录取5人，可见竞争还是非常激烈的。

7、2013年在悉尼大学进行的一项研究表明，澳大利亚也存在类似的大学前结果情况(Baronetal.Forthcoming;Doughertyetal.2015)。我们调查了学生在上第一门哲学课程前后的情况。没有证据表明这门课程相对于男生来说明显阻碍了女生继续学习哲学。此外，我们也没有发现学生对哲学的态度产生了任何性别化的改变。这意味着我们没有找到支持任何课堂结果假说的证据。更具体地说，我们未发现该课程使女生在课堂上感到明显不适，这与对抗性争论假设和性别歧视假设的预测相反。同样，我们也没有找到任何证据证实性别歧视假设的预测，即在最后一节课上，很多女生会说她们受到了不公平或不被尊重的对待。最后，虽然学习风格假设预测，相比于男生，女生会认为会觉得哲学课程更不适合她们的学习风格，但在他们最后一节课的回答中，我们在学习风格方面没有发现性别差异。我们未能找到支持课堂结果假说的证据，但还是尽量保持谨慎，以免从中做出过多推断。我们注意到，一个学期的时间可能太短，以至于某些课堂结果还来不及发生。这也可能是多重「微型不平等」积累的结果，它们单独发生时可以忽略不计，但共同发生时则影响显著(Brennan2013)。而且我们并未试图测试所有假说，调查方法也可能不足以发现充分的证据来检验要测试的假设。另外，在最后一堂课中抽出的样本可能无法代表整门课程，因为来上最后一堂课的人可能无法代表随机选择的课程参与者。

8、哲学究竟应当被赋予怎样的历史使命和社会职责?在去年12月8日召开的全国高校思想政治工作会议前夕，教育部提出，哲学社会科学中的绝大部分学科都具有鲜明的意识形态属性，负有对大学生进行思想政治教育的重要职责。

9、这个质询的精神，正是从哲学中延伸出来的。汪晖指出，“现代大学质询的传统，在这个意义上，并不仅是我们今天说的人文学科，而是贯穿在所有的知识领域里的人文精神。这个精神在很多思想家、教育家看来，就是大学的灵魂。”

10、本文讨论主要集中在英语哲学界，其本科教学制度与国内有所不同，例如美国本科生不必在大一时就选择或调剂进哲学专业，而可以在上大学后自由选择专业。关于国内哲学界相关情况，可参见曹剑波2017年发表的研究《哲学领域女性偏少的现象、原因及其应对策略》，尽管该文在某些论证上有所欠缺。本文中“代表不足”(under-representation)这一表述较为晦涩，但它强调了比例不平衡、表现不突出等情况，比“人数偏少”更为严谨。

11、说到底还是和市场有关系。全世界的人文和人文市场都在走下坡路。市场的原则简单来说就是需求和供应。问题是需求小，因此供应也少。但是呢，需求这个东西可以刺激，可以被制造，问题是背后的价值观被扭曲了。现在的人很少去追求批判思维，对真善美的追求，因此学科就慢慢衰弱了。很多人读哲学是为了学习思考，是一种能力，而不是真正把哲学当作一份工来做。从市场的角度来说，人的价值，或者是工作的价值，是看你能够产出多少价值的东西来。而哲学本身的研究并不能直接生产出有效的东西来。你不断地写文章，然后出版论文，但这些东西不用能够直接有效地增加财富。这是由市场大环境决定的。

12、了解文学，才能将所学的哲学思想和相关领悟用文字表达出来，同时，学哲学的人的文学素养也会随着研究的深入而精进；

13、学习哲学专业学生的批判性思维、思辨能力在大学时候就得到了充分的锻炼，因此在很多领域都有毕业生驰骋的身影。本科毕业后，主要的发展方向有三种：

14、(16)这些数据来自于合作机构研究计划(2009)。

15、本节目标是为至今讨论过的假设粗略绘制假说图谱，将类似假设分到五个松散的组中。这种分组并不完美，因为不同组的假设之间也会有相似之处。但在区分部分假设时，我们引入的分别可能比以往明确提出的区分更为精确。(1)我们像这样在松散组别和精度补充之间取得了一定平衡，以便应对相对棘手的情况。

16、“那时，最聪明、最有能力的学生才能进入哲学院。”中国人民大学哲学院党委书记韩东晖于1990年进入中国人民大学就读哲学专业，从本科到博士，再到留校任教，他在哲学领域一做就是26年。

