爱国古诗硬笔书法作品

1、我在京城里结交的都是些豪杰义士，彼此意气相投，相约为国战斗，同生共死。不能在流传千年的史册上留名，我感到羞耻；但一颗丹心始终想消灭胡虏，报效天子。(爱国古诗硬笔书法作品)。

2、这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还。

3、幼小衔接专用教材《儿童正姿控笔练习字帖》，正姿控笔专用练习+笔画和范字运用举例+常用偏旁运用举例+小学生字帖，30P

4、写得好的字，老师会用红笔在上面画上圈圈。我的本子上圈圈常常是最多的。老师也经常将我的本子在班上传阅，或将我写的字贴在教室后面的学习专栏里。还有同学从我书包里，将我的本子悄悄地带回家，摹仿学习后再悄悄地塞进我的书包……。

5、楷书教材十四(基本笔画+偏旁部首+字体结构)

6、过片前后，一片壮怀，喷薄倾吐：靖康之耻，指徽钦两帝被掳，犹不得还；故下言臣子抱恨无穷，此是古代君臣观念。此恨何时得解？功名已委于尘土，三十已去，至此，将军自将上片歇拍处“莫等闲、白了少年头，空悲切”之勉语，说与人体会。雄壮之笔，字字掷地有声！

7、学习硬笔书法可以培养学生严肃认真的学习习惯。郭沫若通知早年在1962年给《人民教育》杂志题词中这样说过：“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”一名学生如果每天能够踏踏实实地练字，认真、干净、一笔一画地完成每天的作业，实际上就是在培养自己的性格，培养自己踏实、稳健、不慌张、严谨认真的好习惯，这种潜移默化的作用，正是对自己意志和品德的磨练与考验。

8、封建科举制中，文人学子写一手好字是基本要求。唐代楷书高度发展后，一些工整、美观的字体逐渐成为公文、科举考试的官方字体，这是“馆阁体”的萌芽，这种字体，唐称干禄书，宋称院体，明称台阁体，清称馆阁体。

9、感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。

10、硬笔书法教程，基本笔画(初级)，偏旁部首(中级)，间架结构(高级)(爱国古诗硬笔书法作品)。

11、硬笔楷书培训教材，最新修正版(基本笔画+偏旁部首+间架结构)

12、有了五千年的韵脚，才能酿造出的极品一一中国!

13、硬笔临古系列，褚遂良《雁塔圣教序》整帖临写竖格

14、这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。

15、因此，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。

16、回想广东那轰轰烈烈的禁烟抗英，我蔑视英国侵略者。从今以后，我将游历祖国大地，观察形势，数历山川。

17、新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。

18、老师们：幼小衔接这一套就足够了！幼小衔接完整版教材

19、在学习硬笔书法的同时其实也是在陶冶着情操。书法之审美，千变万化，或雄浑、或精致，或奔放、或沉郁，观之心旷神怡，书写愉悦流畅。练习硬笔书法于咫尺方寸之间，展现布局、笔法、章法。既要巧思，也要抒情。习字须心平气和，宜于身心健康。尤其是在当今充满竞争的时代。经常习字是青年人修心养身，调节心理的张扬、冲突、紧张的一方“良贴”。学生的学习每天接触大量的枯燥知识，使学生习惯于抽象思维，久而久之想像力，灵活性等形象思维退化。通过一定硬笔训练，配以名句、赋、诗、词、散文的练习，使单调的学习气氛中，融入人文精神，生活哲理、审美心理等有较好作用。人文素质是近年来学生诸多素质中最基础的素质。人文素质具有对其他素质的形成和发展具有很强的影响力和融通性。而硬笔书法教育是“专业与人文融通”的有效途径。

20、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”

21、近来，我来到汉水边从军，每天早晨都对着参差耸立的终南山，遥望着布满晶莹似玉般积雪的峰峦。啊，楚国虽然被秦国蚕食，但即使剩下三户人家，也一定能消灭秦国，难道我堂堂中华大国，竟会没有一个能人，把金虏赶出边关？爱国诗文(硬笔书法用)杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。

22、《海上》顾炎武(清)：日入空山海气侵，秋光千里自登临。十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金。此中何处无人世，只恐难酬壮士心。

