教育名句摘抄

1、　　相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义并无差。

2、得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。

3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。(苏霍姆林斯基)

4、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索)

5、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

6、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

7、　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

8、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

9、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

10、教师有怎样的教学语言，取决于他的学识修养，取决于他的人格意识，也取决于他独立思考的精神。

11、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——作家郭沫若

12、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。——爱因斯坦

13、10嫉妒乃无知，模仿即自杀；无论身居祸福，均自我主宰；蕴藏于人身上的潜力是无穷的，它能胜任什么事情，别人无法知晓，若不动手尝试，他对自己的这种能力就一直蒙昧不察。

14、　　远遥望见旗蔽日，刀剑如麻，前面都是带甲马军，后面尽是擎兵将；大马金刀，杀奔白龙庙路上来！

15、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。――但丁：《神曲》

16、　　教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

17、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

18、　　赏析：雨雪天气本来就给人感觉压抑，这段环境描写将沉闷压抑的氛围渲染的淋漓尽致，为下文主人公的出场渲染足了灰色的气氛，暗示了下面情节发展的大概方向。

19、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

20、1用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤，摔几次跟头，是经常的事。如果在一条阴沟里都翻了船，你的人生一定苍白，绝对不会生动。如果败了，我可以从头再来，如果胜了，我可以把脚下的基石夯硬。

21、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

22、诠释分析：没有一个职业像教师这样托起了千万个家庭的希望，托起了国家的未来，所以，在平凡而忙碌的工作中，教师要不忘初心，循循善诱，不放弃任何一个学生，用爱的力量来感染他们。

23、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

24、　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

25、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

26、1反过来女孩子也是一样，这是每一个人都做得到的。感情最重要的是在於他对你的好，而不是他自己有多好。

27、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

28、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

29、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

30、　　在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。

31、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

32、世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身做则；自己做不到的事千万别要求别人；自己也要犯的毛病先批评自己，先改自己的。

33、这感人的一幕在这一天中一再上演，无论是同学们排队上车，还是依次下车，总能看到一个稚嫩的身影举着伞候在车门边，为大家遮雨。

34、　　生活不能等待别人来安置，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以安慰的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种昌盛的内在力量。

35、生活是个吃软怕硬的东西。你弱他就强，你强他就弱。

36、　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

37、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东

38、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

39、人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈。

40、1现在女性考虑婚姻的唯一条件，应该就是你爱不爱他，他爱不爱你，是不是真心真意对你，跟他在一起会不会有压力，会不会快乐，而非他有什麽！

41、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

42、较之四年前的冷静接受，孩子这一次的心悦诚服溢于言表。“眼中有人”，孩子们才能收获更好的语文，作为老师的我，收获了更好的课堂，感谢于漪老师！

43、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

44、一个人的精神发育史就是他的阅读史。——朱永新

45、　　使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

46、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

47、　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

48、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

49、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

50、一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。

51、诠释分析：学生是一个个鲜活的生命，是在发展变化的。教师要用发展的眼光看待学生，要关注到学生取得的点滴进步，作为促进学生成长的契机。

52、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——教育实践家苏霍姆林斯基

53、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

54、　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

55、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

56、10理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘，渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦，改造。

57、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

58、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

59、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

60、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

61、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

62、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

63、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

64、没有自尊，任何人都会蒙受耻辱而不自知，然而教师缺乏自尊，斯文扫地，遗害是最严重的，因为他面对的是学生。

65、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

66、攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。(《格言联璧》)

67、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知教育方法的名言摘抄读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗

68、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

69、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水.血与肉的亲情之融合。

70、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》教育的名言好好学习，天天向上。——毛泽东

71、　　欲送登高千里目，愁云低锁衡阳路，鱼书不至雁无凭，今番欲作悲秋赋，回想西山又日斜，天边孤客真难度，丈夫有泪不轻弹，只是未到伤心处！

72、　　人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

73、　　教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。