17、哲珠的初试分数会比哲广来得低些，竞争程度上没有哲广激烈，对政治哲学感兴趣的小伙伴们可以考虑下美丽的珠海。

18、学习哲学需要广泛、无界的阅读，需要了解历史、地理、文学、自然科学等知识，只有在此基础上，学习哲学才会有深刻体会。特别是对经典著作的研读、思考、批判，是必须经历的一关，当然其中有一些哲学著作非常难读。

19、中大两个哲学系存在明显的差别，在培养方向上，哲广注重现象学、人工智能哲学研究，哲珠偏向政治哲学，下面罗列部分中哲方向的老师：

20、(2)学科概况：南京大学哲学系源远流长，始于民国，在民国时期就已经是哲学重镇。在数十年的发展历史中，汤用彤、宗白华、方东美、牟宗三等哲学大师都曾在此任教。

21、还有一点就是说，你学哲学，思维能力，看问题能力都得到了训练，但是如果你去做其他事情的话，你有没有其他的专业知识，这很重要。比如说，你去做金融，虽然有哲学的背景，但是你没有金融的知识是不行的。如果做文科方面的话，人家会找专业对口的人，不是说不会考虑你。因为现在的行业都是越来越专业化，越来越细化，人家读的专业不会白读，读了就是要用。这么一来，你的机会就少了。你喜欢马克思的话，你可以考公务员，或者是政府部门的文职工作都是不错的选择。就是说在将来，你学的知识、技能和能力是不可被机器代替的，能够创造价值的，你的工作才能保下来。

22、有几个证据与大学前结果假说(即内化刻板印象/性别图式假说和无用学科假设)有关。有大量证据表明，美国普遍存在大学前就出现代表不足结果的情况，还有一些证据表明澳大利亚也存在这种情况，但英国的情况则没有这么普遍。我们依次来看每一个证据。

23、中大现有两个哲学系，一个位于广州校区，简称哲广，一个位于珠海校区，简称哲珠，在中国哲学研究方面，中大专设有中国哲学研究所。

24、现在西哲的情况是，国内高校缺口不多，还有大批海外党等着回来填坑，土博自然就没有空间了。

25、哲学专业的生源主要来源于文科考生，不得不说，目前能够开设哲学专业的学校，相当一批是有“实力”的高校，各校招生形式和培养方式则依学校不同而有差别。

26、现在很多国家机关和职能部门都比较欣赏哲学专业毕业生缜密的逻辑思维能力，很多考生也选择报考国家或省机关，做一名公务员，为国家和人民服务。

27、那么，哲学应当如何发展呢?姚新中认为，在“实用主义”占主导的今天，不能要求所有人都去学哲学，“那只能把哲学庸俗化”。“因此，应当探索用哲学原理、哲学方法解决现实的问题，否则我们的哲学会越来越萎缩，必须要面对这个时代。与时俱进，就是要在应用哲学方面做一些工作。”

28、(1)学科评估：中大哲学系第四轮学科评估为A-。

29、为什么女性在哲学专业中这么少？我们调查了至今为止对其原因提出的各种假设，并将类似的假设分在同一组。假设推测女性代表是在本科阶段减少的，因此我们提出一种以本科阶段为界划分各类假设的时期分类法。然后，我们调查了支持或反对各种假设的经验证据。最后提出了未来研究路径的建议。

30、学习哲学必先了解历史、地理、文学、管理、自然科学等知识，只有以以上学科作为基础，才能在学哲学的过程中有深刻的体会。

31、哲学专业在国内很多人眼中，是一个高深难懂，不好找工作的专业，但是在宏观层面，它却是一个非常重要，很受国家重视的专业，一般的学校没有相当的专业实力积累，是无法开设哲学专业的。哲学是一门极讲究逻辑严密性的学科，很多问题的研究是需要很强的逻辑思维与分析能力的，要求学生有宽阔的理科知识背景。

32、(2)学科概况：复旦大学哲学系，始建于1956年，是新中国第一批创建的三所哲学系之也是国内首批培养文科博士的哲学系，2006年升级为哲学学院。

33、哲学专业是培养具有一定马克思主义哲学理论素养和系统的专业基础知识，能运用科学的世界观和方法论分析当代世界与中国的现实问题的应用型、复合型高级专门人才的学科。

34、哲学专业：哲学是一门普通高等学校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位。哲学是以各门具体科学为基础，以整个世界的普遍规律为研究对象，又对具体学科进行理论指导。