23、一切似乎都预示这是一段令人羡慕的美好爱情，但醉心艺术的徐悲鸿，让风华正茂的蒋碧薇感受到了冷落，于是另一个男人张道藩闯入了她的生活。

24、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。慈母吟慈母手中线，游子身上衣。

25、书法是中国传统文化中的四大国粹之练习书法篆刻，我最大的收获就是对这两门文化知识有了比较好的感性认识和体悟，加深了对传统文化的感情，也积累了有关这方面的知识，起码对书法绘画篆刻不至于太外行，提高了自己的文化素养，改善了自己的知识结构，我觉得这非常好。

26、我的孩子在小学阶段，没有背过古文，课本之外的古诗词背记的也不多。但由于孩子妈妈是中学教师、学校有图书馆方便借阅的缘故，我孩子在小学阶段，各种童话、寓言故事书，儿童版、少年版本古今中外名著倒是看了不少，写作文都是自己的话，但想象力丰富，从小在班里面就是故事大王，初二获全国“叶圣陶杯作文竞赛”二等奖、全校硬笔书法第一名，初中三年都是语文课代表，高中、大学都以文笔见长，或当校刊编辑副主编，或为学校、学院撰文推送。

27、龚自珍《己亥杂诗》(其五)：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

28、上片首二句说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人所有。后二句说梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉!写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。

29、毛笔教程系列,欧楷教程，基本笔画+部首+独体字+合体字+创作实践

30、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

31、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

32、岳飞此词，激励着中华民族的爱国心。抗战期间这首词曲以其低沉但却雄壮的歌音，感染了中华儿女。　

33、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

34、《海上》顾炎武(清)：日入空山海气侵，秋光千里自登临。十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金。此中何处无人世，只恐难酬壮士心。

35、第所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。

36、对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：

37、书家必携宝典：常用36首古诗词+题字大全+实用闲章内容

38、家长对孩子的书法学习要多鼓励，不要一时半会没有明显进步，就失去信心，半途而废。学习成效是从量变到质变的，只有通过不间断地练习，才会有进步。

39、分别为明末清初思想家顾炎武所写的《海上》，同朝代林则徐笔下的《赴戍登程口占示家人》，以及北宋抗元名将文天祥的作品《过零丁洋》。这几篇都是硬笔书法里常见的爱国题材作品，而具体的则有田英章硬笔抄写的辛弃疾的《破阵子》。

40、学好书法，把字写正确，写漂亮，从中掌握方法，懂得规矩，也就是我从小时候开始学书法的初心，几十年了，我一直也没有忘记。

41、《海上》顾炎武(清)：日入空山海气侵，秋光千里自登临。十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金。此中何处无人世，只恐难酬壮士心。

42、末两句即是《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的精神。比王安石咏杏：“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”之句用意更深沉。

43、硬笔楷书培训教材之三(基本笔画+偏旁部首+间架结构)

44、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

45、3 学生爱不爱学。因为现代与古时是不一样的。在古时你必需要学好书法才能科举考试，书法学不好是肯定不行的。而现是可学可不学，不会因为书法学不好不让你考试。现在完全变成兴趣爱好了。喜欢我就学点，不喜欢我看都不看。变成了无所谓了！

46、我学书法，启蒙老师是我的父亲。我的父亲书学“心正笔正”的柳公权，由形入神，形神兼备，楷行俱佳。尤以写得一手漂亮的“雨夹雪”，而名闻十里八乡。

47、宋词集粹)，其实也是陆游的咏怀之作。压住一“愁”字，表现了梅花的寂寞与无人问津，渗透的更是作者本身的孤独。下阕写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇，而最后一句更是写出了梅花伶仃的孤芳自赏，陆游立志不与恶势力同流合污。

48、陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第为秦桧所嫉;孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤;在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志;晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。

49、硬笔楷书练习册(基本笔画+偏旁部首+间架结构)，41P

50、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

51、结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

52、我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。

53、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

54、在我小的时候，父亲手把手地教我抓笔，教我起笔、行笔、收笔写笔画；教我一笔一画学写字……，口传手授，耳提面命。天长日久，受父亲的潜移默化，我也渐渐地喜欢上了写字。也可说是从此与笔墨结下了不解之缘。