35、PruHamed,Heaton,NewcastleuponTyne

36、刻板印象和性别图式在不同学科中少数族群代表不足的问题上都得到了学界的热烈讨论(Hilletal.2010)。根据哲学的「男性」图式直接或间接阻止女性进入哲学界的各种机制，我们可以从这种广泛的讨论中分离出更具体的假设。「图式影响自我认识」假设(SchemaAffectsSelf-ConceptionHypothesis)认为，图式让「女性很难想象自己主修哲学专业，或至少怀疑，选择哲学学术道路对女性来说，是不是比选择其他学术道路更不愉快或更没前途」，以此来阻碍女性个人接近哲学(Calhoun2009,218)。「图式影响自信」假设(SchemaAffectsConfidenceHypothesis)声称，图式使人们倾向于认为男性比女性更擅长哲学(Haslanger2008,213-也可参见Correll2001)，这对男性和女性关于哲学的自信造成了不同影响。因此很可能影响到专业选择，因为自信既与动机相关(Bandura1977)，也与兴趣相关(Valiant1998,152)。「图式影响兴趣」假设(SchemaAffectsInterestHypothesis)认为，图式可能会影响学生对哲学的兴趣，因为通过被赋予的性别角色可以预测个人可能对什么类型的东西感兴趣(Baraketal.19Lupartetal.200SteeleandBarling1996)。此外，兴趣心理学的研究表明，学生的兴趣与享受学习的程度、认知加工过程和职业选择之间有很强的相关性(Hidi19Krapp19Schiefele19Tobias1994)。这项研究还表明，兴趣可能是引导学生对某一特定教育领域形成自己态度的核心因素。「图式影响标准」假设(SchemaAffectsStandardsHypothesis)认为，某个学科如果是男性图式，可能会导致女生比男生保持更高的自我标准，认为自己的能力比男生差，并以自己对能力的评估来选择学术职业道路。例如，雪莱·科雷尔(ShelleyCorrell)发现，如果被试处在普遍相信男性能更好完成任务的环境中执行任务，「男性会使用更宽松的标准评估自己的水平，推断自己完成任务的能力比女性更高」(Correll2004,108)。在同样条件下，就算男性被试和女性被试的分数相同，他们也还是会认为自己的能力高于女性，并对需要完成这项任务的职业怀有更高的抱负。「图式影响人气」假设(SchemaAffectsPopularitiyHypothesis)认为，图式可能使那些在「男性」活动中获得成功的女性不那么受欢迎(Hilletal.2010,xvi)，反过来，对人气的关注可能会影响专业选择。而刻板印象假设(StereotypeThreatHypothesis)是，图式可以产生「刻板印象威胁」，即「害怕他人用负面的刻板印象来看待自己，或害怕做一些会证实该刻板印象的事情」(Hilletal.2010,38-39,citingSteeleandAronson1995)。刻板印象可能会影响学生在课堂和考试中的正常发挥(Saul2013)，还可能造成学生的焦虑情绪，从而回避学习该学科(McKinnon20Schouten2015)，最终导致女性代表不足。最后，「图式引发代表性的性别主义」假设(SchemasMakeSexismRepresentativeHypothesis)认为，一个图式可以与性别歧视假设相互作用。例如，将哲学学科设定为男性图式可能会导致经历过性别主义歧视的女生将性别主义视为该学科的代表性特征，而在学科中具有代表性的性别歧视可能比单独偶然出现的性别歧视事件更令人沮丧(Calhoun2009)。

37、　　企业政策决策及管理人员：这个工作并不要求太多的专业知识，主要是依据个人的能力与其他专业竞争上岗。

38、(2)学科概况：武大哲学系的成立可谓一波三折。1922年武大设立教育哲学系，1926年更名为哲学系，1952年并入北京大学哲学系，1956年恢复武汉大学哲学系，1999年并入人文科学学院，2003年恢复武汉大学哲学学院……

39、逻辑学专业：逻辑学是一门普通高等学校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位，是研究思维形式及思维规律的专业。

40、(2)学科概况：清华大学哲学系始建于1926年，由著名哲学家金岳霖、冯友兰等人创建。1952年院校调整，清华哲学系并入北京大学和中国社会科学院，直到2000年5月才重建。

41、关于哲学考研，大家有什么想说的呢？欢迎留言~

42、(17))HERI的数据涉及到200多万美国高等院校大学生(女性占7%)的回答，其中4838名男性和2463名女性声称以哲学为专业。我们最初是从(Thompsonetal.ms)中了解到该情况。

43、(4)报考指南：2020年北大中国哲学方向共招生7人，拟接收推免人数3人，实际接收推免人数4人，统考3人录取分数如下：

44、公务员。毕业生可在国家、省、市等行政管理部门从事管理或文字性工作，哲学专业的毕业生分析问题的能力较强，从事这方面的工作具有很大的优势。

45、MatthewHewes,Edmond,Oklahoma

46、哲学门类包括哲学学科一个大类，下设哲学(010101)、逻辑学(010102)、宗教学(010103T)三个基本专业和伦理学(010104T)一个特设专业，共四个专业。

47、关于哲学考研，大家有什么想说的呢？欢迎留言~

48、山大在中国哲学研究方面偏向易学，现有师资如下：

49、哲学能指导我们采取在我们看来有道理的立场。但矛盾的是,所有多样的极端化哲学立场使得我相信存在一些哲学(怀疑的理性)无法解决的东西。哲学似乎不能充分地解释我对妻子和孩子的爱,无法解释在我认识到自己的局限性时感受到的沮丧。生活中的很多其他方面也都是理性无法解释的。虽然我喜欢哲学思考,我逐渐认识到虽然怀疑主义有用,但它的用途是有限的,过分使用怀疑主义将导致我们离真理更远。

50、对此，韩东晖表示，很多欧洲国家都很重视中学的哲学教育，哲学的一个重要功能就是培养整个学校乃至整个社会的哲学素养。“很多欧洲国家的民众整体素质比较高，这得益于他们从中学就开始的哲学教育。例如，法国的高考(精品课)试题中就会有哲学作文。”

51、(马原理和马中国化是马院的二级学科，不属于马哲)

52、(14)在汤普森等人的工作中，「继续的意愿」综合衡量了学生对「我计划在这节课之后再上另一门哲学课程」和「我会考虑主修哲学专业」的平均反应。

53、然后我们也可以自己外出创业，做一些巡回演讲什么的，我们经常的可以在网络上看到有一些讲什么，母子规，儿子孝等乱七八糟的东西。讲的下面的家长和孩子哭成一片，又是下跪磕头，又是洗脑的，这些乱七八糟的东西作为一名职业的学哲学的人，我相信你也一定可以讲出许多的大道理来。

54、今天，曦曦给大家带来的是第一个专业——哲学，一起来看：

55、人大中哲名师辈出，学术群星璀璨，简单列举部分老师:

56、宗教学专业：宗教学是一门普通高等学校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位。该专业要求学生学习宗教学的基本理论，较全面地了解世界各大宗教的历史与现状和中国的宗教法规与政策，接受独立思考、社会调研、分析问题方面的基本训练。

57、“中学的教育让学生对于哲学的理解产生了偏差。”谈到哲学遇冷的症结，中国人民大学哲学院院长姚新中说。

58、像人大、复旦、南开那样开出一个哲学院的，全中国也是屈指可数了。

59、自由，我认为是思想自由，对人和事儿拥有独特的思考。

60、陈赟，现为国家人文社会科学重点研究基地——中国现代思想文化研究所副所长。主要研究领域为先秦哲学、道家哲学、王夫之哲学和古典政治哲学，代表作有《回归真实的存在-王船山哲学的阐释》、《困境中的中国现代性意识》、《天下或天地之间：中国思想的古典视域》等。

61、支持大学前结果假说的第一个证据是由切舍尔·卡尔霍恩(CheshireCalhoun)确定的。卡尔霍恩指出，该证据只是「样本之一」，但她发现这个样本「令人震惊，极具启发意义」(Calhoun2009,217)。科尔比学院(ColbyCollege)保留着对大一新生的调查数据。在1971-2002年共有11394名受访者，其中1%为女性，9%为男性。表示打算主修哲学专业的105名学生中只有29%是女性。这一性别比例与最终选择了专业的学生性别比例密切相关，在1999年至2003年期间，选择了哲学专业的学生中6%是女性。换言之，在科尔比学院刚入学就打算主修哲学的学生中就存在女性代表不足，到选择专业时情况也不会更好。