55、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

56、出征的战士应当高唱军歌胜利日来。决心把满族统治者赶出山海关。战士只知道在战场上，要为国捐躯。何必考虑把尸体运回家乡。

57、战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人

58、思念之诗嘤嘤鸣矣，求其友声------>投我以桃，报之以李------>投我以木瓜，报之以琼琚------>结交在相知，骨肉何必亲------汉乐府民歌>丈夫志四海，万里犹比邻------三国.魏.曹植>海内存知己，天涯若比邻------唐.王勃>相知无远近，万里尚为邻------唐.张九龄>少年乐新知，衰暮思故友------唐.韩愈>以文常会友，唯德自成邻------唐.祖咏>同是天涯沦落人，相逢何必曾相识------唐.白居易>人生结交在终结，莫为升沉中路分------唐.贺兰进明>人生交契无老少，论交何必先同调------唐.杜甫>友如作画须求淡，山似论文不喜平------清.翁照>“海上升明月，天涯共此时”(张九龄)、“每逢佳节倍思亲”(王维)、“举头望明月，低头思故乡”(李白)、“露从今夜白，月是故乡明”(杜甫)、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石)、“当时明月在，曾照彩云归”(晏几道)水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。

59、幼小(少儿)硬笔书法早教系列教材(大集合)，练字启蒙好帮手

60、俗话说：“字如其人”，就是每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。也有人说，文字是人的第二外貌，就是说，你的一手好字能够很大程度上弥补外貌上的不足，相反亦然。对于学生来说，一手好字能受益一生。对于教师来说，由于职业的原因，一手粉笔字，就在学生面前树立了一个形象，一手钢笔字则在学生家长面前树立了形象。如果将来当一名老板或秘书，那你的一手字体现了公司的形象。记得一位老总在电视招聘会上说过这样一句话，如果你被公司聘用，那么以后你的每一个计划总结都必须是手写的，你说你的字好坏重不重要。

61、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪臣子恨，何时灭，驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。

62、在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人。在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人。

63、练字写的好，但作业书写差的孩子，父母要及时帮助孩子端正态度，继续练字，让孩子放下浮躁。

64、在山上时时望见回村的人们，走过沙滩坐在渡口憩息歇累。

65、学习书法要观察每个字的一笔一画细微变化，以及处理好每一笔一画之间的关系、字与字之间的关系、行与行之间的关系，并通过手与笔、墨表现出来。在学习的过程中，无形中就提高孩子的观察能力、动手能力和统筹能力。通过书法的学习，养成细心、心静的习惯，促进其他学科的学习。

66、唐宋文人尊重梅花的品格，与六朝(吴、东晋、宋、齐、梁、陈)文人不同。但是象林和靖所写的“暗香、疏影”等名句，都只是高人、隐士的情怀;虽然也有一些作家借梅花自写品格的，但也只能说：“原没春风情性，如何共，海棠说。”(南宋肃泰来《霜天晓角·咏梅》)这只是陆游词“无意苦争春，一任群芳妒”的一面。陆游的友人陈亮有四句梅花诗说：“一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。”写出他自己对政治有先见，不怕打击，坚持正义的精神，是陈亮自己整个人格的体现。陆游这首词则是写失意的英雄志士的兀傲形象。我认为在宋代，这是写梅花诗词中最突出的两首好作品。

67、出门一笑莫心哀，浩荡襟怀到处开。时事难从无过立，达官非自有生来。

68、出征的战士应当高唱军歌胜利日来。决心把满族统治者赶出山海关。战士只知道在战场上，要为国捐躯。何必考虑把尸体运回家乡。

69、读罢此诗，我们也不禁会生出“天下可忧非一事，书生无地效孤忠”的感慨来。作为一代伟大的爱国诗人，陆游很早就有“上马击狂胡，下马草君书”的爱国之志，二十九岁时，他以状元秀的身份登上仕途可他面对的不仅仅是一部分卖国求荣的投降派，更面对着苟且偏安的昏帝王。因此面对积贫积弱的现实，诗人只能眼睁睁看着南宋走“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”的破亡之路。一而再，再而三的打击、排挤、贬谪，使诗人不得不发出“胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧州”的浩然长叹了。尽管如此，但是诗人忧国忧民的情怀，不从俗媚的节操没有丝毫的改变。即便到了“食且不继”，因为没钱，药也停了吃;因为省灯油，书也没的读，甚至不得不连自己常用的酒杯都忍痛卖掉的地步，他仍然足迹不踏权门，他依旧胸怀杜稷，心系百姓。我们从中仿佛听到了屈原那“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着与坚定，我们仿佛看到了杜甫那“穷年忧黎园，叹息肠内热”的抑郁与沉重。真可谓“居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君，进亦忧，退亦忧”也正是有这样的社会背景，有这样的思想根基，使我们在品读《咏梅》时，更能清楚地看到诗人那至死不渝的追求。