62、坊间流传，只要能得到这份榜单，将会如愿征服“中哲武林”，并成功上岸。

63、下一项证据只在一所大学调查了女性代表不足现象，但从中获取的数据细节丰富。摩根·汤普森、托尼·阿德尔伯格、山姆·西姆斯(SamSims)和埃迪·纳米亚斯2012年和2013年在佐治亚州立大学哲学导论课程结束时，调查了本科生对哲学的态度(Thompsonetal.ms)。汤普森等人发现，相比于男生，女生打算选择哲学专业的可能性更小。但有趣的是，某些可能导致女性代表不足的课堂结果并未发生。他们的研究结果表明，学生们通常不同意「我觉得课堂讨论攻击性太强」这一说法，性别之间没有显著性差异——这一结果为对抗性争论假设提供了反对证据。学生们倾向于同意每种性别的学生都应受到尊重，而教师试图让所有学生都参与讨论，这为性别歧视假设提供了反对证据。

64、值得注意的是，刻板印象和性别图式可以用两种不同的方式来解释女性代表不足。第一种方式是，教师或其他学生持有刻板印象和性别图式，因此以不同的方式对待男女生，导致女生相对来说更不希望以哲学为专业。这也是一种性别歧视假设或隐性偏见假设。第二种方式的中心思想是，女生自身内化了刻板印象和性别图式，这可能导致她们不主修哲学专业，我们称为内化刻板印象/性别图式假说(InternalizedStereotypes/GenderSchemaHypotheses)。人们可以假设，不同类型的刻板印象或性别图式可能是在学生上大学之前就被内化了的(Calhoun2009)，也可能是哲学课程本身强化或塑造了这些图式和刻板印象。在后面一种意义上，内化刻板印象/性别图式假说可能和课程内容假说密切相关。

65、哲学类专业需要你有好奇心，具有批判性思维，且不要带着功利心去学习。对于在本科毕业后急需工作的同学，不建议学习。

66、美学的研究对象是艺术，美学就是艺术的哲学。西方美学的历史是从柏拉图开始的。尽管在柏拉图之前，毕达哥拉斯等人已经开始讨论美学问题，但柏拉图是第一个从哲学思辨的高度讨论美学问题的哲学家。在中国，先秦是中国古典美学发展的一个黄金时代。老子、孔子、《易传》、庄子的美学奠定了中国古典美学的发展方向。但中国美学的真正起点是老子。

67、学马哲，尤其是搞历史唯物主义的方向，毕业之后去搞党建、去马院地方，这个出路真的realgood。不过这两年马克思主义相关学科扩招太厉害，也不知道晚几年毕业的博士还有没有那么多坑。

68、Bettinger andLong200NeumarkandGardecki1996

69、看看外交部发言人每天答记者问，国防部发言人，国务院台办发言人……各种发言人，机智灵活而又不失风度，不放弃原则的回答，背后就有哲学、思辨、逻辑、分析的素养。

70、大量的阅读是学习哲学不可或缺的方法，而与广泛的阅读相伴的，是思考与批判。哲学专业的学习强调会通中西哲学，用哲学分析现实问题。要求学生既熟读中西哲学经典，又具有反思当代社会、政治、经济和文化发展的跨学科的理论眼光；不仅掌握哲学的理论和方法，而且具备深厚的文史素养，同时还对经济学、政治学、社会学和法学具有相当深入的了解。

71、本科低年级基础课都是课程报告/ 论文+ 闭卷考试的方式，压力较大；本科高年级选修课大多是论文。几年哲学系读下来，论文写作还是能锻炼得比较规范的。

72、学术或科研：哲学专业的毕业生还可以从事学术又或者是科研的工作，科研事业单位可以为哲学毕业生提供很多的工作岗位，薪酬往往也是比较高的。

73、哲学是所有学科里对分数要求最低的，只要你肯动脑筋想问题，哲学一点也不难。不过就业前景不是很好，主要是没有对口的工作，所以，如果是为了文凭可以考，为了工作就考别的吧。

74、编辑或者是作家：哲学专业的毕业生也可以从事编辑又或者是作家的工作，也可以从事一些传统媒体的编辑，这些都属于是比较适合哲学专业毕业生的工作。

75、而在当今自然科学蓬勃发展，人工智能、基因技术、生态科学等前沿技术不断吸引人们眼球的今天，以哲学为首的人文学科更应当找到自己的位置。

76、去年11月24日，财政部、教育部印发了《高等学校哲学社会科学繁荣计划专项资金管理办法》，通过实行资金分类管理，建立间接成本补偿机制和绩效奖励制度，下放预算编制和调剂权限等方式，力求为高校哲学社会科学教师的发展提供更多的资金支持。

77、哲学是观点的交流,它是通过交流观点进行的。哲学里考察的观点包括:哲学应该考察的观点有哪些?谁能够被认为是哲学家?哲学和哲学家的关系是什么?哲学能够孤立地“搞”吗?哲学的目标是什么?

78、小哲我历经千辛万苦，躲过一番刀枪剑雨，终于窃得此份榜单，在此分享给一众有缘之人。

79、认识论：除了包含唯物、唯心、二元等思想的本体论外还有认识论，认识论分为经验主义和理性主义两个对立学说。

80、也因此，你就需要大量的时间，去记忆这些东西，时间久了，学习的经验多了，你就会总结出一套自己记忆的方法，然后将这些方法教给你的同学们，交给你的孩子们。我相信你一定可以当好一个政治老师的。而且现在的老师福利待遇，还特别的好，你又是硕士，想获得一个编制什么的，来做一些稳定的工作，那绝对是不成问题。没准儿，你做得好了。还有可能升为主任，副校长，校长！前途可谓是一片光明啊。

81、(4)报考指南：师大在2020公布的拟录取名单中没有划分专业，我们参考下2019年的中国哲学方向的录取情况。

82、各类企业等。还有一部分毕业生可到企业的党办、文秘、人事管理、财务管理等部门从事各类实际工作。

83、武大哲学学院底蕴厚重，20世纪初期，众多著名哲学家，如熊十力、方东美、朱光潜等人都曾在此任教。现今其综合实力在全国名列前茅，2020年QS排名位列前50到100名。在中国哲学方面，目前有教育部重点研究基地“中国传统文化研究中心”。

84、CorineSutherland,Lomita,CA

85、(5)这一假设可能与另一个假设相结合，即女性倾向于不接受不熟悉的学科，比如哲学。特别是当女性不熟悉这些学科的成功标准时，她们可能不太倾向于主修这些学科。目前还没有参考文献提出陌生学科假设，所以我们没有将它包括在我们的文献研究中。但有人在非正式谈话中建议我们提出来。就其本身而言，在学院的所有学科中给予性别代表的模式似乎没有说服力，但SaraMrsny建议我们将其与无用学科假设结合，这可以提高其说服力。

86、Bian etal.ms;Leslieetal.20

87、首先我们要做的就是政治老师。毕竟嘛，学哲学的这个东西，无非就是学一些政治上边儿的知识，而且呢，一般学哲学的人，他说起大道理来，那都是一套一套的。政治方面就非常需要你这样的人才，来给这些孩子们讲解一下如何的学好政治，如何的快速背诵和理解。因为嘛，哲学这个东西，他考的基本上都是书本上的知识。

88、千万不要学西方马克思主义，下场大概跟我们西哲差不多。

89、认识论来源于希腊语知识和演讲，它是探讨知识的本质、起源和范围的一个哲学方法。知识论和认识论之间的关系存在争议，有人认为它们是同一个概念，而也有人认为它们其实是存在一些密切联系的两个不同概念。在哲学史上大部分时间，知识意味着被证实有绝对真实性的相信。任何缺乏绝对真实的都叫做可能的观点。这种观点至少在伯特兰·罗素在20世纪早期的作品哲学的问题中还很流行。在随后的几十年中，这种观点开始失去了人们的关注。在20世纪60年代，埃德蒙德·盖蒂尔批评《泰阿泰德篇》的知识定义。他指出，在某些情况下一个人所相信的东西在一定程度上得到了证实，但没有到达绝对的程度，在这种情况下，人们可以认为这个人并没有得到知识。

90、在柏拉图学院的大门上据说刻着这样的字“不懂几何学者不得入内”。显然,几何和数学是它讲授的正式课程。但或许有人反对,学院是西方哲学起源的模式。柏拉图的大部分成果似乎是哲学性质的而非数学,但这个联合的原始机构显示一个共同的使命。数学和哲学是密切相关的,它们都提供了系统探索的综合性手段。数学为模式化世界提供了技术性的符号性的语言,它有和哲学共用的语言和技巧。这些姊妹学科是平行的依赖性的:数学建模世界,哲学原始模式世界。像数学一样,哲学提供了批评性思考所需要的工具箱,它可以用在其他学科,用在日常生活中。任何主张都可以因为很多原因被评价、解释或拒绝,探索其背后的假设,辨认出错误,指出论证中的缺点,讨论意义的差别等。